Jean Berko และการทดลอง "wugs"

การทดลองของ wugs โดย Jean Berko มันเป็นเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาภาษาศาสตร์ ด้วยการนำเสนอคำประดิษฐ์ให้กับเด็กๆ Berko แสดงให้เห็นว่าแม้จะอยู่ในขั้นตอนต่างๆ ในวัยเด็กเราสามารถแยกกฎของภาษาและนำไปใช้กับคำได้ ไม่ทราบ

ในบทความนี้ เราจะมาดูกันว่าบริบทของการทดลองเป็นอย่างไร ดำเนินการอย่างไร และค้นพบอะไรกันแน่

• คุณอาจจะสนใจ: "ทฤษฎีภาษา Sapir-Worf"

ชีวประวัติของ Jean Berko

Jean Berko เกิดในปี 1931 ในเมืองคลีฟแลนด์ รัฐโอไฮโอ ในปี พ.ศ. 2501 หลังจากศึกษาประวัติศาสตร์ วรรณคดี และภาษาศาสตร์ เขาได้รับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดพร้อมกับ การศึกษาในสาขาจิตวิทยาภาษาศาสตร์ ซึ่งจะมีอิทธิพลอย่างมากต่อการรวมสิ่งที่เรียกว่า "การทดลองวั๊ก" ซึ่งเราจะอธิบายในรายละเอียดในส่วนถัดไป

Berko ได้พัฒนาอาชีพส่วนใหญ่ของเขาที่มหาวิทยาลัยบอสตัน ซึ่งเขาทำงานเป็นศาสตราจารย์จนกระทั่งไม่กี่ปีที่ผ่านมา ปัจจุบันเธอเกษียณจากอาชีพนี้แล้ว ยังคงมีส่วนร่วมในการวิจัย ในสาขาวิชาจิตวิทยา

นอกเหนือจากการศึกษาและผลงานเกี่ยวกับการพัฒนาภาษาในช่วงแรกของชีวิตแล้ว ผลงานของ Berko ยังรวมถึง การวิจัยเกี่ยวกับคำศัพท์ ความพิการทางสมอง การได้มาซึ่งกิจวัตรของเด็ก และความแตกต่างระหว่างภาษาของแม่กับลูก ผู้ปกครอง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ภาษา 12 ประเภท (และลักษณะเฉพาะ)"

การทดลอง wug

ในการสืบสวนที่โด่งดังที่สุดของเขา ซึ่งต่อมารู้จักกันในชื่อ "การทดลองหวด" Berko ทำงานร่วมกับเด็กหญิงและเด็กชายอายุระหว่าง 4 ถึง 7 ขวบ เป้าหมายของเขาคือ วิเคราะห์ความสามารถของเด็กในการเข้าใจกฎของภาษา (โดยเฉพาะการเพิ่มการผันคำต่อท้าย) และนำไปใช้กับคำใหม่

ในการทำเช่นนี้ เขาแสดงภาพสิ่งของและกิจกรรมต่างๆ ให้กับผู้เข้าร่วมการทดลองซึ่งได้รับคำเทียมเป็นชื่อ ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ "wug" ซึ่งเป็นสีฟ้าที่ดูคล้ายกับนก ในกรณีนี้ให้แสดงเหยือกเดียวก่อนจากนั้นจึงแสดงภาพที่เหมือนกันสองภาพ

การทดสอบประกอบด้วยการนำเสนอเด็ก ประโยคที่ยังไม่เสร็จที่พวกเขาต้องทำให้เสร็จโดยปฏิเสธคำเทียม ในคำถาม. ข้อความที่มาพร้อมกับภาพวาดตัวแรกของ wug อ่านว่า "This is a WUG"; ภายใต้ภาพของทั้งสอง wugs คุณสามารถอ่านได้ว่า “นี่เรามี wug อีกอันหนึ่งแล้ว ตอนนี้มีสอง เรามีสองคน…” เด็ก ๆ ถูกคาดหวังให้ตอบว่า "wugs"

นอกจากพหูพจน์แล้ว Berko ยังศึกษาการผันคำกริยา (เช่น การผันคำกริยาในอดีต) การแสดงความเป็นเจ้าของ และการปฏิเสธที่เป็นนิสัยในภาษาอังกฤษ จากการทดลองของเขา เขาแสดงให้เห็นว่าเด็กเล็กๆ ได้เรียนรู้กฎของภาษาแม่แล้ว และสามารถใช้มันในคำที่พวกเขาไม่รู้ได้

นอกจากนี้เขายังพบว่าในวัยเด็กเด็ก ๆ สามารถใช้กฎกับคำที่คุ้นเคย แต่ไม่สามารถใช้กับคำเทียมได้ จากนี้เขาอนุมานได้ว่า ในตอนแรก การปฏิเสธคำแต่ละคำจะเรียนรู้แยกกัน และในขั้นที่สูงขึ้นจะสามารถ อนุมานรูปแบบทางภาษาและนำไปใช้กับคำศัพท์ใหม่.

• คุณอาจจะสนใจ: "ทฤษฎีพัฒนาการทางภาษาของนอม ชอมสกี"

ผลกระทบต่อการเรียนรู้ภาษา

การทดลอง wug หักล้างแนวคิดที่ว่าภาษาได้มาจากการเลียนแบบคำพูดของคนอื่นและโดยการเสริมแรงจากการพูด ในเวลานั้น สมมติฐานนี้ได้รับการปกป้องโดยนักทฤษฎีการเรียนรู้หลายคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน การวางแนวพฤติกรรม.

เนื่องจากเด็กที่เข้าร่วมการทดลองไม่รู้จักคำประดิษฐ์มาก่อน การพิสูจน์ความจริงที่ว่าพวกเขาถูกต้องในการปฏิเสธพวกเขาจำเป็นต้องหมายความว่าพวกเขารู้กฎพื้นฐานของพวกเขา ภาษา. หลังจาก Berko นักวิจัยคนอื่นสรุปผลเหล่านี้ ต่อภาษาและบริบทต่างๆ

หลังจากตีพิมพ์ ผลการทดลองนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อการศึกษาภาษา ปัจจุบัน การค้นพบของ Berko ได้รับการยอมรับอย่างมั่นคงในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ของการได้มาซึ่งภาษา

ผลงานอื่น ๆ จาก Berko

งานวิจัยที่เหลือของ Berko สามารถรวมอยู่ในภาษาศาสตร์ทางจิตวิทยาได้ แม้ว่าผู้เขียนคนนี้จะมี แสดงความสนใจในแง่มุมต่างๆ ของภาษาและอิทธิพลในวงกว้างต่อการเรียนรู้และ จัดการ.

1. การศึกษาเกี่ยวกับความพิการทางสมอง

ความพิการทางสมองคือความผิดปกติที่ประกอบด้วย ความยากลำบากอย่างมากในการใช้ภาษาที่แสดงออกและ/หรือเปิดกว้าง. โดยทั่วไปเกิดจากรอยโรคในสมองและลักษณะเฉพาะขึ้นอยู่กับตำแหน่งของความเสียหาย ซึ่งเป็นสาเหตุที่อธิบายความพิการทางสมองหลายประเภท

Berko ร่วมกับ Goodglass, Bernholtz และ Hyde แย้งว่าปัญหาทางภาษาของความพิการทางสมองไม่สามารถอธิบายได้หรือ โดยการปรากฏตัวของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เสถียรหรือการละเว้นคำโดยเจตนาเพื่อลดความพยายาม พูดคุย.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "Aphasias: ความผิดปกติทางภาษาหลัก"

2. ความแตกต่างทางภาษาระหว่างมารดาและบิดา

ในการศึกษาในปี 1975 Berko พบว่าปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่กับเด็กเล็กดูเหมือนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับ เพศของพวกเขา: ในขณะที่ผู้ชายออกคำสั่งมากกว่าและสะท้อนถึงบทบาททางเพศในระดับที่มากกว่า แบบดั้งเดิม, ผู้หญิงปรับคำพูดให้เข้ากับลักษณะของเด็กมากขึ้น.

แม้ว่า Berko ต้องการสรุปผลลัพธ์เหล่านี้เป็นภาษาของมารดาและบิดาโดยทั่วไป แต่ความจริงก็คือว่าตัวอย่างของ การทดลองประกอบด้วยคู่รัก 3 คู่ที่มีเด็กและครูอนุบาล 4 คน เป็นผู้หญิง 2 คนและอีก 2 คน ผู้ชาย

3. การได้มาซึ่งกิจวัตรในวัยเด็ก

Berko กำหนดแนวคิดเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันเป็นรูปแบบคำพูด บางครั้งมาพร้อมกับท่าทาง ซึ่งเด็กเล็กจะเข้าใจภายใต้อิทธิพลของบริบททางวัฒนธรรมที่พวกเขาเติบโตขึ้น พวกเขาโดดเด่นเป็นพิเศษ ทรงศึกษาเกี่ยวกับความประพฤติ “มรรยาท”เช่น การทักทาย การบอกลา ขอบคุณ หรือขอโทษ