ความสอดคล้อง: ทำไมเราถึงยอมจำนนต่อแรงกดดันจากเพื่อน?

คุณคงเคยคิดว่า ทำไมคนส่วนใหญ่มักจะทำตามคำสั่งของคนส่วนใหญ่.

จิตวิทยาได้พยายามค้นหาว่าอะไรทำให้คนก้มหน้ารับแรงกดดันจากคนรอบข้าง อะไรคือสาเหตุของพฤติกรรม ชอบอยู่เป็นกลุ่ม ลักษณะของแรงกดดันกลุ่มคืออะไร และบุคคลสามารถละทิ้งเกณฑ์ของตนเองได้มากน้อยเพียงใด ฝูง

ความสอดคล้อง: คำจำกัดความ

ดิ ความสอดคล้อง สามารถกำหนดเป็น การปรับเปลี่ยนหรือการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นที่เกิดขึ้นในพฤติกรรมหรือความคิดเห็นของบุคคลอันเป็นผลจากแรงกดดันจริงหรือในจินตนาการ ของคนหรือกลุ่มคน

การทดลองหลายอย่างที่ทำให้เราใกล้ชิดกับปรากฏการณ์ความสอดคล้องมากขึ้น

การทดลองทางจิตวิทยาที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการทดลองโดยโซโลมอน แอชในปี 1950 ฉันเสนอให้คุณใส่ตัวเองในสถานการณ์ต่อไปนี้

คุณอาสาเข้าร่วมการทดลองเกี่ยวกับวิจารณญาณในการรับรู้ ในห้องที่มีผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ผู้ทดลองจะแสดงเส้นตรงให้ทุกคนดู (เส้น X) ในขณะเดียวกันก็แสดงให้คุณเห็นอีกสามบรรทัดเปรียบเทียบ (เส้น A, B และ C) งานคือกำหนดว่าเส้นใดในสามบรรทัดที่มีความยาวเท่ากับเส้น X

คุณรู้ชัดเจนว่าคำตอบที่ถูกต้องคือบรรทัด B และคุณจะต้องแจ้งให้ผู้ทดลองทราบเมื่อถึงตาคุณ อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมคนแรกตอบว่าเป็นบรรทัด A ซึ่งตามหลักเหตุผลแล้ว คำตอบของเขาทำให้คุณประหลาดใจ เมื่อถึงคิวของคนที่ 2 ไลน์ A ก็ตอบด้วย น่าจะเป็นนี่นะ คำตอบที่สองจะทำให้คุณประหลาดใจมากยิ่งขึ้นและคุณจะเริ่มคิดว่าจะเป็นไปได้อย่างไรถ้ามันชัดเจน สายบี? แต่เมื่อถึงคิวของผู้เข้าร่วมคนที่สามและเขายังพูดว่าบรรทัด A คุณตรวจสอบบรรทัดอีกครั้งและเริ่มสงสัยและสงสัยว่าคุณจะผิดหรือไม่ ผู้เข้าร่วมคนที่สี่ ตอบกลับอย่างชัดเจนในบรรทัด A ในที่สุดตาของคุณก็มาถึงและคุณตอบบรรทัด A อย่างเป็นธรรมชาติคุณรู้ตั้งแต่ต้น

นี่คือความขัดแย้งที่ผู้เข้าร่วมในการศึกษาของ Asch ประสบ การทดลองง่าย ๆ ประกอบด้วยการรวบรวมนักศึกษามหาวิทยาลัยและแสดงการ์ดต่างๆ กับบรรทัดมาตรฐานและอีกสามบรรทัดเพื่อเปรียบเทียบ ผู้เข้าร่วมต้องตอบเสียงดัง และตัวแบบทดลองไม่เคยอยู่ในตำแหน่งแรกถึง ตอบ เพื่อให้ผู้เข้าร่วมที่เหลือซึ่งเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดของผู้ทดลองสามารถให้คำตอบที่ผิดตามที่ตกลงกันไว้ก่อนหน้านี้ เรื่อง.

แรงกดดันของกลุ่ม 'ปรับเปลี่ยน' การรับรู้ของเรา

ผลการทดลองแสดงให้เห็นว่าเมื่อผู้รับการทดลองไม่ได้รับแรงกดดันจากเพื่อนและได้รับอนุญาตให้ทำ เพียงอย่างเดียวคือชุดของการตัดสินเกี่ยวกับความยาวของบรรทัด แทบไม่มีข้อผิดพลาดเลย เนื่องจากความเรียบง่ายของ การบ้าน. กรณีที่มีเสียงข้างมากเป็นเอกฉันท์ซึ่งตอบผิดประมาณ 35% ของคำตอบทั้งหมดไม่ถูกต้อง พวกเขาพับเป็นคำตัดสินที่ไม่ถูกต้องของผู้สมรู้ร่วมคิด.

การทดลองอื่นๆ ที่คล้ายกับ Asch's

การทดลองของ Asch ได้รับการทำซ้ำในการศึกษามากกว่าหนึ่งร้อยรายการในประเทศต่างๆ ซึ่งแสดงผลเหมือนกัน ผลปรากฏว่า ก่อนเสียงข้างมากที่ตัดสินผิด ผู้คนมักจะยอมรับการรับรู้ทางสังคมที่ผิดๆ.

ในสถานการณ์ที่ไม่มีการจำกัดความเป็นปัจเจกบุคคล และไม่มีการคว่ำบาตรต่อความไม่สอดคล้อง ผู้เข้าร่วมมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตาม เหตุใดผู้เข้าร่วมจึงโค้งคำนับความคิดเห็นของผู้อื่น

สาเหตุและปัจจัยของความสอดคล้อง

ความสอดคล้องนั้นเกิดจากสาเหตุที่เป็นไปได้สองประการ: พวกเขาเชื่อมั่นก่อนความเห็นเป็นเอกฉันท์ของคนส่วนใหญ่ว่าความคิดเห็นของพวกเขาคือ ผิดหรือทำตามความคิดเห็นของผู้อื่นเพื่อให้คนส่วนใหญ่ยอมรับหรือหลีกเลี่ยงการปฏิเสธที่ก่อให้เกิดความขัดแย้งใน กลุ่ม. กล่าวคือ อาสาสมัครมีเป้าหมายสองประการ คือ ถูกต้องและยกย่องตนเองกับคนอื่นๆ ในกลุ่ม ในหลายกรณี สามารถบรรลุเป้าหมายทั้งสองได้ด้วยการกระทำเพียงครั้งเดียว

ในการทดลองของ Asch หากความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับความยาวของบรรทัดเหมือนกับของคุณ เป้าหมายทั้งสองก็อาจได้รับการตอบสนอง อย่างไรก็ตาม เป้าหมายทั้งสองขัดแย้งกัน ส่งผลให้เกิดความสอดคล้อง. ผลของการรองรับคำตอบของผู้อื่นนั้นไม่เกี่ยวข้องกับการเลียนแบบมากนัก ด้วยความต้องการที่จะลดความไม่ลงรอยกันระหว่างการรับรู้ของตนเองกับการตัดสินโดย ส่วนที่เหลือ.

ปัจจัยที่เพิ่มหรือลดความสอดคล้อง

1. ความเป็นเอกฉันท์

ความเป็นเอกฉันท์ หรือขาดความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันในความเห็นของคนส่วนใหญ่เป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญที่กำหนดแนวโน้มของเรื่องที่จะสอดคล้อง หากสมาชิกกลุ่มคนใดคนหนึ่งให้คำตอบกับคนส่วนใหญ่ต่างกัน ให้ แรงกดดันต่อความสอดคล้องและเพิ่มโอกาสที่ผู้ทดลองมีแนวโน้มที่จะให้ของเขา ความคิดเห็น

กล่าวคือ คนเดียวก็เพียงพอแล้วที่จะให้คำตอบที่แตกต่างกันเพื่อให้ความสอดคล้องลดลงและพลังของกลุ่มลดน้อยลง. อย่างไรก็ตาม หากมีความเป็นเอกฉันท์ ก็ไม่จำเป็นที่เสียงข้างมากจะสูงเพื่อกระตุ้นความสอดคล้องสูงสุดในตัวบุคคล แนวโน้มที่จะปรับให้เข้ากับแรงกดดันของกลุ่มโดยส่วนใหญ่เป็นเอกฉันท์นั้นแทบจะเหมือนกันโดยไม่คำนึงถึงจำนวนคนที่ประกอบเป็นคนส่วนใหญ่

2. ความมุ่งมั่น

ดิ ความมุ่งมั่น เป็นปัจจัยหนึ่งที่สามารถลดความสอดคล้องได้ เมื่อบุคคลได้ให้คำพิพากษาหรือความคิดเห็นต่อสาธารณะก่อนรับฟังความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่ บุคคลนั้นมีแนวโน้มที่จะแสดงความคิดเห็นและไม่สอดคล้องกับคนส่วนใหญ่ those.

3. ตัวแปรส่วนบุคคล: ความนับถือตนเองและความสามารถ

มีตัวแปรเฉพาะบางตัวที่เพิ่มหรือลดความสอดคล้องกัน โดยทั่วไปแล้ว คนที่มีความคิดไม่ดีเกี่ยวกับตัวเอง พวกเขามีแนวโน้มที่จะก้มหน้ารับแรงกดดันจากคนรอบข้างเพื่อหลีกเลี่ยงการถูกปฏิเสธมากกว่าผู้ที่มีความภาคภูมิใจในตนเองสูง อีกปัจจัยที่ต้องคำนึงถึงคือความเชื่อของบุคคลในความสามารถของตนเองในการทำงานให้สำเร็จ เช่น ในการทดลองของ Asch อาสาสมัครที่ได้รับอนุญาต ก่อนการทดลองพิจารณาความยาวของเส้นที่ระบุคำตอบที่ถูกต้อง มีแนวโน้มน้อยกว่าผู้ที่ไม่ได้รับอนุญาตให้ทำภารกิจ ก่อนหน้านี้

4. องค์ประกอบกลุ่ม

องค์ประกอบกลุ่ม ที่กดดันเป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่ปรับเปลี่ยนผลกระทบของการปฏิบัติตาม ก) ใช่ กลุ่มจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการกระตุ้นความสอดคล้องหากประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ, ถ้าสมาชิกมีความสำคัญต่อปัจเจก และถ้ามีความคล้ายคลึงหรือเทียบเคียงได้กับปัจเจกบุคคล เช่น เพื่อนร่วมชั้น.

5. ความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม

การประเมินมูลค่าของ สมาชิกกลุ่ม ส่งผลต่อระดับความสอดคล้อง ก) ใช่ ผู้ที่เห็นคุณค่าของกลุ่มและรู้สึกว่าเป็นที่ยอมรับในระดับปานกลางจะมีแนวโน้มที่จะปรับตัวให้เข้ากับบรรทัดฐานมากขึ้น และแนวปฏิบัติที่จัดทำโดยกลุ่มมากกว่าผู้ที่รู้สึกว่าเป็นที่ยอมรับโดยสิ้นเชิง

6. อำนาจ

ในที่สุด อำนาจ ความสอดคล้องเพิ่มขึ้น ในสถานการณ์ที่ความคิดเห็นหรือคำพิพากษามาจากผู้มีอำนาจ การปรากฏตัวของผู้มีอำนาจสามารถให้ความเห็นหรือร้องขอความชอบธรรมและสร้างความสอดคล้องในระดับสูง. ดังที่พบในการทดลองทางจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงที่สุดอีกเรื่องหนึ่งคือ การทดลองมิลแกรม ซึ่งผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่แสดงการเชื่อฟังต่อผู้มีอำนาจ

บทสรุป

โดยสรุป การทดลองนี้แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลอันยิ่งใหญ่ที่ผู้อื่นมีต่อความเชื่อและความคิดเห็นที่ละเอียดถี่ถ้วนของเรา นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าในบางกรณี เราถูกควบคุมได้ง่ายและสามารถเปลี่ยนแปลงความเชื่อส่วนตัวได้มากที่สุด เช่น อุดมการณ์ แนวโน้มทางการเมือง และแม้กระทั่งรสนิยมของตนเอง

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• อารอนสัน, อี. (2000). สัตว์สังคม: บทนำสู่จิตวิทยาสังคม (8th ed. ในกองบรรณาธิการพันธมิตร.) มาดริด: พันธมิตร.
• Paéz, D. และ Campos, M. (2005). อิทธิพลของวัฒนธรรมและสังคม: ความสอดคล้องและนวัตกรรม จิตวิทยาสังคม วัฒนธรรม และการศึกษา. (หน้า 693-718) ไดอัลเน็ต หายจาก: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? รหัส ...