De 3 skillnaderna mellan attityd och begåvning

Det är ganska vanligt att orden "attityd" och "aptitude" förväxlas eftersom de är väldigt lika, både grafiskt och fonetiskt. Ändra bara en bokstav.

Det är på grund av detta som antingen tas de för att vara synonyma, eller så roteras deras betydelse utan att inse det. Trots det hänvisar de till väldigt olika begrepp, även om de är lika viktiga beroende på fält, såsom arbete eller utbildning.

Nästa Vi kommer att se skillnaderna mellan attityd och begåvning, tillsammans med deras betydelser och några exempel relaterade till arbetsvärlden.

• Relaterad artikel: "De 35 psykologiska kompetenserna som du bör förbättra"

Vad betyder attityd och begåvning?

Attityd och begåvning är ord som ofta förväxlas, eftersom de är väldigt lika fonetiskt och grafiskt, bara ändrar en bokstav. Utöver detta tenderar båda termerna att gå hand i hand, vilket gör det ibland svårt att se gränsen mellan vad som förstås som en attityd och vad som förstås som en begåvning.

I stort sett när vi talar om en attityd vi syftar på en persons beteendemässiga tendens att hantera olika situationer

, det vill säga det har att göra med aspekter av personlighet, temperament. Å andra sidan, när vi hänvisar till begåvning hänvisar vi i grunden till deras förmågor. På samma sätt, för att ytterligare förstå skillnaderna mellan de två termerna, kommer vi att se dem mer i detalj nedan.

Vad är attityd?

När vi pratar om någons attityd syftar vi på individens benägenhet att reagera på situationer konsekvent. Det vill säga, vi syftar på en aspekt av hans personlighet, hans mer eller mindre naturliga tendens att visa sig i olika sammanhang, såsom arbete, personlig, familj, social...

Så att, ett subjekts inställning har att göra med hans sätt att agera före upplevelsen av en omständighet, eller att vara nära ett föremål eller en person som utlöser en viss respons hos individen. Denna tendens kan ha en kognitiv och affektiv karaktär, och även om den till stor del bygger på medfödda tendenser kan det finnas en viss förvärvad komponent.

I arbetssammanhang är en persons inställning en mycket viktig faktor för goda prestationer, samt bidrar till en god arbetsmiljö.

Vad är fitness?

Ordet begåvning syftar på de förmågor eller färdigheter som en person besitter med avseende på en viss typ av domän. Det kan också definieras som den serie av villkor eller krav som en individ måste uppnå en viss funktion, vare sig det är arbete eller akademiskt, eller ett mål som har varit föreslagen.

Så att, Det har mycket med kunskap att göra, både teoretiskt och praktiskt., även om det är sant att en viss naturlig komponent måste lyftas fram här, vare sig den är medfödd eller förvärvad.

Till exempel, när vi säger att en person behärskar språk som en begåvning, förutom att hänvisa till det faktum att han talar flera språk, menar vi också att det är lätt att förstå deras grammatik, snabbt memorera nytt ordförråd, imitera fonem...

Baserat på definitionen som visas här, det är logiskt att tro att det i varje yrke efterfrågas olika typer av anlag, beroende på både tjänsten och den gren där samma person är specialiserad.

Till exempel i programmeringsvärlden är det nödvändigt att ha analys som en god begåvning. logik och problemlösning, samt att veta hur man flytande förstår olika språk av programmering.

Ett annat exempel skulle vara fallet med en serieillustratör, som inte bara borde ha bra konstnärliga färdigheter, men också kreativitet och kunskap inom olika teckningsstilar och färgad.

• Du kanske är intresserad av: "De viktigaste teorierna om personlighet"

Skillnaderna mellan attityd och begåvning, förklaras

Som vi har antytt tidigare, Ordet "attityd" syftar på en persons temperament, det vill säga det hänvisar till personlighetsegenskaper hos en individ. Å andra sidan hänvisar vi med "aptitude" till deras kapacitet i termer av kunskap, både teoretisk och praktisk, som individen besitter. Skillnaderna mellan de två termerna är mycket tydliga när de används i arbetssammanhang.

Till exempel, på jobbet säger vi att en person visar en bra attityd när han har en ansvarsfull personlighet, levererar rapporterar i tid, har ett sätt att förhålla sig till andra som inte skapar konflikter, är vänlig, vet hur man ska bete sig i ett möte... Han är säga, Arbetaren med en bra arbetsattityd är en person som har trevliga personlighetsegenskaper för företagets drift..

Å andra sidan, med begåvning hänvisar vi inte till individens personlighetsegenskaper, utan snarare deras förmåga som en bra arbetare för det specifika yrket där de befinner sig. Det vill säga, vi hänvisar, som vi redan har kommenterat, till de färdigheter som han besitter, de förmågor som han presenterar en naturanläggning som har expanderat genom olika teoretiska och praktiska kunskaper som förvärvats genomgående hans liv.

Exempel: engelskläraren

Föreställ dig en engelsklärare. Med en bra attityd bör den här läraren ha tålamod, förstå sina elever när de känner sig frustrerade för att de inte förstår uttalet rätt eller när de inte förstår grammatiken. Dessutom bör samma lärare ha en "gnista", det vill säga göra klasserna roliga och intressanta genom att överföra energi, något som är nära relaterat till dimensionen av extraversion.

Å andra sidan bör lärarens färdigheter inte försummas: de måste veta hur man undervisar, särskilt i ett så problematiskt ämne som språk. Han måste känna till användbara metoder för att lära ut främmande språk, förutom att vara en nästan infödd talare av det språk han undervisar i.

Således kan det förstås att även om de har olika betydelser, hänvisar båda termerna till grundläggande aspekter i varje yrke. Att ha den ena men helt sakna den andra gör det väldigt svårt att arbeta ordentligt, för att inte säga omöjligt alls.

I samma exempel på engelskaläraren, en lärare med dålig attityd, uttråkad, avskräckt, omotiverad och dessutom ser sina elever som får som inte är kapabla att lära, kommer det att vara en lärare som, även om han har en examen i engelsk filologi, inte kommer att bjuda in inlärning.

Å andra sidan är det inte användbart att gå till klassen mycket motiverad och vara förstående med eleverna om den läraren inte behärskar språket han försöker lära ut, eller inte är tydlig med grammatik och ordförråd.

Kan de förbättras?

Även om skillnaderna mellan attityd och begåvning är uppenbara, har båda två aspekter som de sammanfaller med. Den första, som vi redan har diskuterat, är att de är grundläggande i alla arbetssammanhang. Man kan inte ha för mycket av det ena och för lite av det andra. Den andra gemensamma aspekten är att både attityd och begåvning kan förbättras.

Att förbättra dessa färdigheter och attityder kan vara avgörande när det gäller att hitta ett jobb, särskilt med tanke på att vi lever i en värld där det krävs mer och mer kompetens av oss men dessutom måste vi visa ett sätt att förhålla oss till andra, både känslomässigt och kognitivt, mer komplex. Vi ombeds med andra ord att ha mycket kunskap och samtidigt ha ledarskap, visa snabbt beslutsfattande, vara flexibla vad gäller nya erfarenheter...

Att förbättra färdigheter är något som verkar självklart, men att arbeta med attityd verkar inte så tydligt, något som, som vi har antytt tidigare, är nära relaterat till personlighet. Men om psykologin har lärt oss något, så är det att även om alla tenderar att vara som de är Under hela ditt liv kan du arbeta med personlighetsdrag, främja varaktiga förändringar och adaptiv. Det vill säga förbättra personligheten.

Med psykologernas arbete kan du arbeta för att skaffa nya, effektivare attityder på arbetsplatsen. Detta sker genom ett krävande personligt, intimt och ansvarsfullt arbete, samt självkännedom. Bara att veta vilka ineffektiva vanor eller beteenden som görs, tillsammans med hela systemet av övertygelser bakom det, kommer det att vara möjligt att förbättra, specifikt, i attityder och, i allmänhet, som person.

När det gäller att förbättra färdigheter är detta lättare än med attityder, men det kräver ändå ansträngning. Att känna till våra styrkor och svagheter är det första steget för att fokusera processen för att förbättra våra färdigheter. När det väl upptäckts kan en utredning göras om vilka resurser som finns för att förbättra det vi vill. Du är aldrig tillräckligt bra på någonting, du måste alltid gå för mer och bättre.

Bibliografiska referenser:

• Stör, M. (2017). Lämplighet, attityd och motivation som prediktorer för inlärning av främmande språk. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Aldermann, M. K. (2003). Motivation för prestation: Möjligheter till undervisning och lärande: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weiner, B. (1972). Attributionsteori, prestationsmotivation och utbildningsprocessen. Review of Educational Research, 42(2), 203-215
• Weiner, B. (1985). En tillskrivningsteori om motivation och känslor. Prestation, stress och ångest, 93-125.