Att stärka flickor är det bästa förebyggandet mot våld

En studie utförd i Philadelphia (USA) föreslår att lärare, särskilt i grundskolor, bör lära sina elever problemlösningskunskaper och bör ge dem möjligheter att utvecklas de ledarskap för att förhindra relationell aggression i framtiden.

De relationell aggression det inkluderar skvaller och social utestängning för att skada andra, och är den vanligaste formen av aggression bland flickor.

Studien testar effekten av ett program för förebyggande av aggression

En nyligen genomförd studie har genomförts av Violence Prevention Initiative. Initiative, VPI) på Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) och stater Vad undervisning i ledarskapsförmåga och möjligheter för tjejer att utveckla ledarskapsförmåga förhindrar relationell aggression mellan tjejer.

Studien har publicerats i The Journal Psychology of Violence, och ett slumpmässigt urval av afroamerikanska flickor från tredje till femte klass (pojkar från 8 till 11 år) har använts för att testa programmets effektivitet för att förebygga aggression "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).

Första våldsförebyggande programmet som visar dess effektivitet även ett år efter att ha genomfört det

De F2F är det första och enda program för förebyggande av aggression som visar dess effektivitet när det gäller att minska relationellt aggressivt beteende bland flickor och att dessutom deras positiva resultat fortsätter även ett år efter avslutat program. Detta program förbättrar färdigheter och kunskap för att lösa problem av social karaktär och orsakar en minskning av nivåerna av relationell aggression.

”Att inkludera inlärningen av denna typ av färdigheter i skolplanen är viktigt eftersom pojkarna som går på den, särskilt i områden marginaliserade, löper allvarlig risk att förvärva emotionella och beteendemässiga problem, säger Dr Stephen Leff, chef för denna studie och meddirektör för de Initiativ för förebyggande av våld (VPI).

”Detta är beviset för att ha problemlösningskunskaper och ha möjlighet att utvecklas ledarskapskapacitet ökar motståndskraften och leder till en bättre framtid när det gäller interaktioner social. Detta positiva tillvägagångssätt infunderas i de skolförebyggande program som ingår i vårt Initiativ för förebyggande av våld vid barnsjukhuset i Philadelphia”Lägger till Dr. Leff.

Ett program som är mer än ett decennium gammalt

Forskargruppen har utvecklat och omdefinierat programmet i ett decennium tack vare de olika undersökningar som det har genomfört i HACKA, i partnerskap med viktiga samhällsintressenter. ”Denna associerande metod har använts för att utveckla F2F-programmet och för att förnya undervisningsmetoder används i samma program, till exempel teckningar, videor eller rollspel, säger Brooke Paskewich, psykolog och chef för VPI.

Dessutom förklarar det att ”involvera studenter, lärare och föräldrar i utformningen av programmet har hjälpte till att säkerställa dess kulturella känslighet, korrekt utveckling och lämpliga användning för etniska minoriteter ”.

F2F som har använts i denna studie är ett program med 20 sessioner som genomfördes under 40 minuter per session. Undervisade strategier för att lösa sociala problem och gav tjejer möjligheter att leda klassrummet för sina kamrater. En pilotstudie som publicerades 2009 avancerade redan effektiviteten av F2F-programmet för att minska relationsaggression bland grundskolflickor i två nordamerikanska skolor.

Den aktuella studien involverade 144 aggressiva tjejer (relations aggressivitet) från 44 olika klassrum i Philadelphia-distriktet. Ämnena fördelades slumpmässigt mellan F2F-gruppen och kontrollgruppen för att utföra forskningen.

Tips för att utforma ett framgångsrikt program för förebyggande av skolaggression

Efter att ha analyserat resultaten av sin studie erbjuder Dr. Leff följande förslag för utformning och utvärdering av framgångsrika program för förebyggande av aggression:

• Aggression måste definieras i allmänna termer, det vill säga som alla åtgärder som vidtas av ett barn som orsakar ett annat barn fysisk eller psykisk skada.
• Programmen måste fokusera på förebyggande och tidigt ingripande
• Program bör betona positivt socialt beteende: prosocialt beteende, ilskhantering och respekt för kamrater och vuxna.
• Var uppmärksam på erkännande och förstå de olika typerna av aggression: Till exempel uttrycker flickor oftare relationell aggression och pojkar är mer benägna att engagera sig i fysiska aggressioner.
• Du måste vara kulturellt känslig och främja samarbete mellan skolor, familjer och stadsdelar.
• Program för förebyggande av aggression måste utvecklas på ett sätt som svarar mot skolans och dess samhälles specifika behov och värderingar.
• De måste innehålla en stark forskningskomponent och måste mäta resultaten. Långsiktiga effekter måste också bedömas.
• Mer än i klassrummet bör aggressionsförebyggande program genomföras i naturliga miljöer: till exempel lekplatser.