Differentiell förstärkning: vad det är och hur det används inom psykologi

Inom beteendemodifieringstekniker hittar vi en mängd olika strategier för att öka, minska eller eliminera beteenden. En nyckelstrategi är förstärkning, som omfattar alla de procedurer som ökar sannolikheten för att ett beteende ska inträffa.

I den här artikeln Vi kommer att prata om en typ av armering, differentialarmering, som syftar till att eliminera eller minska beteenden medan andra främjas. Vi kommer att känna till de fem typerna som finns, deras egenskaper, hur de tillämpas och exempel på var och en av dem.

• Relaterad artikel: "Operant konditionering: Huvudkoncept och tekniker"

Differentiell förstärkning: vad är det?

Differentiell förstärkning är en typ av inlärning som är karakteristisk för beteendemodifieringstekniker (beteendepsykologi), som består av att bara förstärka vissa beteenden samtidigt som andra sätts under utrotning (de slutar förstärkas så att de dör ut), eller att förstärka vissa beteenden efter vissa tidsperioder osv.

Som vi kommer att se finns det fem typer av differentiell förstärkning, beroende på vilket mål vi har, och deras egenskaper är mycket olika.

Vad är förstärkning?

Det är viktigt, för att förstå differentiell armering, att begreppet armering är tydligt. Förstärka innebär ge en positiv stimulans eller dra tillbaka en negativ när en viss åtgärd utförs, vilket ökar sannolikheten för att ett visst beteende inträffar. Till exempel kan en förstärkare vara en komplimang (verbal förstärkning), en kaka (primär förstärkning), en smek (social förstärkning), en eftermiddag på bio, mer tid att titta på tv, mer tid med vänner, etc

Typer, med exempel

Det finns flera typer av differentialarmering., beroende på dess egenskaper och vad du försöker uppnå:

1. High Rate Differential Reinforcement (RDA)

I denna typ av förstärkning svaret kommer att förstärkas om mindre än en viss tid har förflutit sedan föregående svar. Med andra ord, det som eftersträvas är att responsen ska öka sin uppträdandefrekvens och dyka upp oftare.

Exempel på RDA

Ett exempel som illustrerar en RDA är en tonåring som har svårt att vara påstridig (dvs. har svårt att säga vad hon tycker, säga ”nej”, stå upp för sina rättigheter etc.). I det här fallet kommer sättet att tillämpa höggradig differentialförstärkning att vara att förstärka tonåringen om det under "X" tidsperiod har varit påstridigt vissa gånger, det vill säga om det har gått kort tid mellan påstridiga beteenden.

Sålunda, i förhållande till det här fallet, skulle ett assertivt beteende till exempel vara att säga "nej" när man tillfrågas om en tjänst som inte är vi vill göra eller säga en personlig åsikt i strid med vad majoriteten anser, för att försvara ett intresse personal etc

begränsad respons RDA

RDA har nästa undertyp, som kallas differentiell förstärkning med begränsad respons. I denna process förstärks ämnet om svaret visas minst "X" gånger under en viss tidsperiod.

• Du kanske är intresserad av: "Behaviorism: historia, begrepp och huvudförfattare"

2. Low Rate Differential Armering (RDB)

Denna andra typ av förstärkning är motsatsen till RDA. I detta fall förstärks svaret om en viss tid har förflutit sedan föregående svar. Det vill säga, vad som är meningen är att beteendet minskar dess frekvens, minska och visas mer tidsavstånd.

Således är denna typ av förstärkning indikerad för fall där syftet inte är att eliminera beteendet, utan att minska dess frekvens. Det kan vara fall där beteendet i sig inte är skadligt (utan snarare dess frekvens) eller fall där beteendet kan helt enkelt inte elimineras i sin helhet (eller så är det svårt att uppnå ett fullständigt försvinnande av beteendet).

RDB exempel

Låt oss se ett exempel för att illustrera RDB: tänk på ett barn med ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) som reser sig många gånger från bordet, under hela klassen. I det här fallet skulle vi förstärka honom varje gång "X" tidsperiod förflutit (till exempel 15 minuter) utan att han hade utfört handlingen att resa sig.

I linje med vad vi sagt tidigare är det som eftersträvas här att barnet ska gå upp färre gånger under hela klassen. I det här exemplet är det inte olämpligt att gå upp i sig självt, men att göra det för ofta är det.

Begränsat svar RDB

Liksom RDA har låghastighetsdifferentialförstärkning också följande undertyp: RDB med begränsad respons. I detta fall, mindre än "X"-svar är tillåtet under en viss tidsperiod, och det förstärks om det uppnås. Det vill säga subjektet är förstärkt för att avge mindre än ett visst antal beteenden under en specifik tidsrymd.

3. Differentiell förstärkning av andra beteenden (RDOC)

Differentiell förstärkning av andra beteenden, till skillnad från de två föregående, har ett dubbelt och samtidigt mål: minska förekomsten av vissa beteenden och öka förekomsten av andra. Det är indicerat för de fall där det är nödvändigt att ersätta det ursprungliga beteendet med ett mer adekvat eller funktionellt.

I det här fallet avser de "andra beteenden" som namnet på förstärkningen refererar till beteenden som är funktionellt likvärdiga med det beteende som vi vill minska, men mer adaptiva.

RDOC exempel

Den här typen av förstärkning kan till exempel appliceras på ett barn som istället för att prata använder skrik för att fråga efter saker; I det här fallet skulle vi förstärka barnet varje gång det ber om saker på rätt sätt, när det ber om dem genom att tala och utan att höja rösten, och tvärtom skulle vi inte förstärka honom när han ber om saker genom att skrika. Därför skulle vi tillämpa differentiell förstärkning, eftersom vi förstärker vissa beteenden och inte andra.

4. Differentiell förstärkning av inkompatibla beteenden (RDI)

Denna typ av differentialförstärkning är mycket lik den tidigare; I detta fall, vi har ett beteende som vi vill minska eller direkt eliminera (felaktigt uppförande). Hur skulle vi tillämpa proceduren? Att inte förstärka det olämpliga beteendet och att förstärka beteenden som var oförenliga med det olämpliga beteendet (det senare är lämpliga beteenden).

Exempel på ROI

Ett exempel på denna typ av procedur skulle vara att förstärka ett barn som istället för att slå, gör ett hantverk. Detta är beteenden som du inte kan utföra samtidigt, eftersom båda involverar användning av dina händer (dvs. de är inkompatibla beteenden). Dessutom, medan den första (limning) är olämplig, är den andra (att göra ett hantverk) lämplig.

Å andra sidan är en fördel med RDI att de inkompatibla beteendena kan vara fler än ett (därmed ökar vi också beteenderepertoaren av lämpliga beteenden); på detta sätt kommer målet att vara att öka frekvensen av lämpliga svar och släcka olämpliga svar.

5. utelämnande differentiell förstärkning (RDO)

Vid utelämnande differentiell förstärkning förstärks subjektet om svaret inte har dykt upp inom ett visst tidsintervall. Det vill säga att frånvaron av svaret eller utelämnandet av det belönas. Målet är att beteendet ska minska vad gäller dess förekomstfrekvens.

RDO Exempel

För att illustrera denna typ av differentiell förstärkning kan vi tänka på vissa aggressiva beteenden, självskada osv. I det här fallet kommer icke-problemet med nämnda beteenden att förstärkas (till exempel slå, självskada, förolämpa, etc.). Det vill säga, Det tillämpas på de olämpliga beteenden som vi vill eliminera.

Om tillämpningen av RDO är effektiv kommer vi att ha ett idealiskt scenario för att etablera ett alternativt och adaptivt beteende, eftersom det maladaptiva beteendet kommer att ha försvunnit.

Bibliografiska referenser:

• DeVega, M. (1990). Introduktion till kognitiv psykologi. Psykologialliansen. Madrid.
• Vallejo, M.A. (2012). Handbok för beteendeterapi. Volym I och II. Madrid: Dykinson.