10 Exempel på problembaserat lärande

Människor slutar aldrig lära sig. Både i skolan; Som hemma, med familjen eller på gatan, med vänner och andra bekanta, kan vi försörja oss med ny användbar kunskap för vår vardag.

Vardagliga situationer ger kunskap, och detta tas hänsyn till genom att förhålla sig till Problembaserat lärande (ABP). Denna metod syftar till att konfrontera eleven med verkliga situationer, undersöka dem och, genom att använda kritiskt omdöme, lära sig självständigt och i samarbete.

• Rekommenderad artikel: "De 13 typerna av lärande: vad är de?"

Exempel på problembaserat lärande

Antalet problemsituationer som kan uppstå är oändliga. I den här artikeln ska vi se 10 fall av problembaserat lärande och några av de begrepp som kan läras ut genom dem.

1. Ekonomi: Ett familjeköp

En familj med låg inkomst vill köpa allt de behöver, men utan att spendera mer än vad de har råd med.

Eleverna kan ställa sig flera frågor: vad är basföda? vad är dess egenskaper? Hur gör man köpet så billigt som möjligt?

Utifrån dessa frågor kan de undersöka näringsämnena i mat och avgöra vilka som är oundgängliga. Förutom,

Denna övning lämnar möjligheten att göra fältarbete, gå till stormarknader och jämföra priserna på produkterna..

Denna kunskap är användbar eftersom de lär sig vad de grundläggande livsmedel är, förutom att de kan tillämpa den nya kunskapen och spara strategier i sin vardag.

2. Biologi: Insektspest

Det finns en plåga av myggor i en stad, som påverkar turismen och skadar invånarnas hälsa.

Några frågor som eleverna kan ställa sig: hur fortplantar sig myggor? Är de från området? Har det regnat skyfall? stillastående vatten? Vilka insektsmedel används vanligtvis i byn?

Härifrån kan de utarbeta en handlingsplan för att minska antalet insekter samt föreslå hur de ska lära invånarna att hantera problemet i framtiden.

3. Säkerhet: Evakuering av ett institut

Ett institut har drabbats av en brand och evakueringsplanen har varit en katastrof: nöddörrarna blockerades, det knuffades och eleverna inspirerade till mycket rök.

Det föreslås att evakueringsplanen omarbetas för att förhindra att detta händer igen. Eleverna kan undra vad som gick fel förra gången, om nödskyltarna satt bra, om den pedagogiska personalen hade tydliga papper vid evakuering...

Samma elever kan undersöka evakueringsplanen för sitt centrum. Ta reda på var nödutgångarna finns och lär dig säkerhetsskyltarna. De kan kontakta brandmän och poliser för att förklara vad man ska göra i en nödsituation och hur man inte ska agera.

4. Kemi: Halsbränna

För att förstå begrepp som surhet/basicitet är exemplet med halsbränna ganska återkommande..

I magen finns syror som smälter maten, som påverkas av typen av kost. Eleverna kan ange när de har känt denna smärta och vad de hade ätit när det hände.

De kan lära sig om hur antacida fungerar, göra en modell av en mage och lägga till olika livsmedel för att se hur syrorna reagerar...

Baserat på det här exemplet kommer du inte bara att lära dig kemiska begrepp, utan också om rätta matvanor för att undvika halsbränna.

5. Fysik: Flugsmällare

Varför är det mindre effektivt att försöka döda en fluga med handen än att göra det med en flugsmällare? Denna fråga kan ställas för att introducera begreppet aerodynamik.

Eleverna kan försöka förklara varför detta är på ett praktiskt sätt genom att göra sina egna flugsmällare och se hur man gör dem så effektiva som möjligt.

Även om det verkar vara ett väldigt enkelt exempel på problembaserad inlärning, är det ingen hemläxa att behöva göra en flugsmällare. enkel om orsaken till designen är okänd, vilket låter eleverna experimentera och vara en del av sina egna inlärning.

6. Psykologi: Urval av personal till sjukhus

Ett nytt sjukhus har byggts och ny personal söks.. Tanken är att screena nya medarbetare genom att administrera mängder av frågeformulär.

Eleverna ska undersöka vilka som är de mest lämpliga testerna för val av hälsopersonal. De måste klassificera dessa frågeformulär själva och bestämma vilka de ska använda för den tilldelade uppgiften.

Genom att göra detta, istället för att behöva memorera listor med frågeformulär, blir eleverna en del av deras eget lärande, och genomföra fördjupad forskning som gör att de kan bekanta sig med olika verktyg av bedömning.

7. Matte: Leker med trianglar

Istället för att lära ut formler för varje typ av triangel, grundskolebarn kan bekanta sig med begrepp som område och omkrets genom att spela tangram.

Olika figurer presenteras på tavlan och varje barn har ett tangramspel. Barnen måste imitera figurerna.

När de har lärt sig de olika typerna av trianglar kan matematiska begrepp introduceras. kommer att hitta triangulära former från det verkliga livet och bilda grupper för att mäta sidorna på varje triangel. Eleverna lär sig alltså på ett gruppvis och interaktivt sätt.

8. Matematik: Beräkna höjder

Istället för att lära ut de klassiska och besvärliga trigonometriska formlerna, det kan föreslås att gå till gatan och beräkna höjden på byggnaderna.

Eleverna delas in i grupper, och var och en av dem måste mäta skuggan av byggnaderna och graden av lutning. Från denna information kan du beräkna höjderna, samt relatera den nya inlärningen med verkliga objekt och relatera det till begrepp som lärts i tidigare kurser: teorem av Pythagoras, lutning, avstånd...

9. Brist på vatten

I en stad är det problem med dricksvatten. Kranen för vanligtvis luft, och om den ger vatten kommer den inte ut med mycket tryck. Vissa menar att det beror på att en bonde i området har avlett floden för att bevattna sina grödor, andra menar att det beror på brist på vatten och en del för att den är bortkastad.

När eleverna känner till problemsituationen kan de undra om rören är trasiga, om vattenkällan håller på att torka ut...

Man kan också undra om den avledda floden verkligen är samma källa till dricksvatten, hur källorna kan förbättras, vad man ska göra för att öka växtligheten i området.

10. Konsthistoria: film om antikens Grekland

En regissör vill spela in en film om Antikens Grekland. Även om manuset är helt påhittat vill han att miljön och traditionerna ska vara så realistiska som möjligt.

Studenter agerar som om de är konstkonsulter. De ska dokumenteras om hur byggnaderna var under klassisk tid. Läs manuset och ta reda på vilka som skulle vara de lämpligaste platserna att representera scenerna i filmen.

Bibliografiska referenser:

• Hmelo-Silver, Cindy. (2004). Problembaserat lärande: Vad och hur lär sig eleverna?. Pedagogisk psykologi recension. 16. 235-266.
• Ceker, E. och Ozdamli, F. (2016). Funktioner och egenskaper hos problembaserat lärande. * Cypriotisk tidskrift för utbildningsvetenskap. 11(4), 195-202.