Varför är lek viktigt i barnterapi?

Många föräldrar är frestade att låta sina små barn utnyttja tiden genom att lära sig så mycket de kan, snarare än att spendera många timmar i veckan på att spela. Detta är dock ett allvarligt misstag: spelet är inte bara "att slösa bort tid", men i barndomen är det den upplevelse som de yngsta använder för att lära sig naturligt och spontant. Och detta gäller också kunskap som går utöver den akademiska världen: känslomässig hantering, socialisering, antagande av värderingar etc.

Således, lek är ett värdefullt verktyg som används av både barnpsykologer och pedagogiska psykologer när det gäller att hjälpa de små. Låt oss se varför det här är.

• Relaterad artikel: "De sex stadierna av barndomen (fysisk och mental utveckling)"

Spela under barndomen: lärandets motor

Ett barn motsvarar inte en vuxen med lägre resonemangsförmåga och stora kunskapsbrister om hur världen fungerar. De små är naturligtvis mer okunniga än de äldre, men det betyder inte att deras sinne saknar innehåll. Till skillnad från; just för att vi i barndomen ständigt utsätter oss för nya situationer som utgör tvivel och utmaningar för oss. ansikte, mycket ofta mobiliserar barnets psykologiska aktivitet samlad kunskap i hans minne tidigare.

Det handlar om ofullkomlig och provisorisk kunskap, full av halva sanningar eller till och med övertygelser helt fel, men det fungerar som en referens för att skilja mer och mer mellan vad som är sant och vad som är de falska. I den meningen skiljer sig psykologisk aktivitet i barndomen inte så mycket från vuxnas, med tanke på att ingen någonsin har en perfekt och absolut kunskap om sanningen. Det finns dock tydliga skillnader i andra aspekter, och spelets roll i barns psykologiska utveckling är en av dem.

Och är det spelet har flera funktioner som gör det till ett mycket bra verktyg för lärande både idéer och hantering av känslor. Låt oss se varför det här är.

1. Det finns ingen uppdelning mellan form och innehåll i läromaterialet

Under barndomen har människor en lägre förmåga för abstrakt tänkande, och därför måste alla former av didaktisk erfarenhet ta hänsyn till att det är svårt för barn att helt enkelt dra sig ur läromaterialet och bara fokusera på den nya kunskapen de lär sig bidra. Detta förklarar bland annat varför de ofta behöver stöd för illustrationer även när de redan har behärskat grunderna i att läsa texter.

I spelet är den lekfulla aktiviteten en del av det som lärs in och ger ständiga referenser om vilka element som kan extrahera ny information. Nämligen, det finns ingen radikal uppdelning mellan de materiella resurser de använder för att lära sig och själva lärandetoch teori och praktik går hand i hand.

2. Spelet genererar berättande linjer

De kunskaper och färdigheter som de små får genom lek är inte baserade på abstrakta begrepp som är isolerade från någon typ av erfarenhet som är bekant för dem; Till skillnad från, de är ytterligare ett element i en berättelse som de deltar i.

Detta gör denna typ av lärande väldigt viktig för dem, och det genom att kunna placera dem i en struktur berättelse som introduktion, mitt och slut, har en tydlig uppfattning om deras framsteg, vad det innebär att gå framåt, stagnera etc.

Vad mer, När nya insikter produceras i en sammanhang är de mycket lättare att komma ihåg, och de är mer minnesvärda (de kommer automatiskt framkalla dem lättare).

3. Att spela ett sammanhang skapas där de är huvudpersonerna

När de spelar hittar de små sig i en position där måste ständigt positionera sig inför utmaningar; Det är mycket svårt för dem att anta en helt passiv roll, eftersom situationen innebär att även faktumet att korsa armarna kan tolkas i en berättande nyckel.

4. Motiverar att möta nya utmaningar

Sist men inte minst är det faktum att spelet kan vara mycket motiverande; Om det är väl planerat kan det till och med vara de små som ber att upprepa det en gång till.

Hur används lek i barnterapi?

På samma sätt som pojkar och flickor har en naturlig benägenhet att spela spontant, barnpsykologer använder också lekbaserade terapeutiska resurser för att utnyttja potentialen i dessa upplevelser. Med andra ord föreslås lekkontexter för att genom dem främja utvecklingen och träningen av vissa färdigheter och förmågor hos de små.

Detta är ett mycket bra sätt att inte bara ingripa i barns psykologiska processer från situationer som är förståeliga för dem, men också, som vi har sett, uppmuntrar det dem att bli ytterligare en agent för utbildningsprocessen och vara de första intresserade av framsteg. Dessutom är spelet ett medium där de spontant kan uttrycka sina idéer och känslor.

På det här sättet är det möjligt att arbeta med tillgängliga problem både från barnterapi och från psykopedagogik, vilket skapar situationer som gör det möjligt för dem träna känslor erkännande och ledningsförmåga, sociala färdigheter, finmotorik, planering, strategi etc. Allt detta utan press och känsla av en aktiv del av sina egna framsteg.

Letar du efter professionellt stöd för din son eller dotter?

Om du letar efter psykoterapi för barn och ungdomar, psykopedagogik eller talterapi, kontakta oss. På Inpsiko Center I åratal har vi hjälpt människor i alla åldrar både individuellt och erbjuder stöd till barnfamiljer och ungdomar. Du hittar oss i Bilbao och Barakaldo.

Bibliografiska referenser:

• Ginsburg, K.R., et. till. (2007). Vikten av lek för att främja hälsosam barns utveckling och upprätthålla starka föräldra-barn-band. Pediatrics, 119 (1): pp. 182 - 191.
• Howard C. (2008). Barn på lek: En amerikansk historia. New York: NYU Press.
• Nijhof, S.L. et. till. (2018). Hälsosam lek, bättre hantering: Lekens betydelse för barns utveckling i hälsa och sjukdom. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 95: pp. 421 - 429.
• Taylor, L.C.; Clayton, J.D., Rowley, S.J. (2004). Akademisk socialisering: Förstå föräldrarnas påverkan på barns skolrelaterade utveckling under de tidiga åren. Granskning av allmän psykologi. 8 (3): s. 163 - 178.
• West-Eberhard, M.J. (2003). Utvecklings plasticitet och evolution. Oxford University Press.