Utbilda barn från familjen: 7 viktiga idéer

Att utbilda barn under sin barndom är alltid något komplext; det finns många saker att ta hänsyn till, och det är uppenbart att barn inte kommer med en bruksanvisning.

Det finns faktiskt flera beteendemönster och tänkande hos barn som är speciella för den åldersgruppen. Därför, såvida vi inte försöker förstå dem, blir deras uppväxt mycket komplicerat.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

7 tips för att utbilda barn från familjen

Som förälder och som klinisk psykolog med mer än 25 års erfarenhet har jag sett att många familjer tenderar att upprepa samma misstag om och om igen när det gäller utbildning av små barn i familjemiljön.

Faktum är att detta fick mig att skriva boken En guide för pappor och mammor i nöd, där jag på ett enkelt sätt förklarar flera tips och rekommendationer angående barnens uppväxt och utbildning hem, liksom flera riktlinjer för att ta hand om dig själv som förälder och inte lida för mycket psykisk utmattning (eller helt enkelt, Trötthet).

I de närmaste raderna hittar du en sammanfattning av flera av huvudidéerna i boken och som jag tror är mycket användbart för att utbilda barn bortom skolan, i familjemiljön.

1. Barn är inte miniatyrvuxna

En av de grundläggande principerna för barnpsykologi är att barn inte är halvvuxna vuxna. Till skillnad från, har sitt eget sätt att tolka verkligheten och relatera till miljön; ett psykologiskt system som finns i barndomen som, även om det har sina defekter, inte behöver "ständigt fyllas" med information för att mogna tidigare.

Det är därför inte meningsfullt att pressa barn att lära sig så snabbt som möjligt. Många av de saker som vi försöker lära dem kraftigt kommer de inte att förstå på det sätt vi vill att de ska förstå dem, och förmodligen med det. vi kommer bara att få dem att känna sig avvisade av en stor del av de utbildningsinitiativ som de kommer att möta under nästa år.

Dessutom sker barns inlärning ofta i situationer som vi från vårt vuxna perspektiv kan uppfatta som "slösa tid": spelet, dialogen med vänner, etc. Om de är nyfikna och ges till utforskning från sina första månader av livet, är det för något.

• Du kanske är intresserad: "De sex stadierna av barndomen (fysisk och mental utveckling)"

2. Straff är inte lika fysiskt lidande

Tyvärr finns det fortfarande en tendens att associera straff med fysisk aggression, en vana att orsaka smärta hos ett barn som har misshandlat sig. Detta gör för vissa familjer tanken "sunt förnuft" att olämpliga handlingar ska straffas i normaliseringen av våld mot barn, något som är helt skadligt och inte bara genererar lidande utan också den utbildning som dessa små får kan göra mycket värre.

Men dessutom har denna tro en annan motsatt effekt; får vissa familjer att anta att till exempel att förneka ett barn chansen att leka i flera timmar är mer eller mindre som att slå honom. Trivialiseringen av fysiskt våld verkar således i flera riktningar: å ena sidan normaliserar det det och å andra sidan stigmatiserar det den legitima användningen av icke-fysiska bestraffningsmetoder som kan vara effektiva i vissa sammanhang.

3. Att växa upp är inte i sig smärtsamt

Det är sant att både pojkar och flickor under barndomen bränner igenom stadier av deras utveckling snabbt, från ett år till nästa, och att detta Det kan utgöra många utmaningar och sätta press på dem i vissa livsfaser (särskilt när de rör sig mot puberteten).

Å andra sidan, förutsatt att inträde i puberteten inte innebär att vi lever i ett drama hindrar oss från att ha en överskyddande eller alltför kontrollerande attityd som vuxna, vilket skulle leda till problem i familje- och föräldraförhållanden (eller till och med att anta att barnet har problem som han eller hon gömmer, men objektivt sett tyder inget på att dessa existera).

Det finns dock inget livsstadium som är inneboende smärtsamt, eller som är "mycket svårt" och kräver att de härdar sig i lidande. Om ett barn visar uppenbara tecken på att det har svårtDetta betyder inte att du lär dig att möta utmaningar eller ta hand om dig själv inför livets krav. Kan uppleva barndomsdepression eller någon annan psykisk störning som barndomen inte är undantagen från, och det är viktigt att gå till en professionell.

4. Vi måste värdesätta vänners pedagogiska kraft

Som föräldrar har vi mycket information och erfarenhet om hur världen fungerar, och det är tydligt att detta är mycket användbart för våra barn.

När det gäller icke-formell utbildning (det vill säga det som sker spontant utanför klassrummet) är en god del av Innehållet som våra barn kommer att lära sig och de roller som våra barn kommer att försöka imitera finns inte i oss utan hos deras pojkar och flickor ålder. Speciellt när de växer upp och går igenom puberteten, unga människor i din ålder eller något äldre blir din referens, vad våra barn uppmärksammar mest.

Detta måste tas i beaktande för att åta oss vår ödmjuka roll i deras utbildning å ena sidan och inte skylla oss själva på ett sätt omotiverat om han av någon anledning lär sig problematiska beteendemönster som han bara har kommit i kontakt med hemlös.

5. Vi måste gå med gott exempel

Som vi hittills har sett är spontant lärande som sker på fritiden en mycket relevant del av barns utbildning under barndomen. Så, som pappor och mödrar måste vi vara ett exempel på de värden som vi vill överföra till dem. För dem är allt som verkar vara begränsat enbart till teoriens värld av lite intresse.

Dessutom fungerar det faktum att andra följer reglerna som en konstant påminnelse om att dessa regler finns och måste följas.

6. Tantrums är utmanande, men de måste närma sig stoiskt

Tantrums och tantrums är aldrig en trevlig sak, och om de upprepas mycket kan de bli väldigt överväldigande och ha en betydande inverkan på våra stressnivåer. Detta obehag borde emellertid inte rättfärdiga oss att uppträda på liknande sätt och använda dessa ögonblick för att ventilera och skrika på vår son eller dotter. En dålig åtgärd avbryter inte en annan dålig åtgärd, och utöver en rent moralisk analys, är det inte något som får ditt beteende att förbättras heller.

7. Tydliga riktlinjer måste ges

En av de aspekter som bäst definierar framgången för förskoleundervisningen under föräldraskap är förmågan att förbli överensstämmande med de beteendemässiga normer som vi föreslår. Därför måste vi vara uppmärksamma när vi tänker på konsekvenserna av dessa regler när de har förklarats för de små i huset. Kommer vi att kunna genomföra dem? Kommer vi att kunna uppfylla dem själva?

Allt som får oss att ändra reglerna i farten, improvisera beroende på vad som händer, försämrar vanan att respektera vissa regler. Det finns alltid utrymme för justeringar och korrigeringar i tid, men de bör vara undantaget, inte normen.

Dessutom har barn med mycket specifika och tydliga regler möjlighet att lära av sina misstag att veta exakt vad de har gjort fel, och samtidigt ger det dem säkerhet, så att de inte är rädda för att inte veta om de kan straffas för att de utför vissa Insatser.