ความแตกต่าง 3 ประการระหว่างทัศนคติและความถนัด

เป็นเรื่องปกติที่คำว่า "ทัศนคติ" และ "ความถนัด" จะสับสนเนื่องจากมีความคล้ายคลึงกันมากทั้งในรูปแบบกราฟิกและการออกเสียง แค่เปลี่ยนอักษรตัวเดียว

เป็นเพราะเหตุนี้ที่พวกเขาถูกมองว่ามีความหมายเหมือนกันหรือความหมายของพวกเขาถูกหมุนโดยไม่รู้ตัว ถึงกระนั้นก็ตาม พวกเขาอ้างถึงแนวคิดที่แตกต่างกันมาก แม้ว่ามีความสำคัญเท่ากันโดยขึ้นอยู่กับสาขา เช่น งานหรือการศึกษา

ต่อไป เราจะเห็นความแตกต่างระหว่างทัศนคติและความถนัดพร้อมความหมายและตัวอย่างบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับโลกแห่งการทำงาน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ความสามารถทางจิตวิทยา 35 ประการที่คุณควรปรับปรุง"

ทัศนคติและความถนัดหมายถึงอะไร?

Attitude และ aptitude เป็นคำที่มักสับสน เนื่องจากคำเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันมากทั้งในเชิงเสียงและเชิงกราฟิก โดยเปลี่ยนเพียงตัวอักษรเดียว นอกจากนี้ คำศัพท์ทั้งสองมีแนวโน้มที่จะไปด้วยกัน ทำให้บางครั้งยากที่จะเห็นเส้นแบ่งระหว่างสิ่งที่เข้าใจว่าเป็นทัศนคติกับสิ่งที่เข้าใจว่าเป็นความถนัด

พูดอย่างกว้าง ๆ เมื่อเราพูดถึงทัศนคติที่เราอ้างถึง แนวโน้มพฤติกรรมของบุคคลในการจัดการกับสถานการณ์ต่างๆนั่นคือเกี่ยวข้องกับลักษณะบุคลิกภาพนิสัยใจคอ ในทางกลับกัน เมื่อเราอ้างถึงความถนัด เราหมายถึงความสามารถของพวกเขาโดยพื้นฐานแล้ว ในทำนองเดียวกัน เพื่อให้เข้าใจความแตกต่างระหว่างคำศัพท์ทั้งสองมากขึ้น เราจะดูรายละเอียดด้านล่าง

ทัศนคติคืออะไร?

เมื่อเราพูดถึงทัศนคติของใครบางคนที่เรากำลังพูดถึง ความโน้มเอียงของบุคคลนั้นในการตอบสนองต่อสถานการณ์อย่างสม่ำเสมอ. คือเรากำลังหมายถึงลักษณะของบุคลิกภาพ แนวโน้มตามธรรมชาติไม่มากก็น้อยในการแสดงตัวตนในบริบทต่างๆ เช่น การงาน ส่วนตัว ครอบครัว สังคม...

ดังนั้น, ทัศนคติของเรื่องเกี่ยวข้องกับวิธีการแสดงของเขาก่อนประสบการณ์ของสถานการณ์หรือการใกล้ชิดกับวัตถุหรือบุคคลที่กระตุ้นการตอบสนองบางอย่างในตัวบุคคล แนวโน้มนี้อาจมีลักษณะทางความคิดและอารมณ์ และแม้ว่าส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับแนวโน้มที่มีมาแต่กำเนิด แต่อาจมีองค์ประกอบที่ได้มาบางอย่าง

ในบริบทของการทำงาน ทัศนคติของบุคคลเป็นปัจจัยสำคัญอย่างยิ่งต่อการปฏิบัติงานที่ดี รวมทั้งยังเอื้อต่อสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดีด้วย

ฟิตเนสคืออะไร?

ความถนัดคำหมายถึงความสามารถหรือทักษะที่บุคคลมีเกี่ยวกับโดเมนบางประเภท นอกจากนี้ยังสามารถกำหนดเป็นชุดเงื่อนไขหรือข้อกำหนดที่แต่ละบุคคลต้องทำ บรรลุหน้าที่บางอย่างไม่ว่าจะเป็นงานหรือวิชาการหรือวัตถุประสงค์ที่ได้รับ เสนอ

ดังนั้น, มีความรู้มากมายทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติแม้ว่าจะเป็นเรื่องจริงที่จะต้องเน้นองค์ประกอบทางธรรมชาติบางอย่างที่นี่ ไม่ว่าจะเป็นโดยธรรมชาติหรือที่ได้มา

ตัวอย่างเช่น เมื่อเรากล่าวว่าคน ๆ หนึ่งมีความเชี่ยวชาญด้านภาษาเป็นความถนัด นอกจากจะหมายถึงความจริงที่ว่าเขาพูดได้หลายภาษา ภาษาเรายังหมายความว่าง่ายต่อการเข้าใจไวยากรณ์ของพวกเขา จดจำคำศัพท์ใหม่ได้อย่างรวดเร็ว เลียนแบบ หน่วยเสียง...

ตามคำจำกัดความที่เห็นนี้ มีเหตุผลที่จะคิดว่าในแต่ละอาชีพมีความต้องการความถนัดประเภทต่างๆทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทั้งตำแหน่งงานและสาขาที่บุคคลเดียวกันเชี่ยวชาญ

เช่นในโลกของการเขียนโปรแกรมจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์เป็นความถนัดที่ดี ตรรกะและการแก้ปัญหาตลอดจนรู้วิธีเข้าใจภาษาต่างๆได้อย่างคล่องแคล่ว การเขียนโปรแกรม

อีกตัวอย่างหนึ่งคือกรณีของนักวาดการ์ตูนซึ่งไม่ควรมีดีเพียงอย่างเดียว ทักษะทางศิลปะ แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์และความรู้ในการวาดภาพแบบต่างๆ และ สี.

• คุณอาจจะสนใจ: "ทฤษฎีหลักของบุคลิกภาพ"

อธิบายความแตกต่างระหว่างทัศนคติและความถนัด

ตามที่เราได้ระบุไว้ก่อนหน้านี้ คำว่า "ทัศนคติ" หมายถึงนิสัยใจคอของบุคคลนั่นคือมันหมายถึงลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล ในทางกลับกัน คำว่า "ความถนัด" เราหมายถึงความสามารถในด้านความรู้ทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติที่บุคคลนั้นมีอยู่ ความแตกต่างระหว่างคำศัพท์ทั้งสองนั้นชัดเจนมากเมื่อใช้ในบริบทการทำงาน

ตัวอย่างเช่น ในที่ทำงาน เราพูดว่าคนๆ หนึ่งจะแสดงทัศนคติที่ดีเมื่อเขามีบุคลิกที่มีความรับผิดชอบ รายงานตรงต่อเวลา มีวิธีการ สัมพันธ์กับผู้อื่นโดยไม่สร้างความขัดแย้ง เป็นมิตร รู้จักวางตัวเมื่ออยู่ในที่ประชุม... พูด, ผู้ปฏิบัติงานที่มีทัศนคติที่ดีในการทำงาน คือ บุคคลที่มีบุคลิกภาพที่น่าพึงพอใจในการดำเนินงานของบริษัท.

ในทางกลับกัน ด้วยความถนัด เราไม่ได้หมายถึงลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล แต่หมายถึงความสามารถของพวกเขาในฐานะผู้ปฏิบัติงานที่ดีสำหรับอาชีพเฉพาะที่พวกเขาอยู่ กล่าวคือ เราอ้างอิงตามที่เราได้ให้ความเห็นไปแล้ว ถึงทักษะที่เขามีอยู่ ความสามารถที่เขานำเสนอ สิ่งอำนวยความสะดวกทางธรรมชาติที่ได้รับการขยายผ่านความรู้ทางทฤษฎีและปฏิบัติที่แตกต่างกันที่ได้รับมาตลอด ชีวิตเขา.

ตัวอย่าง: ครูสอนภาษาอังกฤษ

ลองนึกภาพครูสอนภาษาอังกฤษ. แสดงเจตคติที่ดี ครูคนนี้ควรอดทน เข้าใจนักเรียนเมื่อพวกเขารู้สึกคับข้องใจเพราะออกเสียงไม่ถูกหรือเมื่อพวกเขาไม่เข้าใจไวยากรณ์ นอกจากนี้ ครูคนเดียวกันนี้ควรมี "จุดประกาย" นั่นคือทำให้ชั้นเรียนสนุกสนานและน่าสนใจโดยการส่งพลังงานบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับมิติของการแสดงตัว

ในทางกลับกัน ทักษะของครูก็ไม่ควรละเลย พวกเขาต้องรู้วิธีการสอน โดยเฉพาะในวิชาที่เป็นปัญหาอย่างภาษา เขาจะต้องรู้วิธีการที่เป็นประโยชน์ในการสอนภาษาต่างประเทศ นอกเหนือจากการเป็นผู้ที่แทบจะเป็นเจ้าของภาษาที่เขากำลังสอน

จึงเข้าใจได้ว่าถึงแม้จะมีความหมายต่างกัน แต่ทั้ง 2 คำนี้หมายถึงปัจจัยพื้นฐานในทุกอาชีพ การมีอย่างใดอย่างหนึ่งแต่ขาดอีกประการหนึ่งทำให้การทำงานอย่างถูกต้องเป็นเรื่องยากมาก หากไม่ใช่ก็เป็นไปไม่ได้เลย

ในตัวอย่างเดียวกันนี้ของครูสอนภาษาอังกฤษ ครูที่มีทัศนคติที่ไม่ดี เบื่อ ท้อแท้ ขาดแรงจูงใจ และยิ่งไปกว่านั้นยังมองว่านักเรียนของเขา เหมือนแกะที่ไม่มีความสามารถในการเรียนรู้ มันจะเป็นครูที่แม้ว่าเขาจะมีปริญญาด้านอักษรศาสตร์ภาษาอังกฤษ ก็จะไม่เชิญ การเรียนรู้.

ในทางกลับกัน การไปชั้นเรียนด้วยแรงจูงใจสูงและทำความเข้าใจกับนักเรียนจะไม่มีประโยชน์หากครูคนนั้นไม่เชี่ยวชาญภาษาที่เขาพยายามจะสอน หรือไม่เข้าใจไวยากรณ์และคำศัพท์

สามารถปรับปรุงได้หรือไม่?

แม้ว่าความแตกต่างระหว่างทัศนคติและความถนัดจะชัดเจน แต่ทั้งสองก็มีสองด้านที่ตรงกัน. ประการแรก ซึ่งเราได้กล่าวถึงแล้ว คือ สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานในบริบทการทำงานใดๆ คุณไม่สามารถมีอย่างใดอย่างหนึ่งมากเกินไปและน้อยเกินไป ประการที่สองที่เหมือนกันคือทั้งทัศนคติและความถนัดสามารถปรับปรุงได้

การพัฒนาทักษะและทัศนคติเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญในการหางานโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาว่าเราอยู่ในโลกที่ต้องใช้ทักษะมากขึ้นเรื่อยๆ แต่ นอกจากนี้ เราต้องแสดงวิธีการเชื่อมโยงกับผู้อื่น ทั้งทางอารมณ์และทางความคิดให้มากขึ้น ซับซ้อน. กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเราถูกขอให้มีความรู้มาก ขณะเดียวกัน ต้องมีความเป็นผู้นำ ตัดสินใจเร็ว มีความยืดหยุ่นในแง่ของประสบการณ์ใหม่ๆ...

การพัฒนาทักษะเป็นสิ่งที่ดูเหมือนชัดเจน แต่การทำงานเกี่ยวกับทัศนคติดูเหมือนจะไม่ชัดเจนนัก ซึ่งบางอย่างที่เราได้ระบุไว้ก่อนหน้านี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับบุคลิกภาพ อย่างไรก็ตาม หากจิตวิทยาได้สอนอะไรเราแล้ว แม้ว่าทุกคนมักจะเป็นอย่างที่เป็นอยู่ ตลอดชีวิตของคุณ คุณสามารถทำงานกับลักษณะบุคลิกภาพ ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนและ ปรับตัวได้ นั่นคือปรับปรุงบุคลิกภาพ

ด้วยการทำงานของนักจิตวิทยา คุณสามารถทำงานเพื่อให้ได้มาซึ่งทัศนคติใหม่ ๆ ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในที่ทำงาน. สิ่งนี้ทำได้ผ่านการทำงานส่วนตัวที่เรียกร้อง ความใกล้ชิด และความรับผิดชอบ ตลอดจนความรู้ในตนเอง เพียงแค่รู้ว่านิสัยหรือพฤติกรรมที่ไม่มีประสิทธิภาพกำลังทำอยู่พร้อมทั้งระบบของ ความเชื่อที่อยู่เบื้องหลังมันจะเป็นไปได้ที่จะปรับปรุงโดยเฉพาะในทัศนคติและโดยทั่วไปเช่น บุคคล.

สำหรับการพัฒนาทักษะนั้นง่ายกว่าทัศนคติ แต่ก็ยังต้องใช้ความพยายาม การรู้จุดแข็งและจุดอ่อนของเราเป็นขั้นตอนแรกในการมุ่งเน้นกระบวนการพัฒนาทักษะของเรา เมื่อตรวจพบแล้ว จะทำการสอบสวนว่าทรัพยากรใดมีอยู่เพื่อปรับปรุงสิ่งที่เราต้องการ คุณไม่เคยเก่งพอในสิ่งใด คุณต้องพยายามมากขึ้นและดีขึ้นเรื่อยๆ เสมอ

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• สเตอร์เจียน, ม. (2017). ความถนัด เจตคติ และแรงจูงใจเป็นตัวทำนายการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• อัลเดอร์มันน์ ม. เค (2003). แรงจูงใจสู่ความสำเร็จ: ความเป็นไปได้ในการสอนและการเรียนรู้: Lawrence Erlbaum Associate Inc.
• ไวเนอร์, บี. (1972). ทฤษฎีการแสดงที่มา แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และกระบวนการศึกษา การทบทวนการวิจัยทางการศึกษา, 42(2), 203-215
• ไวเนอร์, บี. (1985). ทฤษฎีที่มาของแรงจูงใจและอารมณ์ ความสำเร็จ ความเครียด และความวิตกกังวล 93-125