Hur man blir en bättre student: 10 effektiva tips

Studieprocessen kan vara en tråkig process för många människor. Vi lär inte alla på samma sätt.

I den här artikeln kommer vi att granska en lista med tips om hur man blir en bättre student, vilket kan vara mycket användbart om du känner att du inte presterar tillräckligt.

• Relaterad artikel: "Varför studera psykologi? 10 poäng som du bör värdera"

Tips på hur man blir en bättre student

På följande rader hittar du tips och rekommendationer om hur du studerar bättre, hur du får ut det mesta av dina resurser och den tid du har tillgänglig.

1. Hitta ditt sätt att lära

Det viktigaste är att veta vad som är ditt mest effektiva sätt att lära. Alla av oss lär sig inte saker på samma sätt, vissa av oss är mer visuella, andra mer auditiva, vissa av oss har bra retention, andra inte så mycket... Vad vi måste göra är att testa hur vi bättre förstår koncepten att arbeta med, genom att använda flera alternativ och hålla oss till bättre. Beroende på det kommer vi att basera vår studieplan på den egenskapen.

Till exempel om vi inser att vi lär oss bäst genom att rita diagram och se illustrerade bilder om något tema, så är det att vi har en tendens till det visuella, och vi måste ta vara på sagt trend. Vi kan sedan utforma en studieplan utifrån mentala kartor, konceptkartor m.m. Element där innehållet kommer fram genom någon betydande visuell stimulans.

Om du är mer auditiv, gör detsamma med röstinspelningar, eller sök efter videor där de förklarar ämnet du behöver lära dig (gäller även visuell inlärning).

När du har den informationen om ditt sätt att vara, blir det lättare för dig att veta hur man är en bra student, och du kan börja utforma din studieplan på ett bättre sätt.

• Du kanske är intresserad av: "11 knep för att komma ihåg bättre när du studerar"

2. Välj en lugn plats att studera

För att inlärningsprocessen ska ske korrekt kommer det idealiska alltid att vara att göra processen på en plats där vi inte har för många avbrott, förutom att se till att det är städat, för att undvika den ångestkänsla som stökiga platser och platser med för mycket stimuli tenderar att generera.

3. ta raster

Vikten av att ta pauser under studiedagar är avgörande för att kunskap ska internaliseras i våra sinnen. Den nya informationen som du levererar till din hjärna tar tid att sätta sig på plats, så att säga.

Därför är det ideala att om du har föreslagit ett studieschema på 2 timmar om dagen, tar du en 15-minuters paus mitt på dagen där du blundar och kopplar av. Det idealiska är att vila cirka 10 minuter var 45:e minut.

4. Dra nytta av positiva stimuli

Förutom den stimulans som representeras av att klara proven, har det bevisats att om vi belönar oss själva för att vi studerar blir processen mer effektiv.

Det handlar om att göra ett dagligt studieschema, och i slutet av dagen belöna oss själva med något meningsfullt för oss; Det kan vara en sötsak, göra någon aktivitet som ger oss nöje, se en film, lyssna på musik osv.

5. Sammanfatta informationen

Många gånger händer det så vi känner oss överväldigade av de vidsträckta ämnen vi måste studera, men det visar sig att det finns studiemetoder med vilka informationen sammanfattas effektivt, för att optimera innehållet i vårt lärande.

Detta kan uppnås efter en första fullständig läsning av ämnet, och börjar understryka vad som är mest relevant för din utvärdering. Och göra planer med det. Så att du till andra behandlingen bara behöver se över det du har understrukit och skrivit i dessa "konceptkartor". Du bör alltid se till att du vet exakt vilka ämnen som gäller för din utvärdering.

6. delta i klasser

Denna metod är i grunden summan av flera metoder; Det första är att placera dig på en strategisk plats i rummet, där du kan följa lärarens instruktioner. För det andra, undvik att bli distraherad av omgivningen under lektionstiderna och se till slutligen att göra nödvändiga anteckningar så att du senare kan använda dem under din studiedag Hem. Och, naturligtvis, ställ alla frågor du har.

Detta är ett av de enklaste tipsen om hur man blir en bättre elev att följa, eftersom det bygger på spontanitet och en vilja att lära.

7. Ta kontroll över dina ämnen

Låt inte dina undersåtar dominera dig, var den som dominerar dem. Detta är en av de viktigaste nycklarna för en bra student. Du kan göra detta genom att ha en kopia av ditt klassschema på en iögonfallande plats i ditt rum, så att du kan titta på det dagligen och bekanta dig med din akademiska belastning. Och även, se till att skriva ner alla pågående uppgifter i agendan för att inte hamna på efterkälken i studiet av ämnena.

Detta kommer att fungera som en guide för att veta vilka är de ämnen som du bör ägna extra uppmärksamhet.

8. omge dig med bra elever

För att vara en bra student måste du oroa dig för att väva sociala relationer av hög kvalitet med människor som är i samklang med dig. Genom att omge dig med ansvarsfulla människor ger du dig själv en inspirationskälla och ett exempel som kommer att motivera dig mer. Det handlar förstås inte om att kopiera, utan om att utsätta sig för en miljö där det värdesätts att studera.

9. Ta för vana att recensera i åtskilda upprepningar

Några dagar efter att ha läst en del av kursplanen för första gången, se över den igen. Låt sedan en lite längre period passera och gå om igen. När du har gjort det, låt ännu mer tid gå än förra gången och gå igenom det igen. Det här sättet att studera kallas för mellanrumsupprepning, och är det bästa sättet att memorera effektivt.

10. Sov gott

Att sova rätt timmar är nödvändigt så att informationen du har lärt dig är väl konsoliderad i ditt minnessystem.

Bibliografiska referenser:

• Andrade-Lotero, L.A. (2012) Kognitiv belastningsteori, multimediadesign och lärande: en toppmodern magis. International Journal of Research in Education, 5(10): pp. 75 - 92.
• Hernandez, f. (1990). Lära sig för att lära. Metoder och studietekniker för studenter i E.G.B.- B.U.P.- F.P. Murcia: Redaktionell distributörsgrupp.
• Maquet, P., et al. (2000). Erfarenhetsberoende förändringar i cerebral aktivering under mänsklig REM-sömn. Nature neuroscience, 3(8), 831-836.
• Sarah, S. J. (2000). Hämtning och återkonsolidering: mot en neurobiologi för att komma ihåg. Learning & Memory, 7(2), 73-84.