การเป็นเด็กในสังคมปัจจุบัน: นิทานปรัมปราเกี่ยวกับวัยเด็ก

วรรณกรรมที่ตีพิมพ์ในปัจจุบันส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่ความยากลำบากที่พ่อแม่ในปัจจุบันต้องเผชิญเมื่อมันมาถึง จัดการ ให้ความรู้ ปฏิบัติต่อและจัดการความสัมพันธ์กับเด็ก. ความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่กับลูกและความรู้สึกที่ว่าพ่อแม่ถูก "เอาชนะ" เนื่องจากพฤติกรรมที่ไม่ดีของลูกน้อยดูเหมือนจะเกิดขึ้นบ่อยกว่าเมื่อก่อน

อย่างไรก็ตาม อีกประเด็นที่เกี่ยวข้องไม่แพ้กันจะอยู่ที่การพิจารณามุมมองและประสบการณ์ของตัวเองที่ตัวเด็กเองมีเกี่ยวกับขั้นตอน ตามช่วงวัยเด็กในยุคปัจจุบันซึ่งเราจะวิเคราะห์ด้านล่างนี้และอาจมีความซับซ้อนในการจัดการมากกว่าที่เป็นอยู่ คิด เป็นการสะดวกที่จะละทิ้งตำนานบางอย่างเกี่ยวกับวัยเด็ก เพื่อให้เข้าใจจิตวิทยาของเจ้าตัวเล็กได้เป็นอย่างดี

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ระยะของวัยเด็ก (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)"

การเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็กในปัจจุบัน

Urra (2007) ได้วิเคราะห์ถึงปัจจัยที่ได้รับการแก้ไขในสังคมไว้อย่างน่าสนใจ และนั่นอาจส่งผลต่อพัฒนาการทางจิตใจของเด็กในปัจจุบัน

1. การอนุญาต

สังคมปัจจุบันมีการยอมรับมากขึ้นกว่าในทศวรรษที่ผ่านมาเมื่อมีโครงสร้างเผด็จการมากขึ้น (เช่น รัฐบาลเผด็จการที่มีอำนาจเหนือกว่าในตะวันตกในช่วงส่วนใหญ่ของศตวรรษที่ 20) ในทางกลับกัน ค่านิยมที่ดูเหมือนจะถูกถ่ายทอดในช่วงหลัง ๆ นี้ บางทีอาจเป็นปฏิกิริยาตอบสนองต่อการยอมจำนน สำหรับผู้มีอำนาจที่ระบุ พวกเขาเกี่ยวข้องกับวัตถุนิยม ลัทธิปัจเจกนิยม บริโภคนิยม ลัทธินิยมศาสนา หรือลัทธิสัมพัทธภาพ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "วินัยเชิงบวก: ให้ความรู้จากความเคารพซึ่งกันและกัน"

2. การเปิดรับเนื้อหาสำหรับผู้ใหญ่

เนื้อหาสื่อจำนวนมากเป็นแบบโปรแกรม ความรุนแรงทางเพศที่ส่งเสริมความสำเร็จตามกำลังซื้อ/เศรษฐกิจ, the ความสามารถในการแข่งขัน เป็นต้น ซึ่งจะต้องเพิ่ม ระยะเวลาที่ผู้เยาว์ใช้หน้าโทรทัศน์ อินเทอร์เน็ตเครือข่ายสังคมออนไลน์ วิดีโอเกม ฯลฯ โดยลำพังและปราศจากการดูแลของผู้ใหญ่ที่สามารถแนะนำการใช้งานอย่างเหมาะสม

3. ชีวิตทุกวันนี้วุ่นวาย

การเปลี่ยนแปลงรูปแบบและจังหวะของชีวิตส่วนตัว ควบคู่ไปกับความก้าวหน้าของเทคโนโลยี จังหวะของชีวิตได้เร่งขึ้นในลักษณะที่ก "เที่ยงตรง" การทำงานที่บุคคลต้องทำกิจกรรมและงานต่างๆ เป็นจำนวนมากตลอด วัน. มีแนวคิดที่เรียกว่า "วาระเด็ก" ที่เสนอโดยผู้เขียนคนเดียวกันซึ่งใช้ในการกำหนดเด็กที่ รวมการเข้าร่วมโรงเรียนเข้ากับรายการกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ไม่มีที่สิ้นสุด และภาระผูกพัน

4. การเปิดเสรีของรูปแบบครอบครัว

โครงสร้างครอบครัวมีการเปลี่ยนแปลง เมื่อเทียบกับรุ่นก่อนๆ ปัจจุบันมีพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว รักต่างเพศ รักร่วมเพศ ครอบครัวที่สร้างขึ้นใหม่จากการหย่าร้างครั้งก่อน ฯลฯ ความหลากหลายทำให้เกิดรูปแบบองค์กรครอบครัวที่แตกต่างกันซึ่งมีผลกระทบต่อประเภทของการศึกษาที่ลูกหลานได้รับ

ในทางกลับกัน ปัจจุบันดำเนินชีวิตแบบ "ภายในครอบครัว" มากกว่า "นอกครอบครัว" เช่น ติดต่อกับปู่ย่า ตายาย ลุง ญาติ ฯลฯ น้อยลงเนื่องจากพ่อแม่และลูกมีเวลาให้กันน้อยลง ดังนั้น จึงจำกัดชีวิตครอบครัวไว้เฉพาะสมาชิกที่อยู่ด้วยกัน ด้วยกัน.

5. การละทิ้งความรับผิดชอบ

การละทิ้งบทบาทของพ่อ / แม่บางคนซึ่งแสดงความรักหรือความรักผ่านของขวัญและรางวัลทางวัตถุนั้นสับสน บวกกับการอนุญาตแบบไม่จำกัดกับบทบาททางการศึกษาที่ตามทฤษฎีแล้วจะต้องตกเป็นของผู้ปกครอง (เวลาให้, การอุทิศตน การสนทนา การฟังอย่างกระตือรือร้น การสนับสนุน การแบ่งปันประสบการณ์ การกำหนดมาตรฐาน แนวทางและขีดจำกัด ค่านิยมการสอน ฯลฯ).

6. ตั้งคำถามรูปแบบการศึกษา

ความแตกต่างทางการศึกษาที่มีอยู่ระหว่างครอบครัว ความสามารถในการแยกแยะระหว่างการใช้รูปแบบที่อนุญาต เผด็จการ ประมาทเลินเล่อ ปกป้องมากเกินไป ฯลฯ นอกจากนี้ ความแตกต่างระหว่างครอบครัวและครูก็ดูเหมือนจะชัดเจนมากขึ้นด้วย สร้างบรรยากาศของการตั้งคำถามหรือไม่ไว้วางใจครูผู้สอนเมื่อเผชิญกับการลงโทษที่เป็นไปได้ที่นำไปใช้กับ นักเรียน).

ความเชื่อและตำนานที่ผิดพลาดเกี่ยวกับวัยเด็ก

ตำนานหลักบางประการเกี่ยวกับจิตวิทยาของเด็กที่จัดขึ้นในปัจจุบันมีดังต่อไปนี้

1. ความจำเป็นทางจิตวิทยา

มีความเชื่อประเภทหนึ่งที่ผู้ปกครองบางคนร่วมกัน "เอาชนะ" โดยพฤติกรรมที่ไม่ดีของลูกเกี่ยวกับ ความชั่วร้ายในตัวเด็ก ที่ชักนำให้ประพฤติเสื่อมยศ ดื้อรั้น ขัดขืน ไม่เชื่อฟัง ไม่มีอะไรเพิ่มเติมจากความเป็นจริง จนถึงระยะวัยรุ่นและเริ่มเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ (ประมาณ 24-25 ปี) บุคคลนั้นไม่มีพัฒนาการที่สมบูรณ์ทุกด้าน โครงสร้างสมองที่ช่วยให้คุณสามารถใช้เหตุผลอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับการกระทำของคุณเองหรือประพฤติตนเป็นผู้ใหญ่ มีจริยธรรม มีอารยธรรม เอาใจใส่; โครงสร้างเหล่านี้เรียกว่า เยื่อหุ้มสมองส่วนหน้า.

ดังนั้นผู้เยาว์ ไม่มีความสามารถนั้นซึ่งเกิดจากการดำรงอยู่อย่างขมขื่นอย่างมีสติ และรำพึงถึงบิดามารดา เพราะในวัยนี้ ผู้เยาว์ยังไม่รู้ว่าอะไรถูกต้องหรือเหมาะสมในสถานการณ์ใด กำลังเรียนรู้มันอยู่ ดังนั้นจึงไม่ยุติธรรมที่จะคิดว่าเด็กควรทำตัวเหมือน "ผู้ใหญ่ตัวจิ๋ว" เด็กก็คือเด็ก

2. การเรียนรู้ไม่ได้หล่อหลอมบุคลิกภาพ

จากที่กล่าวมาข้างต้น ดูเหมือนจะไม่ถูกต้องเช่นกันที่จะสรุปว่าเด็กมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เพราะ "มันออกมาแบบนี้".

เป็นความจริง (มีอยู่แล้วในวัยเด็กตอนปลายและวัยรุ่น) ที่บุคคลสุดท้ายที่รับผิดชอบต่อพฤติกรรมคือผู้ที่ทำพฤติกรรมนั้นและมีความแตกต่างใน นิสัยใจคอที่แยกแยะระหว่างบุคคลที่สงบกว่าหรือบุคคลที่ "ประทับใจ" มากกว่า แต่ก็ไม่เป็นความจริงแม้แต่น้อยเมื่อพิจารณาว่าผู้เยาว์อยู่ในการฝึกหัด คงที่ สิ่งแวดล้อมมีส่วนกำหนดพฤติกรรม ของเด็ก

ดังนั้น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคล (ภายในหรือส่วนบุคคล) และปัจจัยที่มาจากบริบท (ภายนอกเช่นประเภทของครอบครัวและการศึกษาที่ได้รับ) เป็นสาเหตุของพฤติกรรมที่พวกเขาแสดงออกภายนอกในที่สุด เด็ก. ในแง่นี้ รูปแบบการศึกษาที่แตกต่างกัน (ประชาธิปไตย, เผด็จการ, อนุญาตหรือประมาทเลินเล่อ) นำเสนออิทธิพลที่กำหนด

3. ความรักมีราคาของมัน

แนวคิดอีกประการหนึ่งที่ผู้ปกครองบางคนใช้บ่อยคือข้อเท็จจริงที่คิดว่าเป็นไปได้ สร้างความรู้สึกรักใคร่ของเด็ก ๆ ต่อพวกเขาผ่านรางวัลทางวัตถุดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ตรงกันข้ามกับสิ่งที่อาจดูเหมือน เด็ก ๆ มีความสุขพอ ๆ กันกับเงินครึ่งหนึ่งหรือหนึ่งในสี่ของเงินที่พ่อแม่ลงทุนภายใต้ข้ออ้างเพื่อให้เจ้าตัวน้อยมีความสุข

การวิจัยและการวิเคราะห์บทสัมภาษณ์และคำรับรองจำนวนมากที่ดำเนินการในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาบ่งชี้ว่าเด็ก ๆ ให้ความสำคัญกับรางวัลที่เป็นรูปธรรม เวลาและความสนใจที่พ่อแม่อุทิศให้พวกเขาในแต่ละวัน.

เดอะ การฟังอย่างกระตือรือร้น, เสวนา, ร่วมตัดสินใจ, ทำกิจกรรมร่วมกัน, ทัศนคติที่เห็นอกเห็นใจและเข้าใจเมื่อเผชิญกับความยากลำบาก ที่เกิดขึ้นได้ทั้งสองด้าน ฯลฯ เป็นแง่มุมที่นับว่ามีขอบเขตสูงกว่าข้อเท็จจริงของการสร้างคอนโซลรุ่นล่าสุดออกสู่ตลาดเสียอีก

บทสรุป

บรรทัดก่อนหน้ามีจุดมุ่งหมายเพื่อเป็นชุดของการไตร่ตรอง ซึ่งในบางกรณีสามารถช่วยผู้ปกครองให้เข้าใจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นถึงเหตุผลที่ว่าทำไม พฤติกรรมของลูกไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง. ด้วยการวิเคราะห์ความเชื่อผิดๆ ที่ระบุ สถานการณ์สามารถแก้ไขด้วยวิธีอื่นได้ สถานการณ์ความขัดแย้งรายวัน ซึ่งการใช้ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจเป็นสิ่งสำคัญ ความสำคัญ.