Lärstörningar: Typer, symtom, orsaker och behandlingar

Inlärningssvårigheter är svårigheter som vissa pojkar och flickor har när de lär sig läsa, skriva, beräkna... De upptäcks vanligtvis i skolskedet och blir allt oftare. Detta förklaras av det faktum att undervisningen börjar mer och mer.

I den här artikeln kommer vi att lära oss om de olika inlärningsstörningarna som föreslås av DSM-IV-TR och DSM-5 (Diagnostic Manual of Mental Disorders). Vi kommer att förklara vad var och en består av, och vi kommer också att nämna vilka störningar som föreslås av ICD-10 (International Classification of Diseases).

Lärstörningar: Vad är de?

Inlärningsstörningar involverar prestationer inom akademiska områden som är betydligt lägre än förväntat (vanligtvis cirka två standardavvikelser från andra studenter). Denna låga prestanda stör studenternas lärande.

Förekomsten av inlärningssvårigheter ligger mellan 2 och 8%. Dessutom slutar 40% av studenterna med inlärningssvårigheter sluta sina studier, vilket är en oroväckande siffra.

Således är denna typ av störning mycket ofta relaterad till en

skolmisslyckande, även om förhållandet varken är direkt eller dubbelriktat. De är vanligare störningar på senare tid, eftersom början på undervisningen är tidigare.

DSM-IV-TR och DSM-5 klassificering

I DSM-IV-TR (2002) (Diagnostic Manual of Mental Disorders) klassificerades inlärningssjukdomar som:

• Lässtörning
• Stenstörning
• Skriftlig uttrycksstörning
• Ospecificerad inlärningsstörning

Med ankomsten av den senaste utgåvan av Diagnostic Manual, DSM-5 (2013), kommer en viktig förändring i förhållande till denna typ av störning. De tidigare kategorierna raderas och en enda visas, kallad "Specifik inlärningsstörning", som samlar de tidigare fallen i en enda kategori.

Efter att ha gjort detta tidigare förtydligande kommer vi att förklara vad var och en av dessa DSM-IV-TR-störningar består av, som, kom ihåg att nu alla skulle kallas "Specifik inlärningsstörning".

1. Lässtörning

Lässtörningen är den klassiska dyslexi. Det står för 80% av alla diagnoser vid inlärningssvårigheter. Dessutom drabbar det upp till 5% av skolbarnen. Vad består det av?

I grund och botten i en minskning av läsprestanda; elevens prestanda är upp till två standardavvikelser under förväntad prestanda för barnets ålder, IQ och skolning. Detta bevisas genom standardiserade inlärningstester, administrerade individuellt.

A) Ja, konsekvenserna av en lässtörning stör studentens akademiska prestationer eller aktiviteter i det dagliga livet. Å andra sidan, i händelse av att det förekommer ett sensoriskt underskott hos eleven, skulle de svårigheter som visas överträffa de vanliga för honom.

Det rekommenderas att man inte ställer diagnosen lässtörning före 7 års ålder.

2. Skriftlig uttrycksstörning

Den andra av inlärningsstörningarna är den skriftliga uttrycksstörningen, som vi också hittar i DSM-IV-TR och i DSM-5 som ”Specifik inlärningsstörning”.

I det här fallet visar studenten skrivförmåga under förväntningarna för sin ålder, IQ och skolning (även två standardavvikelser nedan). Som med alla inlärningsstörningar finns det också störningar i det dagliga livet eller i akademiska prestationer, och vid sensoriska underskott överstiger svårigheterna de som de kunde rättfärdiga.

Vanligtvis en student med en skriftlig uttrycksstörning har också svårt att organisera skriftligt materialsamt grammatik-, skiljetecken- och styckeorganisationsfel.

specifikationer

Nämn att denna specifika kategori inte finns i ICD (International Classification of Diseases). Å andra sidan, om det bara finns en förändring i skrivningen (kalligrafi), ställs denna diagnos inte, utan snarare "Developmental Coordination Disorder" (i DSM) eller "Motor Skills Disorder" (i CIE).

3. Stenstörning

Beräkningsstörningen är den klassiska acalcúlia, vilket leder till svårigheter att utföra matematiska operationer. Således är elevens förmåga att beräkna under det normala, vilket minskar deras prestanda och / eller stör deras dagliga liv. Enligt ICD-10 måste förmågan att läsa och skriva vara normal för att kunna utföra denna diagnos.

Det som logiskt sett påverkas mest är matematiska färdigheter (till exempel att räkna, seriera, göra multiplikationstabellerna ...). Men en person med en beräkningsstörning visar också försämrad visuo-perceptuell och visuospatial kompetens, liksom i färdigheter i förhållande till matematiska termer. Dessa kan påverka:

• Språkområde: förståelse av matematiska termer / operatörer.
• Perceptuellt område: matematisk / aritmetisk symboligenkänning / läsning / gruppering av objekt etc.
• Uppmärksamt område: till exempel när du gör "transporterade" subtraktioner.

Specifik inlärningsstörning (DSM-5)

Den specifika inlärningsstörningen hos DSM-5, som grupperar de tidigare med detta namn, innebär vissa svårigheter att lära sig och använda akademiska färdigheter.

Dessa svårigheter varar 6 månader eller mer och inkluderar minst ett av följande symtom (även om de kan vara fler), beroende på vilken typ av inlärningssjukdom (dyslexi, akalculia, etc.).

1. Läsning

Avläsningen förändras och resulterar i en långsam, felaktig läsning eller med en otillräcklig intonation.

2. Förståelse

Det uppstår svårigheter att förstå vad som läses. Avkodning (läs-uttal) kan dock vara tillräcklig.

3. Ortografi

Stavningen ändras; studenten kan lägga till, utelämna eller ersätta olika bokstäver, både vokaler och konsonanter.

4. Skriftligt uttryck

I det skriftliga uttrycket finns det grammatiska fel, i skiljetecken eller i organiseringen av stycken.

5. Beräkning

Svårigheter kan också uppstå när det gäller att bemästra siffror, numeriska data eller själva beräkningen.

6. Matematiskt resonemang

Svårigheter uppstår i matematiskt resonemang, vilket är mer abstrakt, det vill säga att lösa matematiska problem.

Specifika inlärningssvårigheter

Som vi kan se inkluderar den specifika inlärningsstörningen som föreslås av DSM-5 inlärningsstörningarna hos DSM-IV-TR och Vi kan ställa en eller annan diagnos beroende på om förändringarna sker i ett av föregående fält eller i ett annat.

Den specifika inlärningssvårigheten i DSM-5 inkluderar också fall där eleven har svårigheter att stava (som inte fanns i DSM-IV), skrivsvårigheter (som fanns i DSM-IV) och / eller svårigheter att beräkna (DSM-5 introducerar svårigheter i problem matematiker.

I alla fall, utanför den specifika inlärningssvårigheten finns handstilproblem som inte diagnostiseras som sådana.

Lärande störningar i ICD

Vi har sett inlärningssvårigheter i DSM. I ICD, men, som är den spanska versionen, klassificeras dessa som "Specifika utvecklingsstörningar i skolans lärande" och innehåller följande specifika kategorier:

• Specifik lässtörning
• Specifik stavningsstörning
• Specifik stenstörning
• Blandad utvecklingsstörning i skolans lärande
• Andra utvecklingsstörningar i skolans lärande
• Ospecificerad utvecklingsstörning i skolan

Som vi kan se är de störningar som mycket liknar de inlärningsstörningar som föreslås av de senaste versionerna av DSM, och några fler ingår.

Bibliografiska referenser:

• American Psychiatric Association (APA). (2002). Diagnostisk och statistisk handbok för psykiska störningar DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.

• American Psychiatric Association -APA- (2014). DSM-5. Diagnostisk och Statisiskt Manual av Mentalsjukdomar. Madrid: Panamericana.

• WHO (2000). ICD-10. International Classification of Diseases, tionde upplagan. Madrid. Panamerikansk.

• Ramos, F., Manga, D., González H. och Pérez, M. Inlärningsstörningar I Belloch, A., Sandín, B. och Ramos, F. (2008): Manual of psychopathology. Reviderad upplaga. Volym II. McGraw-Hill. Madrid.