4 tips och övningar för att stimulera barns språk

Verbalt språk är en färdighet som inte bara tjänar till att uttrycka behov och önskemål; Det är en kompetens som i hög grad påverkar förmågan att mentalt organisera, strukturera och tillgodogöra sig extern information.

Det är en process som i allmänhet börjar under det första års ålder, med ibland oförståeliga ljud och babblande, och man räknar med att runt 2 års ålder börjar de första orden att struktureras.

De första meningarna och de mest komplexa orden förvärvas mellan 3 och 4 års ålder och det förväntas att andra kommunikationsförmåga som att hälsa eller säga hejdå, interagera muntligt också utvecklas i dessa åldrar med sina kamrater, förstå order, upprepa ämnen, ställa några frågor, tala spontant, förbättra uttalet, bland annat andra.

• Rekommenderad artikel: "De fyra stadierna av språkutveckling"

Övningar för att stimulera verbalt språk

Det kan hända att barn tar lite längre tid att skaffa sig de nödvändiga färdigheterna för att kommunicera verbalt, och denna situation orsakar i allmänhet vårdgivare mycket påfrestning, speciellt om de små redan har börjat gå i skolan.

Som tur är finns det flera övningar som vi kan göra, även hemma, och som stimulerar flera av de färdigheter som krävs för att utveckla det muntliga språket.

Här förklarar vi fyra övningar som kan vara användbara och enkla, och som också tar hänsyn till att språket förvärvas genom successiv utveckling av olika förmågor.

1. Arbeta med lingual och labial praxis (gymnastik i munnen)

Praxias är frivilliga motoriska färdigheter som vi vanligtvis förvärvar genom imitation. De linguala praxis är de rörelser som vi gör med tungan frivilligt och de labial praxis är de rörelser som vi gör med läpparna.

Att utföra både lingual och labial praxis gynnar artikulation; det vill säga de är användbara eftersom de stimulerar de delar av kroppen som gör att vi kan avge ljud och ord. Vi kan till exempel sitta vända mot barnet, röra tungan på olika sätt som drar till sig hans uppmärksamhet och be honom att imitera dessa rörelser.

Vi kan också göra spel som går ut på att blåsa, le eller göra ansiktsgester. som låter läpparna röra sig på olika sätt. En av de mest attraktiva övningarna för barn är att göra en tärning med olika bilder som illustrerar olika sätt att röra läpparna och tungan, och ber honom att imitera dem med dig. oss.

2. Stimulera ordförrådet med onomatopoeia

En onomatopoei är ett ord som imiterar ljudet av handlingen eller föremålet som det refererar till. Till exempel ljudet vi gör när vi knackar på en dörr, ljudet av en dörrklocka, en klocka, ett fallande föremål, ljudet Vad gör hundar, fåglar, kor, får, tåg, bilar, åkrar eller sirener? ambulanser.

Alla dessa är attraktiva ljud som är lätta för små att uttala; därför är de en bra utgångspunkt när vi vill stimulera muntligt språk. Så vi kan spela spel som biltävlingar, imitera ljudet av sirener när vi går ner på gatan med dem eller om vi ser ett tåg, eller leker för att vara olika djur.

3. Arbeta med semantiska fält: börja med djur, färger, transport

I linje med föregående punkt, och att komma ihåg att språket hjälper oss att strukturera och förstå information och yttre stimuli, vi kan hjälpa barn att få sina första ord genom olika semantiska fält.

Det är lämpligt att börja med djur, färger eller transport eftersom det är de stimuli som i allmänhet är närmast, med vilka deras förvärv är lättare.

Vi kan introducera dem inte bara till ljudet utan även till namnet på föremålet och genom olika spel, till exempel kan vi spela bondgård, eller göra en resa, berätta historier där huvudpersonerna är djur, matcha olika föremål av samma färg, måla och fråga efter namnet på färgerna, etc

4. Använd material där de kan associera bild och ord

I de tidiga utvecklingsstadierna, Informationen vi får är i grunden sensorisk, det vill säga den kommer in genom ljud, lukter, beröring, smaker och även visuella stimuli..

Av denna anledning är några av de verktyg vi har för att stimulera barnens språk slående bilder. Vi kan till exempel sätta oss ner med barnet och visa honom olika foton eller teckningar (återigen kan det vara bra att börja med djur, transportmedel eller de mest vardagliga föremålen).

När de har känt igen och särskiljt ljudet av varje objekt kan vi berätta vad det heter och be det upprepa det och till och med införliva andra vardagsföremål som mat eller köksredskap (till exempel namn på frukt eller grönsaker, bröd, kopp, glas, maträtt).

Man måste komma ihåg att beroende på ålder är det därför lättare för dem att uttala vissa stavelser än andra det är bra att börja med ord med en eller två stavelser och som har vokaler och konsonanter som är lätta att artikulera.

Några allmänna rekommendationer

Barn lär sig genom imitation och genom observation och erfarenhet., med vilken det inte är nödvändigt att ge dem omfattande förklaringar om spelen eller om föremålen. Det är användbart att göra övningarna själv, få deras uppmärksamhet och sedan be dem upprepa det.

Dessutom har varje pojke och flicka sin egen rytm, vi måste ha tålamod, utföra de upprepningar som är nödvändiga. Och i samma mening, kom ihåg att dessa typer av strategier inte nödvändigtvis påskyndar processen hos alla barn.

För att starkt förstärka språket måste en fördjupad utvärdering göras, samt en systematiskt träningsprogram anpassat till behoven och zonen för proximal utveckling av liten. Till exempel är det i vissa fall nödvändigt att initiera språkstimulansgynande mer grundläggande färdigheter som att svälja eller tugga, vad som måste upptäckas genom orientering formell.