Semantiskt differentialtest: vad det är och hur det används inom psykologi

Vid psykologisk utvärdering syftar subjektiva tester till att analysera människors personlighet för att förutsäga möjliga dysfunktioner. I den här artikeln kommer vi att känna till en av dem, det semantiska differentialtestet av Osgood et al. (1952, 1972).

Detta test har sin teoretiska grund i Osgoods mediationsteori (neo-behaviourist), enligt vilken mellanliggande (dold) kognitiva processer modulerar de funktionella relationerna mellan stimuli och svarar.

• Relaterad artikel: "Typer av psykologiska test: deras funktioner och egenskaper"

Subjektiva tester: egenskaper

Det semantiska differentialtestet klassificeras som ett subjektivt test. Subjektiva test är avsedda för att försökspersonen ska beskriva, klassificera eller kvalificera sig själv, föremål och personer, eller att personer nära ämnet gör detsamma med avseende på honom.

Dessa typer av tester är semistrukturerade., frivillig (det vill säga försökspersonen kan förfalska dem) och demaskerad (försökspersonen vet vad som utvärderas).

Dessutom är detta icke-standardiserade tester; det vill säga,

det finns inga etablerade standarder som tillåter tolkningen av de erhållna poängen i testet. I förhållande till detta skulle det bara finnas två undantag: ACL (Goughs adjektivlista) och DACL (Lubins adjektivlista), som är standardiserade subjektiva test.

Från de subjektiva testerna kan en kvantitativ eller kvalitativ analys av data göras. Deras ursprung ligger i fenomenologiska och kognitiva teoretiska tillvägagångssätt, och de används i stor utsträckning i kognitiv-konstruktivistiska modeller.

Semantiskt differentialtest: vad är det?

Det semantiska differentialtestet Den skrevs av Charles Osgood, George Suci och Percy Tannenbaum. år 1957. Detta test mäter försökspersoners svar på objekt eller semantiska stimuli (känd som "koncept") uppskattningsskalor definierade av motsatta bipolära adjektiv (till exempel: generös/egoistisk, misstroende/naiv, nervös/lugn...

Författarna föreslår att ett begrepp får betydelse när ett tecken (ord) kan provocera fram responsen som är associerad med objektet det representerar; det vill säga, subjektet reagerar på det symboliserade objektet.

För sin konstruktion väljs begreppen eller semantiska stimuli ut genom empiriska eller rationella kriterier. Testet gör det möjligt att undersöka betydelsen av de begrepp som valts för ett ämne eller en grupp av ämnen.

• Du kanske är intresserad av: "De viktigaste teorierna om personlighet"

format

De semantiska differentialtestformaten kan vara av olika slag.

Till exempel kan man vara följande: den skulle ha "CURRENT ME" som rubrik och under de antonyma adjektiven i uppskattningsskalaformat: här ämnet måste placeras mellan adjektiven, beroende på om det ena eller det andra är mer (ökning av närheten till adjektivet som han anser bäst definierar honom).

Ett annat format skulle till exempel vara det som inkluderar de antonyma adjektiven i rubriken "CARIÑOSO-ARISCO" och under personerna som ämnet kommer att utvärdera: "far", "mamma", "nuvarande jag" och "par", till exempel.

Det vill säga, försökspersonen kan bara utvärdera sig själv, eller utvärdera fler personer (alltid enligt din synvinkel).

Hur utvecklas det?

Låt oss se lite mer i detalj hur testet utvecklas.

En lista med adjektiv föreslås till ämnet, som måste relateras till de föreslagna begreppen.. Som vi redan har sett presenteras adjektiv i en bipolär form, med en serie mellanvärden som förmedlar mellan båda ytterligheterna. Till exempel presenteras paret "rättvist" / "mindre rättvist", åtskilt av en sorts graderad regel där ämnet ska markera hur de skulle placera begreppet i förhållande till båda polerna.

Det är viktigt att veta att begrepp som "bra/dåligt" inte bör kontrasteras, eftersom mätskalan för semantisk differential är icke-jämförande, så frågorna bör alltid bipolariseras runt samma begrepp.

Faktorer som mättar testet

Osgoods och hans medarbetares huvudsakliga intresse var att studera ämnenas meningsstruktur. Författarna drog slutsatsen att sådan betydelse har tre dimensioner: utvärdering, styrka och aktivitet.

Således mättas uppskattningsskalorna eller bipolära adjektiv för det semantiska differentialtestet i dessa tre dimensioner eller faktorer:

1. bedömning

Det är innehållet som har värdekonnotationer (till exempel: bra/dåligt; vacker ful).

2. Kraft

Den består av allt innehåll som uttrycker kraft eller styrka (till exempel: stark/svag; stor liten).

3. Aktivitet

Avser aktivt innehåll, till exempel långsamt/snabbt eller passivt/aktivt.

felkällor

Det finns ett antal felkällor i det semantiska differentialtestet, som kommer från det eller de utvärderade ämnena. Dessa fel är:

1. Social önskvärdhet

Det handlar om faktum vill gilla eller ge en bra bild, efter ämnet; påverkar den utvärderande faktorn.

2. skalärt format

Det faktum att det semantiska differentialtestet bygger på uppskattningar från skalor gör försökspersoner kan uppvisa vissa svarstendenser, på grund av själva testformatet.

Således har man sett hur försökspersoner med en hög intelligenskvot (IQ) tenderar att ge mer centrala svar på skalan; å andra sidan tenderar personer med låg IQ att reagera på extremer. Samma sak händer med deprimerade ämnen (de ger centrala svar) och oroliga ämnen (de ger extrema svar).

Analys av informationen

Två typer av analys kan utföras i det semantiska differentialtestet:

1. profilanalys

Ämnet och de åsikter som han själv ger om andra (till exempel om sin far och om sin mor) analyseras; låter dig jämföra olika poäng (av de olika ämnena) med varandra.

2. avståndsanalys

I det här fallet analyseras ämnet vid två olika tidpunkter ("före och efter"), även om det kan innehålla fler tidpunkter. Med andra ord gör det att ämnets svar kan jämföras över tid, och att observera hur ämnet har utvecklats i vart och ett av de bipolära adjektiven.

Bibliografiska referenser:

• Cohen, R.J., Swerdlik, M.E. (2002). Psykologisk testning och utvärdering. McGraw-Hill. Madrid.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2005). Introduktion till psykologisk bedömning I och II. Ed Pyramid. Madrid.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2011) Psykologisk bedömning. Begrepp, metoder och fallstudier. Ed Pyramid. Madrid.