Vilda barn: barndomar utan kontakt med mänskligheten

”Den unge mannen hittades förlorad, i vild tillstånd och full av ärr från djurbett. Han verkade immun mot värme och kyla, han skulle riva kläderna som människor försökte sätta på honom och han vägrade att äta kokt mat och konsumerade bara rå mat ”.

Det är möjligt att denna beskrivning påminner om några fiktiva karaktärer som Tarzan eller Mowgli av Djungelboken.

Men den här gången hänvisar de till Victor av Aveyron, ett av de mest kända fallen av "vilda barn". Den här unga mannen hittades av jägare i slutet av 1799 i en skog i staden Aveyron, med de egenskaper som beskrivits tidigare, och belyser också ett stort ärr i nacken förmodligen gjort med en kniv eller skarpt föremål, vilket antyder att de kan ha försökt avsluta hans livstid.

Fallet med Victor av Aveyron

Barnet i fråga hade setts vid flera tillfällen och klättrade i träd, kör på fyra, dricker i bäckar och äter ekollonar och rötter, tills han äntligen fångades när han under vintern närmade sig gårdar på jakt efter mat.

Tidens läkare trodde att pojken led 

Utvecklingsstörd inte förstår eller svarar på språket. Victor skulle adopteras av en lärare som heter Itard, som ansåg att barnet bara hade ett underskott i språkutvecklingen på grund av den långa period som barnet skulle ha levt i ensamhet.

Medan en kvinna ringde Fröken. Guerin skulle ta hand om barnet, Itard skulle försöka utbilda och återinföra det lilla vilda barnet i samhället och försöka lära honom språk, moraliskt beteende och sociala normer.

Trots att han ägnat många år åt denna uppgift och vikten av Itards arbete (hans metoder beaktas efteråt av pedagogiska metoder som Montesori) inga stora framgångar uppnåddes, försöket till utbildning övergavs och barnet lämnades under övervakning av fru Guerin. Victor skulle dö vid fyrtio års ålder, fortfarande i hans vård.

Vad är ett vildt barn?

Victor och många andra som han anses vara vilda barn; faller i denna kategori de spädbarn som har varit isolerade från samhället under en lång tid av sin barndom och / eller tonåren, antingen för att de övergavs i en vild miljö, för att de var förlorade, eller för att de hölls eller var fängslade under sin barndom eller puberteten.

Dessa barn uppvisar allvarliga förändringar i både beteendemässiga och kognitiva aspekter, produkt av bristen på förvärv av kunskap och färdigheter som möjliggör samexistens och deltagande i samhällets sociala liv.

Det bör noteras att det finns en viss variation i de observerade fallen. Inom de vilda barnen kan du hitta tre bastyper: barn som har levt länge i ensamhet (som i fallet med Victor de Aveyron), de som överlevde i en miljö fientligt vårdas av andra djurarter och spädbarn som har behandlats illa och begränsats för mycket av deras livstid.

Egenskaper hos vilda barn

Ett av de mest uppenbara symptomen är frånvaro eller dålig språkutveckling. Även om de olika författarna är oense om huruvida mänskligt språk är en fullständigt inlärd färdighet eller om de strukturer som behövs för det redan finns Sedan födseln har förekomsten av inlärningsperioder där det finns en explosiv utveckling av vissa kapaciteter som språk. Dessa perioder kallas kritisk period.

När det gäller språk, experter har påpekat att den kritiska perioden inträffar mellan tre och fyra år. På detta sätt, om den lämpliga stimuleringen inte ges i denna fas, är inte barnets kapacitet utvecklas korrekt, väger hela sin utveckling och gör det svårt för dem att anpassa sig korrekt till miljön Social. Inte bara språkliga förmågor utan också representativ, relationell och till och med konstruktion av personlig identitet skulle påverkas.

Antisociala barn?

Förutom bristen på språk, En annan av de största bristerna hos dessa barn och i sin tur den som förklarar det mesta av resten är bristen på socialisering. Eftersom du genom social interaktion lär dig och utbyter information med andra är det möjligt att utvecklas perspektiv och sätt att tänka och agera som berikar den personliga repertoaren och bidrar till att förbättra anpassningen till halv.

På grund av deras dåliga eller ingen socialisering kan vilda barn inte delta i samhället och agerar utifrån vad de har lärt sig under hela sitt liv i den livsmiljö där de har vuxen. Det vill säga deras attityder och förmågor gör dem kapabla att överleva i den miljö de växte upp i, men de är inte tillämpliga på samhällslivet.

Ett annat element som är vanligt i de flesta fall är att man undviker mänsklig kontakt. Både fysiskt och emotionellt försöker dessa barn distansera sig så långt som möjligt från sina kamrater, vilket har gjort behandlingen av fallen svår i de tidiga stadierna.

Detta faktum förklaras om man tar hänsyn till att, utöver det faktum att de inte har haft kontakt med människor på länge eller att det har varit aversivt, dessa barn har tagits bort mot sin vilja från den miljö de växte upp i, och även vid tillfällen när de har adopterats av djur har de kunnat se sin frälsare dö av människors händer.

Andra kända fall av vilda barn

Förutom fallet med Victor, som beskrivits ovan, finns det ett stort antal exempel. Nedan kommer vi att undersöka historien om ytterligare två av dem.

Amala och Makala, vargflickorna i Indien

Den 9 oktober 1920 såg två rädda och smutsiga tjejer skrämda på en beväpnad folkmassa som samlades runt dem och skyddades från mängden av en varg. Folket runt omkring dem, invånare i byn Godamuri (i Indien), öppnade eld mot vargen och hade det inte varit för ingripande av en lokal pastor, Joseph Amrito Lal Singh, skulle ha gjort slut på flickornas liv i tron ​​att de var sprit.

Båda flickorna fångades och togs med stort motstånd från sin sida till ett barnhem som förvaltas av pastorn, där han och hans familj skulle försöka återutbilda dem och återinföra dem i samhället.

Symtomen på isolering

Från början visade tjejerna en hög aggressivitet gentemot människor, bitande och repade de som försökte komma nära dem och endast tillät sitt eget ömsesidiga företag och det av hundarna i plats. De slet av sig kläderna som de hade på sig och visade svårt att stå upprätt. Båda flickorna gick på fyra, tydligen utan att uppfatta kyla eller värme. Hans interaktion med andra var begränsad till grymt, vilket gjorde socialisering mycket svårt att uppnå. De avskydde båda kokt mat och åt bara rå kött på uteplatsgolvet.

Liksom vargarna som hade vårdat dem tenderade båda tjejerna att sova under dagen och leva på natten. Det var vanligt att höra dem tjuta på natten och de verkade ha en något mer utvecklad luktsinne och nattsyn än normalt.

Tyvärr dog den tre år gamla Amala ett år efter att ha kommit in på barnhemmet av dysenteri. Hennes syster måste tvångssepareras från de dödliga resterna, den senare reagerade med tårar och en stor sorg. När tiden gick började Kamala göra små framsteg när det gäller socialisering och språkförvärv, förvärvade cirka 30 ord och började gå upprätt. Med tiden kunde han kommunicera med pastorn och hans familj genom monosyllabiska ord., tills äntligen dog den lilla flickan av tyfus vid 15 års ålder.

Genies fall

Liksom Victor av Aveyron, fallet med Ande är en av de mest kända av "vilda barn", den här gången i delstaten Kalifornien. Flickan i fråga, född på 1950-talet med allvarliga hälsoproblem (oförenlig RH, medfödd höftförskjutning och möjlig intellektuell funktionsnedsättning), låstes av sin far i ett litet rum och växte upp bunden till en stol under dagen och bur över natten från tjugo månader till tretton år, på en tvingad diet baserad på barnmat och annat liknande missbruk.

Det var inte förrän hon var tretton år gammal att Genies mamma tillsammans med henne lyckades fly sin man. Efter några veckor gick hon till välfärdskontoret, och senare tog polisen flickan i deras förvar. Flickan visade frånvaro av tal, undernäring och beteendemässiga svårigheter såsom tvångsmässig onani.

Omutbilda Genie

Som med Victor av Aveyron och systrarna Amala och Kamala, Genie fortsatte att behandlas av en grupp läkare, lingvister och psykologer för att återutbilda henne och integrera henne i samhället. Genies är fallet med det vilda barnet som har visat mest utveckling, eftersom hon är den här unga kvinnan som kan skapa meningar och relatera ord, men med en felaktig meningsstruktur.

Även om interventionen var något framgångsrik, Mental Health Association av Förenta staterna ansåg att framstegen inte var tillräckliga och slutligen beslutades att avbryta budgeten för flickan, som slutligen skulle gå igenom olika adoptivfamiljer. Tyvärr drabbades hon av några av dem också i vissa av dem, vilket gjorde att hon återgick till sitt tidigare tillstånd och slutade tala igen.

För närvarande Genie bor i en vårdcentral för vuxna, utan att släppa mer information om henne på grund av etiska överväganden om hennes integritet.

Hjärnans plasticitet och den kritiska perioden

Barndomen är ett livsstadium där vi är särskilt känsliga för förändringar, för de märken som miljön lämnar på oss. Detta innebär bland annat att det under de första åren av våra liv vi har en unik förmåga att lära oss och att upptäcka mönster i alla de upplevelser som uppstår för oss. Detta återspeglas mycket bra i det sätt på vilket vi till exempel börjar lära oss och internalisera ett språk; en tekniskt mycket komplicerad uppgift som vi emellertid behärskade med förvånande hastighet som barn.

Men denna inlärningsförmåga kopplad till ett neurologiskt fenomen som kallas hjärnans plasticitet, den är dubbelkantad. Som i vår barndom är vi mycket känsliga för vad som händer oss, vi är också känsliga för vad som inte händer oss. Specifikt faktumet att inte ha lärt sig att behärska språket och att umgås med andra människor som dominera gör, vid en åldersgräns, den så kallade kritiska perioden, blir vi oförmögna att lära oss att använda språk.

I det ögonblicket vår hjärna har inte längre förmågan att förändras på ett så djupt sätt att internalisera ett sådant komplext lärande. Dessutom påverkar detta alla våra kognitiva förmågor, eftersom språk på ett sätt påverkar vårt sätt att tänka. När det gäller vilda barn är detta tydligt.

Slutlig reflektion

Omständigheterna som har omger denna typ av fall har varit grogrunden för många utredningar som försökte ta reda på om någon som växte isolerat kunde klargöra effekten av utbildning och samhällets inflytande eller om egenskaper som språk är medfödda eller förvärvade genom att utforska flera aspekter av livet för dessa barn.

Hur som helst, det är absolut nödvändigt att alltid beakta etiska överväganden uttömmande undersökning av detta fenomen, eftersom de kan vara en stor nackdel för barn och deras integritet.

Bibliografiska referenser

• Hutton, J. H. (1940): "Vargbarn". I: Folklore, transaktioner från folk-lore samhället, vol. 51, nr 1, sid. 9-31, London: William Glaisher Ltd., 1940.
• Itard, J. M. G. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Goujon. Paris.
• Lenneberg, E. H. och Lenneberg, E. (red.) (1975): Grundläggande språkutveckling, Alianza Editorial.

• Rymer, Russ (1999). Genie: en vetenskaplig tragedi. Harper Paperbacks; Upptryckt utgåva (12 januari 1994).