John Deweys funktionalistiska teori

Det finns flera teorier och befintliga synsätt inom psykologi. Genom historien har olika sätt att se och studera det mänskliga sinnet fötts och försvunnit. Ursprungligen var psykestudenternas angelägenhet att studera vad sinnet är och hur det är konfigurerat och leta efter dess kärnelement och grundläggande struktur.

Men bortsett från detta tillvägagångssätt som kallas strukturalism, uppstod en annan där det främsta intresset var att inte så mycket undersöka vad eller hur det var, utan vad det är för och vilka funktioner det har. Vi pratar om John Deweys funktionalistiska teori.

• Relaterad artikel: "Psykologihistoria: huvudförfattare och teorier"

Vad är funktionalism i psykologi?

Inom psykologin är funktionalismen en ström av tankar eller tillvägagångssätt som föreslår behovet av studera psykiska fenomen från de funktioner de utför, och inte från deras struktur. Istället för hur fokuserar det på vad de olika psykiska funktionerna finns för. Den här rörelsens huvudsakliga studieobjekt är medvetandet som en handling, och den frågar vad vi gör och varför.

Huvudsyftet med sinnet anses vara att anpassa den interna strukturen till miljön. Vid denna tidpunkt kan ett starkt inflytande av evolutionsteorier observeras, vilket tillsammans med tidens pragmatism skulle sluta konfigurera denna tankeström. Detta kommer hand i hand med ett stort intresse för effekterna av miljön på psyken och människans utveckling. Det bygger på tanken att beteende inte kan förklaras som ett automatiskt svar på en stimulans, att vara sinnet ett komplext system där olika processer och tillstånd förekommer inbördes relaterade.

En av dess huvudsakliga egenskaper är användningen av icke-introspektiv metodik att objektivt studera medvetandet och resten av psykiska fenomen, acceptera vilken metod som helst så länge den har användbara resultat. Men ändå den experimentella introspektionen som brukade användas ur perspektivet strukturell, med tanke på att det är lite giltigt och naturligt (även om William James kommer att försvara användningen av en introspektion utan Träning).

Detta tillvägagångssätt för att studera psyken skulle sluta använda associering som det viktigaste sättet att förklara komplexa beteenden. Detta antyder senare tankeskolor som behaviorism, av vilka faktiskt funktionalismen delvis är en föregångare. Och det är att funktionalismen skulle sluta integreras i olika skolor och fungera som en föregångare till utvecklingen av olika teoretiska modeller, såsom ovan nämnda behaviorism eller Gestaltpsykologi.

Funktionalister skulle vara pionjärer i studiet av lärande, och det skulle vara från dem att de första mentala testerna skulle börja dyka upp (visas med Cattell). Även individuella skillnader och studier av psykopatologi skulle drivas av denna tankeström.

Funktionalismens ursprung: William James

William James anses vara den grundande fadern till funktionalismentrots att han aldrig ansåg sig själv som sådan och förkastade psykologins uppdelning i tankeskolor. Denna författare anser att medvetenhetens huvudsakliga mål eller funktion är att välja beteende på ett sätt som gör att vi kan överleva och bästa möjliga anpassning.

Medvetenhet är ett fenomen som framgår av handlingVi skapar ständigt föreningar, flyttar uppmärksamheten och utför olika mentala operationer i ett flöde som inte kan stoppas.

Huvudfokus för William James var moduleringen av detta på ett adaptivt sätt i olika sammanhang, är intresserade av och undersöker riktigt aspekter som bildandet av vanor. Han trodde att psykologi borde fokusera på dagliga upplevelser istället för att fokusera på abstrakta fenomen och konstruktioner (som fortfarande är sinnets produkter).

Dessutom ansåg denna forskare att det var svårt att observera psykiska förändringar som inte var direkt observerbara genom beteende eller förändring. fysiologiska, och att psyken och de processer vi utför har en evolutionär känsla som möjliggör överlevnad eller annars skulle de ha saknas.

Det skulle också observera och ta hänsyn till känslorna inom de mentala processerna, liksom förekomsten av reflexbågar inför känslomässiga stimuli. Jag tänkte känslor som en följd av en automatisk reaktion, den fysiska reaktionen dyker upp först och sedan den emotionella reaktionen.

• Relaterad artikel: "William James: Life and Work of the Father of Psychology in America"

John Dewey och hans funktionalistiska teori

John Dewey är en annan av de stora grundarna till psykologisk funktionalism. Denna ledande psykolog skulle komma överens och börja arbeta tillsammans med en av William James lärjungar, James Angell (som kraftigt expanderade funktionalism inom olika områden), och skulle vara en av de främsta användarna av pragmatism och det funktionalistiska tillvägagångssättet på fältet pedagogisk. I själva verket skulle de tillsammans göra University of Chicago till centrum för den funktionalistiska skolan.

Denna författare betraktade utbildning och lärande som nyckelelement för människor och deras utveckling, och var mycket involverad i att uppnå sociala förändringar.

Dewey arbetade och analyserade aspekter som reflexbågen i några av hans viktigaste verk., slutsatsen att den traditionella strukturistiska visionen som bygger på att dela den i fragment oberoende som känsla, idé och handling kunde inte förklara fenomenet, utan bara användbart som enbart beskrivning. Ur en pragmatisk och funktionell synvinkel John Dewey han ansåg behovet av att förstå bågen som helhet snarare än den enkla summan av dess delar.

Han förespråkade ett molärt och dynamiskt tillvägagångssätt, där beteende bör beaktas som arbetat istället för att upprätta slumpmässiga uppdelningar och det faktum att detta utvecklas och varierar i väder. Och det är att om den observeras som en helhet, kan den fysiska reaktionens biologiska och anpassningsbara roll observeras. Han anser också, som James i sin syn på hur känslomässiga reaktioner fungerar, att beteende är det som gör det möjligt att ge känslor mening.

Med i världen av utbildning, föreslår att denna typ av separation i differentierade delar är det som genererar skolmisslyckanden, genom att inte tillåta representation av en helhet som integrerar all information. Enkel memorering är varken funktionell eller användbar, eftersom den inte har någon innebörd som möjliggör överlevnad. Han förespråkade en förändring av utbildningen som stimulerade tanke och utforskning, mångsidighet och aktivitet. Han förespråkade också inkludering.

Under mycket av sin karriär hade en inflytelserik roll i pedagogisk psykologi och psykopedagogik. I själva verket skulle han gå så långt som att ge råd till regeringar i länder som Kina och Ryssland.

• Du kanske är intresserad: "De fem skillnaderna mellan en psykolog och en psykopedagog"

Kontrasten med strukturismen

Funktionalismens huvudidéer uppstod vid en tidpunkt då den dominerande positionen huvudsakligen var strukturell och framkom som en reaktion på den. Funktionalismen föreslog att i stället för att analysera vad och hur psyken är, skulle psykets funktion eller betydelse studeras.

Titchener, huvudgrundare av den strukturella skolan, Han försökte studera det mänskliga sinnet från de grundläggande element eller "atomer" som utgör det. Men funktionalismen ansåg att det inte finns några sådana element, psyken är något flytande och dynamiskt som inte kan delas eller stoppas.

Dessutom skulle medvetandet från strukturalism förstås som består av olika typer av fenomen: förnimmelser, påverkan och idéer. Funktionalismen anser att denna uppdelning inte tillåter att man tar hänsyn till den totala medvetenheten som den är och därför tillåter det inte en giltig förklaring av fenomenet, som det hände i fallet med reflexbågen med Dewey.

På samma sätt, medan strukturalismen hade en i huvudsak teoretiskt inriktad strategi, den funktionalistiska teorin om John Dewey och andra forskare nära hans perspektiv var mer fokuserade på att analysera och ge ett praktiskt svar på de händelser som inträffar dagligen dag.

• Du kanske är intresserad: "Edward Titchener och strukturistisk psykologi"

Bibliografiska referenser:

• García, L.; Moya, J. & Rodríguez, S. (1992). Psykologihistoria. (Vol. I-III). XXI-talet: Madrid.
• Hothersall, D. (2004). Psykologihistoria. New York: McGraw-Hill.