Francis Galtons intelligensteori

Studien av individuella skillnader, som idag upptar ett av de viktigaste områdena inom psykologin, har sina rötter i Francis Galtons teori om intelligens.

Förutom att vara en pionjär inom olika vetenskapsgrenar (bland annat meteorologi) designade denna forskare några av de första verktygen för mätning av intellektuella förmågor, vilket gjorde det möjligt för honom att nå intressanta slutsatser om mänsklig intelligens och dess förhållande till ärvda egenskaper.

Vem var Francis Galton?

Galton föddes i England 1822 i en rik familj som gjorde det möjligt för honom att omges av en mycket intellektuellt aktiv miljö. Han var en kusin till Charles Darwin, som årtionden senare skulle lägga grunden för biologin genom att motbevisa kreationism och Lamarck teori om utvecklingen av arter.

Darwin hade ett stort inflytande på Francis Galton, och delvis av denna anledning var han intresserad av att svara på en av psykologins stora frågor: är vi vem vi är på grund av vad vi har lärt oss eller vad vi har ärft medfödda genom vår fäder? Galtons teori om intelligens var avsedd att ge ett svar på en del av denna fråga: den som hänvisar till våra mentala förmågor när vi löser problem.

Grunden för Galtons teori om intelligens

När Francis Galton levde började man först förstå att livsformer innehåller en serie gener som formar dem, eftersom Gregor mendel, forskaren som började studier i genetik, föddes också 1822. Det var emellertid redan intuitivt att på något sätt övergår egenskaperna hos fäder och mödrar, eller åtminstone en del av dem, till sina avkommor och bildar de grundläggande funktionerna i deras biologi.

Å andra sidan, det förstod att utbildning och miljöpåverkan har en inverkan på vem vi är och hur vi beter oss, och att denna förekomst redan har en effekt under våra första veckor i livet, förvirrad med de första formerna av uttryck för våra gener.

Francis Galton räknade med att både arv och lärande blandas när det gäller att forma inte bara våra egenskaper fysisk men också psykologisk, men han ville veta vilken av de två elementen som förklarade en större del av variansen i den mänskliga befolkningen i allmän. För detta använde han verktyg som började användas i stor utsträckning på 1800-talet, delvis tack vare honom: statistik och verktyg för att mäta psykologiska egenskaper.

Studerar intellektet

Galton utformade en serie frågeformulär för att mäta de egenskaper och egenskaper hos befolkningsgrupper som han ansåg vara relevanta, med tanke på det människor med bättre social och ekonomisk ställning tenderade att visa större tecken på intelligens än resten. Dessa studier gjorde det också möjligt för honom att se att intelligens, liksom fysiska egenskaper, uttrycks statistiskt genom en normalfördelning: den stora majoriteten människor hade en intelligensnivå mycket nära genomsnittet, medan människor med extrema värden (på grund av deras mycket låga eller mycket höga intelligens) alltid är tydliga minoriteter.

Att se att statistik kan vara mycket användbart för att känna till de mentala egenskaperna hos vår art och hur den är uttrycka individuella skillnader i det, bestämde han sig för att använda det för att testa giltigheten av sina hypoteser om intelligens. Han hade kommit till slutsatsen att de smartaste människorna var en minoritet och att detta sammanföll med den rikaste minoriteten, men... Var detta ett tecken på att dyr utbildning gynnade utvecklingen av stora intelligenser, eller är det att det rika familjernas biologiska arv tenderar att generera intelligenta individer?

Nature vs. Learning: The Twin Studies

För att svara på den tidigare frågan, Francis Galton beslutade att leta efter fall där inflytandet från medfödda arv kunde uteslutas, vilket gör det möjligt att se effekterna av lärande. Det vill säga han använde sig av att studera monozygotiska tvillingar. Studera skillnaderna i mentala egenskaper hos dessa tvillingar under flera år, observerade något nyfiken: de kan vara väldigt olika eller mycket lika, men detta mönster förändrades sällan med väder. Det vill säga att tvillingar som var mycket lika vid födseln fortsatte att se ut ungefär samma år senare, och de som var väldigt annorlunda än de tidigaste åren fortsatte att vara det i senare skeden.

Denna upptäckt gjorde Francis Galton, samtidigt som han erkände inlärningens och miljöns påverkan på enskilda, sluta ge mer vikt till det medfödda och arvet som fäder och mödrar får: för att kontonverkade effekterna av en ständigt föränderlig miljö inte vara särskilt signifikanta på tvillingarnas psykologiska egenskaper, som förblev mer eller mindre densamma över tiden.

Galton och eugenik

Denna idé förkroppsligades också i intelligensteorin för Francis Galton, som förstod intellekt som ett verktyg mer skapat av evolution och valet av de bästa individerna anpassad. Eftersom smartare människor hade större förmåga att anpassa sig till nya situationer, var detta en stor evolutionär fördel som måste förbättras. Tyvärr tog Francis Galton en medfödd hållning, detta innebar att för denna forskare eugenik, eller urvalet av individer med de bästa medfödda egenskapernaDet var en politiskt och socialt användbar åtgärd.

Naturligtvis, till skillnad från "rasreningsplanerna" som nazisterna omfamnade årtionden senare, försvarade Galton positiv eugenik: ge fördelar till befolkningen med bästa biologiska arv, istället för att sätta hinder för resten av världen befolkning. I praktiken förblev emellertid positiv eugenik ett tydligt diskriminerande förslag, som gav stöd till de supremacistiska rörelser som redan var i början.

Bibliografiska referenser:

• Pueyo, Andrés. (2013). Psykologi av individuella skillnader (på katalanska). Barcelona: Universitets bokhandel i Barcelona.
• Sternberg, R. J. Salter, W. (1982). Handbok för mänsklig intelligens. Cambridge, Storbritannien: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; Garcia-Allen, Jonathan. (2018). Vad är intelligens? Från IQ till flera intelligenser. EMSE Publishing.