Effekterna av pandemin på barns skolprestanda

Koronaviruskrisen har stor förmåga att påverka oss psykologiskt i många aspekter av våra liv, och detta gäller också för barn.

Och det är att även om skolinstitutioner har gjort ett försök att anpassa sig till pandemisammanhang på relativt kort tid, bör det inte glömmas bort att på samma sätt de små tvingas anpassa sig till allt som händer. I sitt fall gör de det också i ett nyckelstadium i livet för sin nuvarande och framtida utveckling.

I den här artikeln kommer vi att granska de olika aspekterna av COVID-19-krisen kan påverka pojkar och flickors skolprestanda och vad kan man göra när detta.

• Relaterad artikel: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Vilka delar av pandemin påverkar barnens skolprestanda?

Varje fall är unikt och det är helt normalt att hitta fall av barn som anpassar sig väl till övergången till onlinekurser. I alla fall, många andra kommer att ha svårt att fortsätta utnyttja lektioner eller till och med att undvika ångest och stress som genereras av den typen av undervisning har en bucklan i din emotionella balans.

I denna mening sticker följande sätt ut som koronaviruspandemin kan påverka barnens skolprestanda.

1. Ökade distraktioner

Det är mer sannolikt att pojkar och flickor har svårt att koncentrera sig på en uppgift, särskilt om det kräver kognitiva ansträngningar.

I denna mening kan distansklasser i vissa fall bli en svår upplevelse för många eftersom de är i Hemma utsätts de små för störande element som smarttelefonen, en närliggande TV, fönstret... lagt till svårigheter att veta om alla elever deltar, eftersom de inte har en fullständig syn på det sammanhang som omger dem varje barn.

2. Stress orsakad av problem hemma

Pandemin förekommer inte i vakuum: Detta fenomen har haft en social inverkan som går utöver de psykologiska effekterna det ger på varje individ individuellt..

Faktum är att i svåra tider som detta är det mer sannolikt att samexistensproblem intensifieras på grund av det psykologiska slitage som genereras av en mer oförutsägbar miljö. och med större begränsningar (sanitära begränsningar, svårigheter att hitta arbete, etc.), vilket gör människor mer utsatta för ångest och symtom depressiv

Som det är naturligt, ungdomar kan inte uppleva skolgång separat från vad som händer hemma, och detta återspeglas både i deras förmåga att lära sig under lektionen och i deras betyg.

• Du kanske är intresserad av: "Familjeterapi: typer och applikationsformer"

3. Osäkerhet om framtiden

Coronavirus-krisen har kommit hand i hand med fenomenet osäkerhet: många saker som vi tog för givet om den sociala och ekonomiska verklighet som vi lever i, de är inte längre så säker. Detta kan återspeglas i ångestproblem som kan påverka inte bara vuxna utan också barn, antingen direkt eller genom "emotionell smitta" genom äldre.

4. Förändringar i deras sätt att umgås med andra barn i klassen

Möjligheten att spela och interagera med klassvänner är en del av upplevelsen att gå till skolan, och i många fall är det ett av de viktigaste incitamenten som skolorna erbjuder skolbarn. Berövad denna källa till motivation kan vissa barn bli avskräckta och befinner sig i en situation där de inte ser poängen med att "gå i klass" online.

5. Självkänsla problem härrör från alla ovanstående

Problem med att anpassa sig till detta nya sammanhang inom skolan kan leda till att barn utvecklar självkänsla. Till exempel, Att se dina betyg sjunka avsevärt på några månader även om du inte märker att du försöker mindre kan vara väldigt svårt, särskilt om de inte förstår vad det beror på.

Att göra?

Psykologisk terapi kan bidra till att förbättra studenternas prestationer och betyg, eftersom det gör det möjligt för dem att utveckla olika färdigheter som återspeglas både i en bättre studierutin och förmåga att lära sig, liksom i en större förmåga att hantera stress relaterad till tentor.

I det här sammanhanget, psykoterapi fungerar genom dessa vägar:

• Lärande tekniker för att reglera ångest
• Utveckling av självmotivationsförmåga
• Internalisering av rutiner och vanor som gynnar mental hälsa i allmänhet
• Träning i tidshanteringsförmåga och studieresurser
• Hantering av viloperioder
• Lärande uppgift koncentration tekniker
• Lära sig sociala färdigheter och hantera vänskapsrelationer
• Att ifrågasätta övertygelser som skadar självkänslan
• Vid behov, familjesessioner för att ta itu med samexistensproblem

Vill du ha professionellt psykologiskt stöd?

Om du letar efter psykoterapitjänster som är perfekt anpassade till detta sammanhang av ekonomisk och hälsokris orsakad av pandemin, kontakta vårt team av psykologer. På Psykologi 360 Vi specialiserar oss på psykologisk terapi online via videosamtal och erbjuder ett tillgängligt, prisvärt och lättanvänt alternativ.

Bibliografiska referenser:

• Anderson, E.C.; Carleton, R.N.; Diefenbach, M.; Han, P.K.J. (2019). Förhållandet mellan osäkerhet och påverkan. Frontiers in Psychology, 10: 2504.
• Dickson, K. Ciesla, J.A. Reilly, L.C. (2011). Ruminering, oro, kognitiv undvikande och beteendeundvikande: Undersökning av tidseffekter. Behavior Therapy, 43 (3): pp. 937 - 959.
• Kasper, S.; Boer, J.A. & Sitsen, J.M.A. (2003). Handbok om depression och ångest (2: a upplagan). New York: M. Dekker.