ความอยากรู้ 5 ประเภทและลักษณะของพวกเขา

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่อยากรู้อยากเห็นมาก เราต้องการทราบทุกอย่างเกี่ยวกับสถานการณ์ บุคคลหรือวัตถุใด ๆ และด้วยเหตุนี้ เราจึงไม่หยุดรวบรวมความรู้ทุกประเภทที่อยู่รอบตัวเรา

อย่างไรก็ตาม ในลักษณะเดียวกับที่มีคนทุกประเภท ความอยากรู้อยากเห็นก็มีหลายประเภทเช่นกัน สิ่งเหล่านี้ขึ้นอยู่กับทั้งวัตถุประสงค์และบริบทที่บุคคลนั้นอยู่

มาเจาะลึกกันอีกหน่อยว่าความอยากรู้มีกี่แบบเหตุใดจึงเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างยากที่จะกำหนดและข้อเสนอบางอย่างที่ได้ทำขึ้น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: “9 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญที่สุด”

จะจำแนกรูปแบบที่อยากรู้อยากเห็นได้อย่างไร?

มนุษย์เป็นสัตว์ที่อยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ พวกเราทุกคนชอบที่จะค้นพบสิ่งใหม่ไม่ว่าจะมากหรือน้อย. เป็นความจริงที่ว่ามีคนชอบที่จะค้นพบสิ่งต่าง ๆ ที่นอกเหนือกิจวัตรของพวกเขามากกว่าคนอื่นตั้งแต่ ว่าสิ่งนี้เป็นลักษณะบุคลิกภาพภายในมิติของการเปิดกว้างต่อ ประสบการณ์. แต่ไม่ว่าเราจะเปิดรับประสบการณ์แค่ไหน ความจริงก็คือเราไม่สามารถช่วยให้เกิดความสงสัยในบางจุดในชีวิตของเราได้

ถ้าจะเขียนรายการประเภทความอยากรู้ ก็คงคิดได้หลายประเภท ขึ้นอยู่กับแต่ละประเภท ปัจจัยต่างๆ เช่น บริบท แรงจูงใจ ลักษณะบุคลิกภาพของผู้แสดง และรายการ ด้าน ตัวอย่างเช่น เราอาจพูดถึงความสุข ความอยากรู้ ความต้องการ ความเครียด ประสบการณ์ สังคม และอื่นๆ หลายประเภทขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมทั่วไปมากกว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มีรากฐานที่ดี

ดังนั้น ในความหมายทั่วไป เราสามารถพูดได้ว่ามีความอยากรู้อยากเห็นหลายประเภทพอๆ กับบริบทและผู้คน อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาหลายคนต้องการสร้างอนุกรมวิธานของความอยากรู้ซึ่งเป็นระบบการจำแนกประเภทที่เชื่อว่ามีอยู่จริง สิ่งที่เราจะได้เห็นโดยละเอียดในสองสามย่อหน้าด้านล่าง ปัจจุบันตกลงกันได้แล้วว่า ถ้าพูดให้ถูก จะมีความอยากรู้อยากเห็น 5 แบบ และจะสัมพันธ์กับรูปแบบหรือแบบแผนที่น่าสนใจของพฤติกรรมอยากรู้อยากเห็น

ความอยากรู้ 5 ประเภท: การจำแนกประเภท

ทอดด์ บี. Kashdan จากมหาวิทยาลัย George Mason ร่วมกับผู้ทำงานร่วมกันได้ทำการศึกษาในปี 2017 ซึ่งช่วยให้เขาสร้างอนุกรมวิธานของประเภทของความอยากรู้ ประเภทเหล่านี้จะเป็นดังต่อไปนี้ 5:

1. การสำรวจอย่างสนุกสนาน

การสำรวจอย่างสนุกสนานเข้ากับแนวคิดคลาสสิกและวัฒนธรรมสมัยนิยมที่อยากรู้อยากเห็น จะเป็นคนที่ มันแสดงออกเมื่อเรากำลังมองหาบางสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความรู้ใหม่หรือข้อมูลที่ได้รับแรงบันดาลใจจากความสุข โดยความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งที่เราไม่รู้. เมื่อเราอยากรู้ว่าโยเกิร์ตแบรนด์ใหม่มีรสชาติอย่างไร ใครเป็นคนสร้างอาคาร หรือสิงโตทะเลมีรูปแบบการผสมพันธุ์อย่างไร

2. แพ้ง่าย

ความไวต่อการขาดคือ ประเภทของความอยากรู้อยากเห็นที่มีแรงกระตุ้นทางอารมณ์เป็นลบ เช่น ความตึงเครียดหรือความวิตกกังวล.

มันเป็นความปรารถนาที่เรารู้สึกเมื่อเราต้องการทราบว่าเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เข้าสู่การสอบประวัติศาสตร์เกิดขึ้นอย่างไร ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้รับการแก้ไขโดย ว่าพวกเขาจะประเมินเราหรืออยากรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในบทต่อไปของละครที่เราโปรดปรานหลังจากรู้ว่าตัวละครตัวหนึ่งนอกใจต่อ ตัวเอก

3. ทนต่อความเครียด

ความอดทนความเครียดเตะใน เมื่อยอมรับความสงสัยหรือความวิตกกังวลในการเผชิญกับเหตุการณ์ใหม่ที่ซับซ้อนและลึกลับ.

ความอยากรู้ประเภทนี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ช่วยลดการต่อต้านการเปลี่ยนแปลงที่อาจเกิดขึ้นเมื่อได้รับข้อมูลใหม่ เป็นประเภทของความอยากรู้อยากเห็นที่กระตุ้นให้เราถามตัวเองว่าอะไรที่เกินความกลัวได้ เช่น เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงในรัฐบาลของประเทศเราหรือมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายบริษัท

4. ความอยากรู้ทางสังคม

ความอยากรู้อยากเห็นทางสังคมจะเป็นสิ่งที่ เกี่ยวข้องกับการอยากรู้ว่าคนอื่นคิดและทำอะไรโดยการดู พูดคุย หรือนินทา. ความอยากรู้นี้มีความหมายเหมือนกันกับความปรารถนาที่จะรู้จักชีวิตของผู้อื่นผ่านสื่อต่างๆ เช่น โซเชียลเน็ตเวิร์ก รายการหัวใจ ข่าว หนังสือพิมพ์ ...

5. แสวงหาความตื่นเต้น

การแสวงหาความตื่นเต้นคือสิ่งที่ ทำให้เราแสวงหาประสบการณ์ใหม่ๆ ที่ต้องแลกมาด้วยความเสี่ยงทั้งทางร่างกาย สังคม และการเงิน. ตัวอย่างของความอยากรู้อยากเห็นประเภทนี้คือสิ่งที่เรารู้สึกเมื่อต้องการสำรวจกีฬาผาดโผน เดินทางไปต่างประเทศ ลองยา หรือลงทุนในตลาดหุ้น

• คุณอาจสนใจ: “ความฉลาดทางอารมณ์คืออะไร?”

นักล่าและนักเลง

ตามที่เราเพิ่งเห็น คัชดานเสนออนุกรมวิธานของความอยากรู้ห้าประเภท ซึ่งจะปรากฏในบริบทที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม การศึกษาอื่น ๆ ได้พยายามดูว่าความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวข้องกับอารมณ์ของเรามากน้อยเพียงใดและมีบทบาทอย่างไรกับความผาสุกทางอารมณ์ของเรา เนื่องจากความอยากรู้นั้นมีธรรมชาติที่มีขีดจำกัดที่ไม่ชัดเจน การพยายามวัดอย่างเป็นกลางจึงเป็นความท้าทายอย่างแท้จริง

หนึ่งในวิธีการวัดความอยากรู้ที่เกิดซ้ำมากที่สุดคือ ดูว่าผู้เข้าร่วมรู้สึก “ติดใจ” กับชุดของกิจกรรมมากน้อยเพียงใด มีกี่คำถาม และพวกเขาซุบซิบกับผู้วิจัยอย่างไรเกี่ยวกับหัวข้อหรือวัตถุประสงค์ของงาน ที่พวกเขาถูกขอให้ทำ

อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้มีปัญหาหลายประการ ในหมู่พวกเขา พวกเขาใช้เพื่อวัดความอยากรู้ที่ผู้เข้าร่วมแสดงอย่างชัดเจนเท่านั้น และพวกเขาไม่ได้ทำหน้าที่จำแนกประเภท นอกจากนี้ต้องระลึกไว้เสมอว่ามิติของการแสดงตัวภายนอกสามารถทำให้เชื่อว่าเป็นคนขี้สงสัย ด้วยความจริงง่ายๆ ว่าเก็บตัวและไม่แสดงออกมากนัก เธอจึงสนใจกิจกรรมที่เคยทำมาน้อยลง เสนอ

David M. เมื่อพิจารณาถึงสิ่งทั้งหมดนี้แล้ว และรู้ว่าการกำหนดประเภทความอยากรู้ให้ชัดเจนนั้นซับซ้อนเพียงใด Lydon-Staley เจาะลึกด้านปรัชญาเพื่อศึกษาพฤติกรรมอยากรู้อยากเห็นสองรูปแบบและเพื่อดู พวกเขาแสดงพฤติกรรมแปลก ๆ ในลักษณะใด: นักล่าหรือ "นักล่า" และผู้เข้าไปยุ่งหรือ "คนยุ่ง".

วิธีการของเขาในการดูพฤติกรรมแปลก ๆ ทั้งสองแบบนี้ค่อนข้างแปลกใหม่ การทดลองของเขาประกอบด้วยการใช้วิกิพีเดียสารานุกรมเสรีที่ใหญ่ที่สุดบนอินเทอร์เน็ตที่มีข้อดีหลายประการคือไม่มี are มีโฆษณาและหน้าเว็บช่วยให้คุณข้ามไปยังผู้อื่นได้โดยคลิกที่คำที่เน้นสี สีน้ำเงิน. นอกจากนี้ หน้าดังกล่าวยังมีเบราว์เซอร์แบบคลาสสิกของหน้าเว็บที่จัดอยู่ในบทความ ซึ่งช่วยให้ค้นหาหัวข้อได้อย่างง่ายดาย

การศึกษาได้ดำเนินการกับกลุ่มตัวอย่าง 149 คนซึ่งถูกขอให้เรียกดูวิกิพีเดียอย่างอิสระในช่วง 15 นาทีที่ผ่านไป แต่ละเซสชั่นรายวันในช่วงระยะเวลา 21 วันรวมเป็น 5 ชั่วโมงซึ่งแต่ละวิชาใช้เรียกดูสารานุกรมนี้ใน ไลน์. เพื่อศึกษาพฤติกรรมของพวกเขา นักวิจัยได้ใช้สาขาวิชาคณิตศาสตร์ที่เรียกว่าทฤษฎีกราฟ

ทฤษฎีกราฟเป็นวิธีการที่ช่วยให้นักวิจัยเห็นว่าผู้เข้าร่วมของพวกเขากำลังนำทางไปที่ใด. โดยไม่ต้องลงรายละเอียดเกี่ยวกับทฤษฎีที่ซับซ้อนนี้ สิ่งที่เราสามารถเน้นก็คือโดยผ่านมัน นักวิจัยสามารถดูว่าผู้เข้าร่วมกำลังมองหา บทความวิกิพีเดียที่มีความสัมพันธ์เฉพาะเรื่องหรือหากพวกเขากระโดดจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่ง ซึ่งแสดงถึงความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจในสิ่งที่พวกเขาอ่าน แต่ในรูปแบบต่างๆ

ต้องขอบคุณการศึกษาครั้งนี้ที่ทำให้พวกเขาสามารถกำหนดแนวคิดในมิติใหม่ของพฤติกรรมอยากรู้อยากเห็น ซึ่งด้านหนึ่งสอดคล้องกับนักล่าและอีกด้านหนึ่งสอดคล้องกับคนเจ้าชู้ รูปแบบนักล่ามีลักษณะเฉพาะโดยมองหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหัวข้อ เจาะลึกในหัวข้อเดียวกันและไม่ต้องพูดถึงหัวข้อมากเกินไป. ในทางกลับกัน รูปแบบที่มีจมูกยาวคือรูปแบบหนึ่งที่คุณข้ามจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่ง รวบรวมข้อมูลที่หลากหลายมากและไม่ต้องเจาะลึกลงไปในนั้น

ด้วยการใช้วิกิพีเดียและให้ผู้เข้าร่วมมีอิสระอย่างเต็มที่ในการสนองความอยากรู้ของพวกเขา นักวิจัยสามารถเอาชนะ ข้อจำกัดของการแสดงตัวภายนอก เนื่องจากวิธีนี้ทำให้ทั้งคนเก็บตัวและคนสนใจภายนอกมีโอกาสเหมือนกัน แงะ. ไม่ว่าพวกเขาจะกล้าแสดงออกแค่ไหน ผู้เข้าร่วมก็คลิกลิงก์และใช้เบราว์เซอร์ได้อย่างอิสระโดยไม่รู้สึกประหม่าเกี่ยวกับการทำเช่นนั้น

รูปแบบความอยากรู้อยากเห็น

ลักษณะของความอยากรู้ที่เราเพิ่งเห็น และความอยากรู้ 5 แบบข้างต้นมีความเกี่ยวข้องกัน ควรสังเกตว่ารูปแบบความอยากรู้ที่แสดงในรูปแบบของรูปแบบการนำทางในวิกิพีเดียไม่ใช่รูปแบบตายตัว กล่าวคือ บุคคลไม่ เธอเป็นแค่นักล่าหรือแค่ขี้แย แต่สามารถเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมอยากรู้อยากเห็นตามความรู้สึกของเธอและความอยากรู้อยากเห็นแบบใด ประจักษ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มิติของ hunter-meddles เป็นคอนตินิวอัมที่แปรผันได้สูง ซึ่งขึ้นอยู่กับบริบทมากกว่าตัวบุคคลเอง

ในการศึกษาเดียวกันนี้ นักวิจัยได้จัดทำแบบสอบถามก่อนการเรียกดูสารานุกรมแต่ละครั้งด้วยความตั้งใจของ เข้าใจว่าปัจจัยใดที่มีอิทธิพลต่อการปรากฏตัวของความอยากรู้อยากเห็นแบบใดแบบหนึ่งหรืออีกแบบหนึ่ง. ในบรรดาตัวชี้วัดเหล่านี้มีความไวต่อการขาดประเภทอยากรู้อยากเห็นและการค้นหาอารมณ์ ตามที่เราแสดงความคิดเห็นไว้ อย่างแรกเลยคือความอยากรู้มาเติมช่องว่างความรู้ที่รู้สึกเหมือน เครียด อย่างที่สอง จะเกี่ยวข้องกับความรู้สึกใหม่ ความรู้สึกประสบการณ์ น่าตื่นเต้น

นักวิจัยคนเดียวกันนี้เห็นเมื่อวัดการค้นหาความรู้สึกก่อนทำเซสชันการท่องเว็บโดย วิกิพีเดียที่คนมักจะก้าวยาวกว่านั้นคือ กระโดดจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่งเมื่อมีมิติประเภทนี้ เธอสูง สิ่งเดียวกันนี้จะเกิดขึ้นหากผู้เข้าร่วมระบุว่าพวกเขามีความอ่อนไหวต่อข้อบกพร่องน้อยกว่า ไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องเจาะลึกสิ่งที่อ่านมากเกินไป ซึ่งเป็นลักษณะของรูปแบบการล่วงล้ำ

เห็นสิ่งนี้ ได้ตั้งสมมติฐานว่าประเภทของความอยากรู้อยากเห็นในขณะนั้นมีอิทธิพลต่อรูปแบบของพฤติกรรมอยากรู้อยากเห็นที่แสดงออก. หากคุณต้องศึกษาเพื่อสอบหรือเจาะลึกในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งที่เราจะได้รับการประเมิน ความอ่อนไหวต่อการขาดงานจะถูกนำเสนอและใช้รูปแบบประเภทนักล่า ในทางกลับกัน หากคุณกำลังอ่านหรือค้นคว้าเพื่อความเพลิดเพลิน ต้องการค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ก็มีผลบังคับใช้ สไตล์โน้มน้าว แสดงว่าเราสามารถเป็นหนึ่งและอีกคนหนึ่งได้ขึ้นอยู่กับเรา วัตถุประสงค์.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• เดวิด เอ็ม. Lydon-Staley และคณะ (2020). นักล่า คนพลุกพล่าน และการสร้างเครือข่ายความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการกีดกันความอยากรู้อยากเห็น พฤติกรรมมนุษย์ธรรมชาติ DOI: 10.1038 / s41562-020-00985-7
• Kashdan, Todd & Stiksma, Mel & Disabato, David & Mcknight, Patrick & Bekier, John & Kaji, Joel & Lazarus, Rachel (2017). มาตราส่วนความอยากรู้ห้ามิติ: จับแบนด์วิดท์ของความอยากรู้และระบุกลุ่มย่อยที่ไม่ซ้ำกันสี่กลุ่มของคนขี้สงสัย วารสารวิจัยบุคลิกภาพ. 73. 10.1016 / j.jrp.2017.11.011.