Unschooling: มันคืออะไรและเสนอแนะแนวทางการศึกษาอย่างไร

ตามวิธีการเรียนรู้ทางเลือก เด็ก ๆ เชื่อมโยงกับการตกแต่งภายในแล้ว ผู้ใหญ่และสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่แยกเด็กจากตัวตนที่แท้จริงและแรงจูงใจของพวกเขา

ที่ไม่ได้เรียนเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ยึดถือผลประโยชน์ที่แท้จริงของเด็ก การสอนแบบทางเลือกนี้เน้นการเล่นฟรีและไม่มีทิศทางเป็นองค์ประกอบหลักของการศึกษาของเด็ก ในข้อเสนอมันรุนแรงกว่าโฮมสคูล

การไม่เข้าเรียนในรูปแบบพื้นฐานที่สุด ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการนำโรงเรียนกลับบ้าน หรือการปล่อยให้เด็กทำตามความสมัครใจ Unschooling เป็นเรื่องเกี่ยวกับการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้ ของเด็กตามความคิดที่ว่ายิ่งเราเรียนรู้คือเมื่อบางสิ่งเรียกเรา เป็นธรรมชาติ. อันที่จริง ผลประโยชน์โดยธรรมชาติทำให้เรามีแรงจูงใจและความมุ่งมั่น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

เลิกเรียนคืออะไร?

Unschooling หรือที่เรียกว่า deschooling ทำให้เกิดความคิดที่ว่าวิธีการเรียนรู้หลักคือกิจกรรมที่เลือกไว้. กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กที่ไม่ได้เรียนหนังสือเรียนรู้ผ่านชีวิตประจำวันและประสบการณ์ของพวกเขา การได้มาซึ่งความรู้เกิดขึ้นจากการเล่น การทำงาน การเดินทาง การทดลองงานอดิเรก การปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว ไม่ใช่แค่การเรียน

ต่างจากบทเรียนและหลักสูตรที่ทางโรงเรียนจัดให้ ผู้สนับสนุนที่ไม่ได้เรียนหนังสือเชื่อว่าประสบการณ์ส่วนตัวมีความหมายต่อการเรียนรู้มากกว่าการศึกษาในระบบ. พวกเขายังเชื่อว่าการเรียนรู้ที่มีความหมายมากขึ้น - จากประสบการณ์ - เท่ากับความรู้ที่มีประโยชน์และกว้างขวางมากขึ้น

ตามวิธีการนี้ เด็กๆ มักจะไม่เข้าเรียนหรือเข้าเรียนตามเวลาที่กำหนดซึ่งพวกเขาต้องเรียนรู้วิชาใดวิชาหนึ่ง แต่พวกเขาสำรวจกิจกรรมต่าง ๆ ที่พวกเขาเริ่มต้นและติดตาม

• คุณอาจสนใจ: “การเรียนรู้ 13 แบบ มันคืออะไร”

ที่มาและวิพากษ์วิจารณ์การเลิกเรียน

John Holt ถือเป็นบิดาแห่งการไม่เรียนหนังสือ คำนี้ประกาศเกียรติคุณในปี 1970 โฮมสคูลได้รับความสนใจจากสื่อเป็นจำนวนมากเนื่องจากมีการถกเถียงกันในที่สาธารณะเกี่ยวกับเรื่องนี้ การเลิกเรียนตามระเบียบวิธียังไม่ได้รับความสนใจมากนัก อย่างไรก็ตาม ความนิยมเพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เช่นเดียวกับการสอนทางเลือกอื่นๆ

แนวการสอนนี้ชี้ให้เห็นว่า วิธีการศึกษาเป็นการศึกษาแบบดั้งเดิมที่มีประสิทธิภาพและเป็นมิตรกับเด็กมากขึ้น. ผู้สนับสนุนการไม่เรียนหนังสือเชื่อว่าการศึกษาด้วยตนเองในสภาพแวดล้อมที่หลากหลาย มักจะเป็นธรรมชาติ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืนในการให้การศึกษามากกว่าโรงเรียน ความสามารถในการควบคุมตนเองช่วยให้เด็กสามารถรักษาความอยากรู้อยากเห็นโดยกำเนิดและปรารถนาที่จะค้นพบสิ่งใหม่ ๆ

อีกด้วย ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าเหตุใดบรรทัดฐาน ค่านิยม ทักษะ และคุณสมบัติบางอย่างจึงมีความสำคัญ. สิ่งนี้ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และบุคลิกลักษณะเฉพาะของเด็ก ๆ ในขณะเดียวกันก็ให้รางวัลแก่พวกเขาสำหรับการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ นอกจากนี้ การไม่เรียนหนังสือยังใช้ความสามารถของเด็กในการปรับทิศทางและจัดการตนเองในสภาพแวดล้อมที่ไม่รู้จัก ทำให้พวกเขาได้รับและพัฒนาทักษะใหม่ๆ อย่างรวดเร็ว

อย่างไรก็ตาม วิธีการศึกษานี้ไม่ได้รับการยกเว้นจากการวิพากษ์วิจารณ์ ผู้ว่าก็เชื่อว่าการไม่เรียนหนังสือเป็นปรัชญา สุดโต่ง: กังวลว่าเด็กนอกโรงเรียนจะถูกทอดทิ้ง พลาดสิ่งสำคัญ หรือขาดทักษะ ทางสังคม. อีกด้วย พวกเขากังวลว่าเด็กขาดโครงสร้างและระเบียบวินัย หรือผู้ที่ไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่เข้มงวดในชีวิตวัยผู้ใหญ่ได้

ในประเด็นสุดท้ายนี้ จากการขาดเรียน เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเด็กมีความพร้อมสำหรับ ชีวิตนอกโรงเรียนเนื่องจากความสามารถในการเผชิญกับสถานการณ์ใหม่และบ่อยครั้ง อึดอัด. เห็นได้ชัดว่าการเตรียมตัวในโลกแห่งความเป็นจริงช่วยให้เผชิญกับชีวิตจริง อาจเป็นมากกว่าหนังสือเรียน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พระธรรมเทศนาทั้ง ๖ ประการ (และลักษณะเฉพาะ)"

วิธีการและปรัชญา

ในการเรียนนอกโรงเรียน การเรียนรู้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติหรือโดยอิสระ เพื่อให้เด็กเข้าใจและจดจำบางสิ่งบางอย่างได้อย่างแท้จริง เขาต้องมีแรงจูงใจจากสิ่งนั้น ซึ่งอาจเกิดจากความต้องการหรือความอยากรู้อยากเห็น หรือจากความหลงใหลหรือความสนใจในเรื่องนั้น การเรียนรู้ถูกขับเคลื่อนด้วยแรงจูงใจและความอยากรู้อยากเห็นที่แท้จริง มากกว่าแรงจูงใจภายนอกของคนอื่นในการตัดสินใจว่าจะเรียนรู้อะไร เมื่อไรควรเรียนรู้ และเร็วเพียงใด มีวิธีการและปรัชญามากมายในการฝึกฝนการไม่เรียนหนังสือ

1. กระบวนการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

จากที่ไม่ได้เรียน เน้นว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นตลอดเวลา ความอยากรู้ถูกมองว่าเป็นคุณสมบัติที่มีมาแต่กำเนิดในทุกคน และเชื่อกันว่าเด็ก ๆ ต้องการเรียนรู้อย่างเป็นธรรมชาติอยู่ตลอดเวลา

เหตุผลนี้สามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับแนวคิดที่ว่าการนำเด็กเข้าโรงเรียนที่ออกแบบมาสำหรับแนวทางเดียวนั้นไม่มีประสิทธิภาพ โรงเรียนแบบดั้งเดิมต้องการให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้วิชาเฉพาะในลักษณะเฉพาะ ในอัตราที่แน่นอนและในเวลาที่แน่นอน โดยไม่คำนึงถึงความต้องการ ความสนใจ เป้าหมายในปัจจุบันหรืออนาคต หรือความรู้ก่อนหน้าใดๆ ที่คุณอาจมีในเรื่องนี้ ในห้องเรียน นักเรียนพลาดประสบการณ์จริงในโลกแห่งความเป็นจริงที่ไม่สามารถพบได้ในบริบทนั้น.

นอกจากนี้ ผู้คนยังมีวิธีทำความเข้าใจและประมวลผลข้อมูลใหม่ที่แตกต่างกัน นี้เรียกว่า 'รูปแบบการเรียนรู้' การวิจัยทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าเด็กมีวิธีจับที่แตกต่างกัน Unschooling พยายามที่จะตอบสนองต่อความแตกต่างที่แท้จริงเหล่านี้

• คุณอาจสนใจ: "11 เทคนิคการศึกษาที่สำคัญเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติม"

เด็กเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้

ชุดความรู้ที่จำเป็นคือชุดของข้อเท็จจริงและทักษะที่ถือว่าจำเป็น Unschooling ระบุว่าการเรียนรู้เพื่อเรียนรู้มีความสำคัญมากกว่าการเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ.

John Holt เชื่อว่าเด็กๆ ควรได้สัมผัสกับโลกรอบตัวพวกเขา การมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมทำให้เด็กๆ สามารถรู้ว่าอะไรคือสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาและต่อผู้อื่นอย่างแท้จริง ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถเลือกเส้นทางการเรียนรู้ของตนเองได้ดีกว่าเส้นทางที่คนอื่นสามารถเลือกได้ อย่างไรก็ตาม หลายคนไม่เห็นด้วยกับแนวคิดนี้และเชื่อว่ามีความรู้เฉพาะที่เราทุกคนควรมี

นอกจากนี้ เด็กจะมีพัฒนาการในอัตราที่ต่างกัน เช่น เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะเดินได้ตั้งแต่อายุแปดถึงสิบห้าเดือน ความสามารถในการเดิน พูด และเรียนรู้สิ่งต่างๆ ของพวกเขาไม่ได้ถูกกำหนดโดยพวกเขาตั้งแต่เกิด เลิกเรียนเป็นเรื่องเกี่ยวกับ ปรับให้เข้ากับความแตกต่างเหล่านี้.

เด็กที่เรียนรู้ผ่านการเรียนรู้ด้วยตนเองจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะเรียนรู้ต่อไปในฐานะผู้ใหญ่ พวกเขายังสามารถเรียนรู้หัวข้อใหม่ ๆ ได้อย่างเป็นธรรมชาติ หรือเจาะลึกหัวข้อที่พวกเขารู้สึกว่ายังไม่ครอบคลุมเพียงพอ

กระดาษของผู้ปกครอง

พ่อแม่มีหน้าที่อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจโลกของบุตรหลานด้วยการแบ่งปันหนังสือ บทความ และกิจกรรมกับพวกเขา อีกด้วย ช่วยให้พวกเขาตอบสนองความสนใจโดยการหาคนที่มีความรู้ที่จะไปต่อคนเหล่านี้สามารถเป็นครูหรือผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านได้ เช่น ช่างเครื่องหรือนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็ก ทีละเล็กทีละน้อย เมื่อพวกเขาโตขึ้น พวกเขาต้องการความช่วยเหลือน้อยลงในการค้นหาแหล่งข้อมูลและสร้างแผนการเรียนรู้ แนวทางการศึกษาที่ไม่เข้าโรงเรียนไม่ใช่การลงมือทำ เป็นดอกเบี้ยตาม

เปลี่ยนกระบวนทัศน์การศึกษา

แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจหลักการของการไม่เรียนหนังสือโดยไม่เปลี่ยนแปลงความคิดอย่างมีนัยสำคัญ ที่ไม่ได้เรียน ขัดกับความเชื่อทั่วไปหลายอย่าง. ดังนั้น การพยายามทำความเข้าใจปรัชญาการเรียนรู้นี้อาจทำให้เกิดความขัดแย้งในการคิด กระบวนการนี้อาจทำให้เด็กและผู้ปกครองไม่สบายใจเมื่อต้องปรับตัวกับวิธีการเรียนรู้แบบใหม่ เป็นการยากที่จะตระหนักว่าสิ่งที่เราทำนั้นไม่สำคัญนัก แต่ทำไมเราต้องทำ

มีบางสิ่งสำคัญกว่าการเข้าใจเหตุผลของการกระทำของเรา. การทำเช่นนี้ช่วยให้เราเปลี่ยนมุมมองและเอาชนะข้อสมมติเกี่ยวกับการศึกษา

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนและทฤษฎีหลัก"

เลิกเรียนและโฮมสคูล

Unschooling ถือเป็นรูปแบบหนึ่งของโฮมสคูล มักจะจัดขึ้นที่อื่นที่ไม่ใช่โรงเรียน แต่ถึงอย่างไร, unschooling แตกต่างอย่างมากจากวิธีการโฮมสคูลอื่น ๆ.

แทนที่จะนำโดยครูหรือหลักสูตร เด็ก ๆ เรียนรู้โดยการสำรวจความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของพวกเขา วิธีการเหล่านี้คล้ายกับแนวคิดห้องเรียนเปิดในปี 1970 โดยไม่มีห้องเรียน แต่ไม่มีเกรด

เด็ก ๆ ได้รับทรัพยากรจากผู้ปกครอง ผู้ปกครองอำนวยความสะดวกในการศึกษาของบุตรหลานโดยช่วยให้พวกเขาสำรวจและทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา พวกเขายังช่วยให้พวกเขาดำเนินการตามแผนการเรียนรู้และเป้าหมายสำหรับอนาคตอันใกล้และไกล