สัมภาษณ์นักจิตวิทยา Matías López: ความสามารถสูงในเด็ก

การรักษาความสามารถสูงเป็นหนึ่งในแง่มุมของการแทรกแซงการรักษาและจิตศึกษาที่มักถูกละเลยเมื่อพูดถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก อย่างไรก็ตามงานด้านนี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้เยาว์หลายพันคนซึ่งมีลักษณะทางจิตวิทยา พวกเขาให้ความสามารถที่น่าประหลาดใจแก่พวกเขา แต่ก็ต้องคำนึงถึงพ่อแม่และนักการศึกษาด้วย

อย่างไรก็ตาม... อะไรเป็นที่รู้จักในด้านจิตวิทยาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของความสามารถสูง? ในโอกาสนี้ เราได้พูดคุยกับผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนี้ Matías Miguel López Ruiz นักจิตวิทยาและสมาชิกของศูนย์จิตวิทยาบาร์เซโลนา บาร์นาปซิโกเพื่อให้เขาสามารถพูดคุยกับเราเกี่ยวกับเรื่องตามการฝึกอบรมและประสบการณ์ในวิชาชีพของเขา

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาเด็ก: แนวทางปฏิบัติสำหรับพ่อและแม่

สัมภาษณ์ Matías López นักจิตวิทยาแห่งพื้นที่ความจุสูงของ Barnapsico

Matías Miguel López เป็นนักจิตวิทยาด้านสุขภาพทั่วไป ผู้เชี่ยวชาญในการประเมินและการรักษาความสามารถสูง และจิตวิทยาเด็ก-เยาวชนและผู้ใหญ่ เหนือสิ่งอื่นใด เขายังเป็นนักจิตวิทยาและผู้ประสานงานทีมสำหรับโครงการ Atlántida Emotional Intelligence Program for Highly Capable Children and the School for Parent

เขาทำงานที่ศูนย์จิตวิทยา Barnapsico ซึ่งตั้งอยู่ในย่าน Les Corts ของบาร์เซโลนา ซึ่งเขา ดูแลหลายกรณีของครอบครัวที่มีเด็กที่มีความสามารถขั้นสูงและรูปแบบต่างๆ ทางปัญญา ในกรณีนี้เป็นการตอบคำถามของเราเกี่ยวกับความสามารถสูงในวัยเด็ก

ในทางจิตวิทยา เราเข้าใจอะไรโดยความสามารถสูง? มันเหมือนกับพรสวรรค์ทางปัญญาหรือไม่?

แนวคิดของความสามารถทางปัญญาสูงครอบคลุมถึงกลุ่มคนที่แสดงคุณลักษณะทางปัญญาที่เหนือกว่าในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณใน มีความสำคัญต่อประชากรส่วนใหญ่ในทักษะทางปัญญาด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทั้งหมด (ทางวาจา อวัจนภาษา การให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ความจำ ความคิดสร้างสรรค์…).

เดอะ พรสวรรค์ทางปัญญา มันจะเป็นประเภทย่อยของความสามารถสูงเช่นเดียวกับความสามารถทางปัญญา

การตรวจจับเคสที่มีความสามารถสูงดำเนินการอย่างไร? และมีความสำคัญมากน้อยเพียงใดที่จะต้องวินิจฉัยตั้งแต่เนิ่นๆ?

โดยหลักการแล้ว การตรวจหาล่วงหน้าเบื้องต้นจะดำเนินการเพื่อระบุผู้สมัครที่อาจต้องใช้ขั้นตอนการตรวจวินิจฉัย มีแบบสอบถามการคัดกรองที่หลากหลายตามอายุและสามารถดำเนินการได้ที่ศูนย์วินิจฉัยโรคหรือในโรงเรียน

หากการตรวจพบครั้งแรกเป็นบวก การวินิจฉัยจะทำโดยผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางและมีคุณสมบัติเหมาะสม การศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนเช่นเดียวกับที่เราทำในศูนย์ของเรามักจะรวมถึงการทดสอบความรู้ความเข้าใจ การทดสอบ บุคลิกภาพและความคิดสร้างสรรค์และการตอบสนองทางการศึกษาในระดับบุคคล โรงเรียน สังคมและ คุ้นเคย. ในการศึกษานี้มักจะขอการมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วมของโรงเรียนและครอบครัว

ในทางกลับกัน ฉันเชื่อเช่นเดียวกับมืออาชีพคนอื่นๆ ว่ายิ่งตรวจพบเร็วเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น เพื่อระบุความต้องการด้านการศึกษา นำเสนอโดยนักเรียนเหล่านี้ และด้วยเหตุนี้จึงสามารถให้คำตอบที่เหมาะสมที่สุดที่เอื้อต่อการพัฒนาความสามารถของพวกเขาและ ศักยภาพ

มีการทดสอบตั้งแต่ 3 ปี ในเด็กเล็กมักจะเกี่ยวกับความฉลาดทางสติปัญญาในภายหลังและเมื่อความฉลาดมีมากขึ้น ตกผลึกแล้ว ขอแนะนำให้ทำการศึกษาอีกครั้งเพื่อตรวจสอบว่าความจุสูงยังคงดำเนินต่อไปหรือไม่และในสิ่งใด รูปร่าง.

ด้วยวิธีนี้ จึงเป็นไปได้ที่จะเสนอการปฏิบัติต่อโรงเรียนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนตามโปรไฟล์ความรู้ความเข้าใจและบุคลิกภาพของพวกเขา

ความต้องการพิเศษด้านการศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์คืออะไร?

ตามคู่มือความสามารถสูง สิ่งเหล่านี้มักจะเป็นการปรับหลักสูตรซึ่งพยายามสร้าง การเชื่อมโยงจำนวนมากหรือความสัมพันธ์ตามขวางระหว่างเนื้อหาในพื้นที่เดียวกันหรือหลายแห่ง การปรับตัวและการขยายหลักสูตรผ่านการสัมผัสกับสิ่งเร้า การพัฒนาความสามารถและการลงลึก และการบดอัดซึ่งช่วยให้นักเรียนแต่ละคนสามารถก้าวหน้าในเนื้อหาของหลักสูตรด้วยความเร็วที่เขา มีความสามารถโดยหลีกเลี่ยงการทำซ้ำที่ไม่จำเป็นและรักษาความสนใจและแรงจูงใจในงาน ห้องเรียน.

ในฐานะที่เป็นกลยุทธ์ระเบียบวิธียังมีการจัดกลุ่มตามความสามารถ การเพิ่มคุณค่าแบบสุ่ม การทำงานโดย ตารางเวลาที่ยืดหยุ่น, การทำงานร่วมกัน, การฝึกอภิปัญญา, ความยืดหยุ่น, การเร่งความเร็ว บางส่วน...

ในความคิดของฉัน ความผูกพันทางอารมณ์และการสื่อสารระหว่างผู้สอนและนักเรียนเป็นขั้นตอนแรกในการสร้างการปฏิบัติต่อโรงเรียนเฉพาะประเภทใดๆ

จากประสบการณ์ในวิชาชีพของคุณ ทักษะการรับรู้ประเภทใดที่ผู้ที่มีความสามารถสูงมักจะเก่งที่สุด

ทักษะทางความคิดซึ่งผู้ที่มีพรสวรรค์สูงมักจะเก่งที่สุดคือการใช้เหตุผลทางวาจาซึ่งเป็นความสามารถในการ ด้วยเหตุผล เหนือความคาดหมายสำหรับอายุของพวกเขา ด้วยเนื้อหาทางวาจา พวกเขามักจะมีคำศัพท์มากมายและเหตุผลที่ดึงดูดความสนใจ ความสามารถในการจำของเขาก็โดดเด่นเช่นกัน

อย่างไรก็ตาม ขึ้นอยู่กับบุคคลที่มีพรสวรรค์ พวกเขาอาจแสดงความสามารถในด้านอื่นที่ไม่ใช่คำพูด

ในศูนย์จิตวิทยาของคุณ คุณได้ออกแบบโปรแกรมกิจกรรมและการฝึกอบรมสำหรับเด็กที่มีความสามารถสูง มันคืออะไรและเป้าหมายของมันคืออะไร?

ที่ศูนย์ เราทำงานร่วมกับ Atlántida Program ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ประกอบด้วยนักจิตวิทยาและ การสอนออกแบบมาเพื่อครอบคลุมความต้องการเฉพาะของเด็ก ๆ ใน Altas ความสามารถ

นอกจากนี้ ผู้ปกครองและเด็กมีปฏิสัมพันธ์ในพื้นที่ของข้อมูล การสื่อสาร และความรู้ ค้นหาคำตอบและวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์และเป็นบวก ต่อปัจจัยทางอารมณ์และสังคมที่ส่งผลดีต่อครอบครัวและการศึกษาในโรงเรียนที่เพียงพอซึ่งนักเรียนของ Altas ต้องการ ความสามารถ

บทบาทของครอบครัวในการเยี่ยมนักจิตวิทยาของเด็กที่มีลักษณะเหล่านี้คืออะไร? คุณจะช่วยและสนับสนุนลูก ๆ ของคุณได้อย่างไร?

ครอบครัวเป็นส่วนหนึ่งของการรักษา เนื่องจากการทำงานในระดับที่เป็นระบบร่วมกับเด็ก ครอบครัว และโรงเรียน

ประการแรก ขอแนะนำให้ครอบครัวยอมรับว่าเป็นโอกาสสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลของลูกชายหรือลูกสาวและไม่ใช่ปัญหา ผู้ปกครองบางคนมักจะมาขอคำปรึกษาด้วยความกังวลใจ เพราะอาจมีเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเหล่านี้มาด้วย เช่น เด็กคนอื่น ๆ แต่ในทางที่ต่างออกไป ความปั่นป่วนทางอารมณ์และความยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขาและ ญาติ

ในกรณีเหล่านี้ ฉันเชื่อว่าดีที่สุดสำหรับการรักษาทางจิตอายุรเวทและการรักษาในโรงเรียนโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถสูง

สุดท้ายนี้ การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมแบบใดที่จำเป็นจะต้องเกิดขึ้นทั่วทั้งสังคมเพื่อให้ครอบคลุมผู้ที่มีความสามารถสูงมากขึ้น?

ในปัจจุบันมีกฎหมายที่คุ้มครองเด็กที่มีความสามารถสูงเพื่อให้ครอบคลุมความต้องการทางการศึกษาของพวกเขาอย่างเหมาะสม

มีการเปลี่ยนแปลงเพื่อสร้างความรู้สึกให้กับชุมชนโรงเรียนและอำนวยความสะดวกในการศึกษาแบบเรียนรวม ซึ่งรวมถึงแง่มุมที่แตกต่างกันของแต่ละโรงเรียน นักเรียนเนื่องจากมีความสามารถทางปัญญาสูงเช่นกัน เพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ ทักษะ และ ศักยภาพ

แนวคิดนี้มีหน้าที่ในการพัฒนาวิธีการสอนและทรัพยากรที่นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้ จึงทำลายอุปสรรคที่อาจขัดขวางการมีส่วนร่วมของนักเรียนคนใดคนหนึ่งเนื่องจากนักเรียนแต่ละคน บุคลิกลักษณะ วัตถุประสงค์ประการหนึ่งของการรวมโรงเรียนคือการสร้างความตระหนักรู้และให้สังคมมีส่วนร่วม โดยเฉพาะชุมชนของโรงเรียน