วิธีการระบุ ADHD ในลูกชายหรือลูกสาวของคุณ

โรคสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD) เป็นโรคทางจิตที่พบได้บ่อยซึ่งครอบคลุมถึง a ชุดของอาการทางปัญญา อารมณ์ และพฤติกรรมที่ขัดขวางการทำงานปกติของบุคคลในแต่ละวัน

ADHD มักได้รับการวินิจฉัยในวัยเด็กเนื่องจากอาการที่มองเห็นได้ซึ่งมักมีอยู่ในระยะนี้และที่ส่งผลกระทบ ทั้งในด้านผลการเรียนและการพยายามบังคับใช้มาตรฐานและแนวทางการเลี้ยงลูกที่สอดคล้องกันโดยผู้ปกครองและ แม่ อย่างไรก็ตาม มีหลายกรณีของผู้ใหญ่และวัยรุ่นที่ไม่ได้รับการวินิจฉัยและประสบปัญหาในชีวิตประจำวันเพราะพวกเขาไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา

ด้านล่างนี้เรานำเสนอสรุปพร้อมคีย์หลักที่จะช่วยให้เรา ระบุกรณีของโรคสมาธิสั้นในเด็กหรือวัยรุ่นของเรา.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "สมาธิสั้นผิดปกติ (ADHD) ในผู้ใหญ่ด้วย"

อะไรคือสัญญาณหลักที่ทำให้เราสามารถระบุ ADHD ในเด็กได้?

ADHD มักแสดงอาการที่เกี่ยวข้องกับการไม่ตั้งใจ สมาธิสั้น หรือองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องทั้งสองอย่าง อาการเหล่านี้ในที่สุด ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานและชีวิตของบุคคลอย่างเด็ดขาดตลอดจนความเป็นอยู่ที่ดีและสุขภาพจิตทั่วไปของคุณ

ในแง่นี้มีสัญญาณหลายอย่างที่ช่วยในการตรวจหาและวินิจฉัยกรณีของโรคสมาธิสั้นในเด็กและวัยรุ่น อย่างไรก็ตาม กระบวนการวินิจฉัยนี้สามารถดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพเท่านั้น และผู้ปกครองไม่สามารถสันนิษฐานได้เพียงฝ่ายเดียวว่าลูกชายหรือลูกสาวของตนมีกรณีของ สมาธิสั้น และเราต้องไม่ลืมว่าความผิดปกตินี้ช่วยให้ตัวเองสับสนกับรูปแบบของพฤติกรรมที่รู้สึกไม่สบายใจหรือไม่สะดวกในมุมมองของ มุมมองของผู้ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาว่าในวัยเด็ก เป็นการยากที่จะรู้สึกมีแรงจูงใจที่จะเคารพกฎเกณฑ์ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อนามธรรมหรือในระยะยาว ภาคเรียน.

อย่างไรก็ตาม, มีรูปแบบพฤติกรรมหลายอย่างที่ช่วยให้ผู้คนตรวจพบสัญญาณของการเปลี่ยนแปลงนี้สิ่งที่จำเป็นในการขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญและสร้างการวินิจฉัย ดังนั้น รายการสัญญาณบ่งชี้ว่าเด็กอาจมีสมาธิสั้นจากมุมมองของผู้ปกครองอาจเป็นประโยชน์

1. การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง

พฤติกรรมซึ่งกระทำมากกว่าปกและหุนหันพลันแล่นเป็นหนึ่งในอาการที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดของโรคสมาธิสั้นและเป็น ของคีย์หลักที่ช่วยให้ทั้งผู้ปกครองและนักจิตวิทยาสามารถระบุและวินิจฉัยความผิดปกติได้

พฤติกรรมที่หุนหันพลันแล่นและหุนหันพลันแล่นเหล่านี้สามารถมีลักษณะที่หลากหลาย แต่ที่พบบ่อยที่สุดคือ การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง, ความต้องการที่จะลุกขึ้นจากท่านั่ง, ความต้องการที่จะปีนขึ้นไป โดยสถานที่ที่ไม่เหมาะสมค่อนข้างบ่อยและไม่สามารถอยู่ในที่ใดที่หนึ่งได้ถาวร

เด็กที่มีสมาธิสั้นโดยเฉพาะในวัยหนุ่มสาวมักจะแตะมือหรือเท้าของตนบนพื้นผิวบางส่วน ทั้งตอนยืนและนั่งเพราะความค่อนข้างจะยังทำให้รู้สึกไม่สบายตัวเนื่องจากขาด สิ่งเร้า

• คุณอาจสนใจ: "การบำบัดเด็ก: มันคืออะไรและมีประโยชน์อย่างไร"

2. ขาดความสนใจ

เด็กเหล่านี้แสดงความยากลำบากในการให้ความสนใจทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนอย่างเห็นได้ชัดพวกเขาฟุ้งซ่านได้ง่าย ทำผิดพลาดที่บ้านและที่โรงเรียนเนื่องจากไม่จดจ่อกับสิ่งที่พวกเขาทำ และมีปัญหาในการทำตามคำแนะนำทุกประเภท

นอกจากนั้น พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะขาดความสามารถในการจดจ่อกับสิ่งที่พวกเขาบอกหรือ มีปัญหาในการได้ยินเมื่อมีคนพูดกับพวกเขาโดยตรงหรือทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาได้ยิน ล่าสุด.

อาการทั้งหมดเหล่านี้เป็นสัญญาณบ่งบอกว่าเราอาจกำลังเผชิญกรณีของโรคสมาธิสั้น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความสนใจ 15 ประเภทและลักษณะของพวกเขาคืออะไร"

3. พฤติกรรมที่มุ่งเน้นตนเอง

เด็กและวัยรุ่นที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักมีจริง ความยากลำบากในการรับรู้ถึงความต้องการ ความตั้งใจ และความปรารถนาของผู้อื่นซึ่งทำให้เกิดปัญหาหลายประการเมื่อพูดถึงความสัมพันธ์ทางสังคม

การไม่สามารถเอาตัวเองเข้าไปอยู่ในรองเท้าของคนอื่นได้นี้เกิดจากพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นและการขาดความสนใจต่อผู้อื่นและสภาพภายในของคนรอบข้าง โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาสนใจสิ่งแวดล้อมมากกว่าใน กระบวนการครุ่นคิด.

4. ปัญหาในการเงียบ

ปัญหาการอยู่เงียบ ๆ เป็นเวลานานและการหยุดชะงักอย่างต่อเนื่องของทั้งผู้ใหญ่และเพื่อนในวัยเดียวกันก็เป็นสัญญาณที่อาจบ่งบอกถึงกรณีของโรคสมาธิสั้น

สิ่งนี้สามารถตรวจสอบได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยการทดสอบความสามารถของเด็กในการปิดเสียง เสนอเป็นการท้าทายให้นิ่งอยู่ชั่วขณะหนึ่ง.

5. เล่นกับคนอื่นลำบาก

ความยากลำบากในการทำตามคำแนะนำและการมีส่วนร่วมในเกมที่วางแผนไว้กับผู้อื่นคือ โดดเด่นในเด็กและวัยรุ่นที่เป็นโรคสมาธิสั้นเนื่องจากพบว่าเป็นการยากที่จะคำนึงถึงกฎของเกมในทุกสิ่ง ช่วงเวลา. นี้อีกแล้ว ส่งผลต่อชีวิตทางสังคมและความนับถือตนเองและความผาสุกทางจิตใจ.

ลักษณะสำคัญอีกอย่างหนึ่งของผู้ที่มีสมาธิสั้นโดยเฉพาะในเด็กเล็กคือ a ไม่สามารถรอคิวของคุณได้อย่างต่อเนื่องซึ่งทำให้คุณไม่สามารถเล่นเกมและกิจกรรมทุกประเภทได้สำเร็จ ของกลุ่ม

• คุณอาจสนใจ: "จิตวิทยาสังคมคืออะไร?"

6. ปัญหาองค์กร

ปัญหาองค์กรเป็นอีกหนึ่งอาการคลาสสิกของ ADHD การขาดดุลที่เกี่ยวข้องกับทั้งความหุนหันพลันแล่นที่บุคคลนำเสนอและการไม่สามารถให้ความสนใจและมีสมาธิ.

เป็นการป้องกันไม่ให้บุคคลปฏิบัติงานต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างน่าพอใจ รวมทั้งงานที่จำเป็นใน ด้านวิชาการซึ่งทำให้ประสิทธิภาพการทำงานของเด็กชายหรือเด็กหญิงลดลงอย่างเห็นได้ชัดและทำให้เขา/เธอคิดว่าโรงเรียน "ไม่ใช่สำหรับเขา/เธอ"

นอกจากนั้น ผู้ที่มีสมาธิสั้นมักจะลืมสิ่งต่างๆ เช่น การทำ การบ้านและพวกเขายังมักจะสูญเสียทรัพย์สินหลายอย่างเช่นอุปกรณ์การเรียนหรือ ของเล่น

7. ความยากลำบากในการทำงานให้เสร็จ

ความยากลำบากในการทำงานทุกประเภทให้สำเร็จทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน นอกจากนี้ยังเกิดจากการขาดความสามารถในการเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องที่เด็กและวัยรุ่นอยู่ด้วย สมาธิสั้น ดังนั้น, โครงการที่สามารถนำมาซึ่งผลประโยชน์ในระยะกลางและระยะยาวต่อต้านพวกเขาบางสิ่งที่อาจส่งผลต่อการศึกษาของคุณ

ADHD รักษาอย่างไร?

การแทรกแซง ADHD สามารถทำได้จากด้านจิตวิทยาและจากจิตเวช จากจิตเวชศาสตร์ มักใช้ยากระตุ้นประสาท ในฐานะที่เป็น เมธิลเฟนิเดตโดยอาศัยสมมติฐานที่ว่าการกระตุ้นกิจกรรมทางจิตใจจะทำให้เด็กชายหรือเด็กหญิงไม่ต้องการค้นหา แหล่งของสิ่งเร้าภายนอกและสามารถส่งพลังงานผ่านกระบวนการตามวิปัสสนาและการจัดการของ ความคิด

อย่างไรก็ตาม รูปแบบการแทรกแซงนี้ทำหน้าที่เพียงเพื่อบรรเทาอาการเท่านั้น ไม่ใช่เพื่อฝึกบุคคลให้จัดการรูปแบบพฤติกรรมของตนเองและวิธีปรับอารมณ์ของตนเองได้ดีขึ้น ในระยะหลังจำเป็นต้องมีจิตบำบัด

ประการที่สอง ในด้านของจิตบำบัดมักจะเลือกการรักษาความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม. การบำบัดประเภทนี้ให้การสนับสนุนทั้งภายในของกิจวัตรประจำวันและนิสัยชีวิตที่จูงใจให้ผู้ป่วยจัดการแรงกระตุ้นและ ต่อต้านอิทธิพลของมัน เช่น การเสริมสร้างวิธีคิดและความรู้สึกที่เอื้อต่องานที่มีสมาธิกับสิ่งที่ทำอยู่โดยไม่ยอมแพ้ การรบกวนอย่างต่อเนื่อง กล่าวอีกนัยหนึ่งคือใช้เส้นทางสองทาง: ด้านพฤติกรรมด้านหนึ่งและด้านความรู้ความเข้าใจ

ในแง่นี้ หากคุณกำลังมองหาการสนับสนุนด้านจิตอายุรเวทสำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้น เราขอเชิญคุณติดต่อเรา

ใน จิตวิทยาครีเบคก้า เราให้บริการผู้คนทุกวัยและครอบครัวทั้งแบบตัวต่อตัวและแบบวิดีโอคอล