Pedagogisk coachning: ett verktyg för att lära ut bättre

De coaching Det är en metod som möjliggör maximal personlig och professionell utveckling av individer och påverkar omvandlingen av dessa, orsakar förändringar i perspektiv, ökar motivation, engagemang och ansvar, och naturligtvis, inlärning.

Därför, coaching främjar kognitiva, emotionella och beteendemässiga förändringar som utökar personens förmåga att agera.

Utbildningscoaching är inte ett direktiv

Utbildningscoaching bygger inte på instruktörens instruktioner, utan hjälper snarare att skapa lämpliga förutsättningar för att lära och växa

Kanske en av de mest märkbara förändringarna som klassrumscoaching kan medföra är att denna metod Den består inte av att undervisa på ett direktivt sätt, men det gör det möjligt att skapa förutsättningar för lärande och Väx upp. Det är en erfarenhetsmetodik, där både lärare och elever når lösningar genom sin egen självreflektion. Coaching lämnar bakom de hinder som begränsande övertygelser och individer kan införa. de testar det, de ansluter sig till här och nu på ett sådant sätt att de blir mer avgörande och kreativ.

Coaching fokuserar på en dialog (kallad Sokratisk metod) mellan aktörerna som möjliggör utveckling av specifika färdigheter. För lärare tillåter det dem att känna till sina egna misstag för att kunna ändra dem, och det hjälper också till att skapa utbildningsmiljöer och mer erfarenhetsrika och berikande klassrumsstrategier för studenter, som också gynnas av dessa sessioner så produktiv.

Lärare kan ha sessioner med coachningspersonal eller lära sig olika coachingstrategier för att bättre utbilda sina elever. Men förhållandet mellan tränare och lärare är inte ett expertförhållande, det vill säga tränaren är inte ovanför tränaren. Snarare är förhållandet på samma nivå och tränaren underlättar strategier för självlärande. Tränaren är en följeslagare i denna utbildningsprocess.

Hur studenter gynnas

En av nycklarna till pedagogisk coachning är att den inte är avsedd att undervisa utan att förbättra individens prestationer. Det är vanligt att observera i vissa klassrum att alla elever lärs exakt samma sak utan att ta hänsyn till deras förmågor och styrkor, som kraftigt begränsar din potential och kreativitet.

Utbildningscoaching påverkar människors individualitet, potentialen hos var och en av dina elever. Och det är att det som är tänkt att undervisas vid många tillfällen inte bör begränsa elevernas potential för lärande. Därför erbjuder pedagogisk coaching ett annat sätt att lära sig.

Fem nycklar som lärare eller lärare borde kunna

För att öka elevernas potential kan lärare eller lärare lära sig de fem nycklarna pedagogisk coachning, för på så sätt kan studenter dra nytta av denna typ av metodik. Coaching kan vara ett utmärkt komplement för lärare när de undervisar i klasser. Men vad är principerna för pedagogisk coachning?

1. Studentpotential: en av nycklarna till pedagogisk coachning är inte att instruera, utan att hitta och utveckla den verkliga potentialen hos var och en av dina elever.
2. Självmedvetenhet: Det är bara möjligt att få fram det bästa bland eleverna när du är medveten om din egen begränsande tro och intar en icke-direktiv attityd och öppen för förändring. I detta inlärningsförhållande måste det finnas en miljö som möjliggör förbättring av självmedvetenhet, reflektion, observation och tolkning av det som upplevs. Detta gäller både dig och dina elever.
3. Empowerment: För att bemyndiga studenterna och göra dem mer självständiga är det nödvändigt att utbilda dem inte från kunskap utan från det ansvar som denna kunskap innebär.
4. Återkoppling: Konstant återkoppling är avgörande för att maximera lärandet och dra nytta av sessionerna.
5. Kompetensutveckling: För att kunna använda coachning i klassrummet är det nödvändigt att utveckla olika färdigheter: aktivt lyssnande, emotionell intelligens, tålamod, uppmärksamhet, medkänsla etc.

Du kan lära dig mer om coachningskompetenser på den här länken

Falska myter om coachning

Tyvärr är denna disciplin som kan vara väldigt användbar besvärad med viss kontrovers. Till exempel har dess popularitet orsakat mycket professionellt intrång. Med andra ord hävdar många att de är "tränare" när de inte är det. Vissa av dem förväxlar denna metodik med "charlatanism" eller motiverande samtal, och andra, med en enkel kort kurs, tror att de redan är coachande proffs.

Men coachning är en metod som, när den används väl, ger många fördelar för coachees ( klienter av tränare), eftersom de får större självkännedom, känslomässig intelligens, bemyndigande, bättre strukturera sina mål och ansluta till sina känslor mer effektivt.

• Rekommenderad artikel: " De tio myterna om coaching"

Fördelarna med coaching

Så mycket som vissa insisterar på att kvalificera coaching som en passande modefluga, de coachees som har kunnat uppleva coachningsprocessen veta hur fördelaktig denna metod är för deras välbefinnande och deras inlärning. Det är på grund av det  coaching tillämpar båda aspekterna av personligt, sport, arbete och utbildningsliv.

Oavsett typ av coachning, är denna praxis nära relaterad till förändring och inlärning, eftersom det gör det möjligt att öppna sinnet, uppleva och känna igen känslor, analysera nuvarande tillstånd att sätta mål och skapa en handlingsplan för att uppnå mål på ett specifikt, mätbart, uppnåbart, relevant och i rätt tid fast besluten. Tränaren guidar coachee genom hela coachningsprocessen och hjälper den senare att kunna utveckla sin fulla potential.

Sammanfattningsvis ger coaching följande fördelar:

• Det gör det möjligt att definiera målen
• Maximera kreativiteten
• Möjliggör större mental flexibilitet och anpassningsförmåga för förändringar
• Stärka människor
• Förbättra relationer mellan människor
• Hjälper till att hantera tid och minskar därför stress
• Hjälper oss att hålla oss motiverade
• Öka välbefinnandet
• Hjälper till att maximera personlig utveckling för att gå längre
• Förbättrar självmedvetenhet, självreflektion och den emotionell intelligens

Om du vill veta mer om fördelarna som coaching kan ge dig, besök vår artikel: " De 10 fördelarna med Coaching (nycklar till din personliga utveckling)"

Bibliografiska referenser:

• Burman, E. (1998). Dekonstruktionen av evolutionär psykologi. Madrid: Visir Learning.
• Cristal, D. (1993). Språkpatologi. Madrid: Editions Cátedra.
• García Galera, Mª del C. (2000). TV, våld och barndom. Effekten av media. Barcelona: Gedisa.
• Kimmel, D.C. och Weiner, I.B. (1998). Ungdom: en utvecklingsövergång. Barcelona: Ariel.