บันทึกประวัติ: มันคืออะไรและใช้อย่างไรในด้านจิตวิทยาและการศึกษา

ตลอดทั้งวัน เราแต่ละคนมีพฤติกรรมและการกระทำที่แตกต่างกันหลายร้อยอย่าง ไม่ใช่แค่เราเท่านั้น แต่มนุษย์ที่เหลือและแม้แต่สัตว์อื่น ๆ ก็ทำเช่นกัน และพฤติกรรมและการกระทำหลายอย่างเหล่านี้ อาจเป็นประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์อย่างมากดังนั้นจึงอาจจำเป็นต้องลงทะเบียนด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง

ในแง่นี้มีเครื่องมือและวิธีการประเมินผลมากมายทั้งแบบปรนัยและอัตนัย หนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดและพบได้บ่อยคือการสังเกตโดยตรง ซึ่งคุณสามารถสัมผัสและสัมผัสได้ บันทึกการเกิดเหตุการณ์ต่าง ๆ ตลอดเวลาที่สังเกตการณ์ดังกล่าว (หรือ หลังจากนั้น).

และภายในบันทึกที่เราสามารถใช้ ตัวอย่างสามารถพบได้ใน บันทึกประวัติซึ่งเราจะพูดถึงตลอดทั้งบทความนี้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "แอพสำหรับนักจิตวิทยา: 9 เครื่องมือที่สมาร์ทโฟนของคุณขาดไม่ได้"

บันทึกประวัติย่อ: มันคืออะไร?

เป็นที่รู้จักกันว่าเป็นประวัติความเป็นมา เครื่องมือหรือวิธีการชนิดหนึ่งในการบันทึกข้อมูลพฤติกรรม ซึ่งชุดของข้อเท็จจริง สถานการณ์ หรือปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่มีการดำเนินการข้อมูลได้รับการอธิบายในทางที่เป็นกลางมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ตามกฎทั่วไป บันทึกประวัติจะอยู่ในรูปของรายงานที่อธิบายถึงพฤติกรรมหรือพฤติกรรม ความสนใจ การกระทำและขั้นตอนดำเนินการโดยอาสาสมัครหรือกลุ่ม เมื่อเกิดขึ้นเอง น่าแปลกใจ และ ไม่คาดฝัน

เป็นผลจากการสังเกตโดยตรงซึ่งเริ่มต้นเมื่อมีเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้นซึ่งจะต้องเข้าสู่ระบบ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ตามชื่อที่บ่งบอก มันคือบันทึกของเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย

ตรงกันข้ามกับการบันทึกประเภทอื่น การบันทึกโดยสังเขปมีลักษณะเฉพาะโดยดำเนินการในลักษณะที่ไม่ได้วางแผนไว้ หรือเตรียมพร้อมแต่จะเกิดขึ้นเมื่อมีสิ่งใดสิ่งหนึ่งเกิดขึ้นโดยจำเป็น ทั้งที่เกิดขึ้นเองหรือเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง การสังเกตถูกถอดความในลักษณะที่ไม่มีโครงสร้างพยายามใช้ภาษาที่ชัดเจน แม่นยำ และไม่กำกวม นอกจากนี้ บันทึกมักจะสร้างภายหลังเนื่องจากไม่ใช่สิ่งที่วางแผนไว้

ลักษณะที่เกี่ยวข้องมากที่สุดประการหนึ่งของบันทึกประวัติพบได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลที่รวบรวมในบันทึกนั้นต้องมีวัตถุประสงค์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เป็นไปได้: ต้องเป็นคำอธิบายของสถานการณ์หรือปรากฏการณ์ที่อธิบาย โดยไม่รวมถึงองค์ประกอบเชิงอัตนัยหรือการตีความของ การกระทำ สิ่งนี้มีความสำคัญ เนื่องจากหากข้อมูลมีวัตถุประสงค์ ข้อมูลจะไม่เอนเอียงไปตามความเชื่อและความคาดหวังของผู้สังเกตการณ์ และสามารถวิเคราะห์โดยบุคคลที่สามได้ อย่างน้อยที่สุดก็ไม่ได้อยู่ในคำอธิบาย แม้ว่าส่วนต่อมาจะทำได้ด้วยการตีความที่กำหนดให้ก็ตาม

รายละเอียดของสถานการณ์จะต้องแม่นยำและรวมถึงสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันโดยเฉพาะด้วย ต้องรวมข้อมูลบริบท. ซึ่งรวมถึงเวลา สถานที่ หรือการมีอยู่หรือไม่อยู่ของบุคคลอื่น เป็นต้น

• คุณอาจจะสนใจ: "การสัมภาษณ์ประเภทต่าง ๆ และลักษณะเฉพาะ"

มันมีประโยชน์อะไร?

บันทึกเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยมีประโยชน์หลายอย่างและในหลายสาขา แต่ หนึ่งในบริบทที่พวกเขาใช้มากที่สุดคือในด้านการศึกษา.

ในภาคนี้ ครูและผู้เชี่ยวชาญสามารถลงทะเบียนการมีอยู่ของเหตุการณ์ สถานการณ์ หรือทัศนคติได้ ที่เกี่ยวข้องหรือโดดเด่น และอาจสมควรได้รับบันทึกสำหรับการกระทำหรือการแทรกแซงบางประเภท ภายหลัง. และไม่เพียง แต่ครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวนักเรียนเองที่สามารถทำบันทึกได้หากจำเป็น

นอกเหนือจากนั้น นอกจากนี้ยังสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาที่เป็นระบบมากขึ้น ทัศนคติหรือแม้กระทั่งลักษณะบุคลิกภาพและพัฒนาการทางจิตสังคมของผู้ถูกทดลอง ส่วนอื่น ๆ ที่จะเป็นประโยชน์ในการศึกษาพฤติกรรมของกลุ่มหรืออาจใช้ในภาคส่วนต่าง ๆ เช่นสถานดัดสันดาน

ประเด็นหลักที่คุณต้องมี แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องมีโครงสร้างที่ตายตัว แต่โดยทั่วไปแล้ว เราต้องคำนึงว่าบันทึกโดยสังเขปต้องประกอบด้วยชุดขององค์ประกอบหลัก

ในบรรดาองค์ประกอบต่างๆ ที่จะเน้น ควรรวมข้อมูลพื้นฐาน เช่น เวลาและวันที่ สถานที่ ชื่อของเรื่อง ประเภทของกิจกรรมหรือสถานการณ์ และบริบทที่ดำเนินการนั้นควรรวมอยู่ด้วย หลังจากนั้นจะต้องรวมเข้าด้วยกัน (และนี่คือประเด็นหลัก) วัตถุประสงค์ คำอธิบายที่ชัดเจนโดยไม่มีการตีความหรือความกำกวมใดๆ.

เป็นทางเลือก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีข้อสังเกตหลายประการที่ทำให้เราเห็นรูปแบบหรือมุมมองที่แตกต่างกันของความเป็นจริงเดียวกัน ก็สามารถรวมส่วนการตีความได้ สุดท้าย คำแนะนำตามการตีความสามารถรวมอยู่ด้วย

ข้อดีของการลงทะเบียนประเภทนี้คืออะไร?

บันทึกเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยมีข้อดีกว่าบันทึกประเภทอื่นหลายประการ ก่อนอื่นเลย นี่เป็นประเภทการลงทะเบียนที่ค่อนข้างง่ายและเป็นธรรมชาติตราบเท่าที่บุคคลสามารถอธิบายได้อย่างเป็นกลางและแยกมุมมองและความคิดเห็นออกจากข้อมูลที่พวกเขาสะท้อน

นอกจากนี้ยังมีข้อดีตรงที่อนุญาตให้นำข้อมูลเหตุการณ์ พฤติกรรม และปรากฏการณ์ต่างๆ ในคนแรกและในมือของพยานถึงสถานการณ์และแม้ว่าจะมีการสังเกตก็ตาม ภายหลัง ช่วยให้มีความต่อเนื่องในคำอธิบายประกอบ ในลักษณะที่สามารถสร้างการสังเกตที่เป็นระบบได้ในภายหลัง

นอกจากนี้ความจริงที่ว่าการลงทะเบียนดำเนินการหลังหมายความว่าใครก็ตามที่ลงทะเบียนไม่จำเป็นต้องอยู่ที่นั่นในเวลาเดียวกัน การขัดจังหวะกิจกรรมเพื่อบันทึกข้อมูล แม้ว่าในทางกลับกัน วิธีนี้สามารถลดจำนวนรายละเอียดที่เราจำได้เกี่ยวกับ สถานการณ์.

ข้อเท็จจริงที่ว่าต้องมีความเที่ยงธรรมบางอย่างทำให้สามารถตีความได้โดยง่ายโดยผู้ที่อยู่นอกการสังเกตการณ์ ดังนั้น ว่าถ้าทำได้ดี ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ จะสามารถสรุปผลของตนเอง หรือแม้แต่รายงานและบันทึกเหตุการณ์ที่เป็นไปได้ ภายหลัง. ทั้งหมดนี้ทำให้บันทึกเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเป็นเครื่องมือที่เรียบง่าย ตรงไปตรงมา และมีประโยชน์อย่างมาก

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• คาสโนวา ม. (2541), การวัดผลการศึกษา. เม็กซิโก, SEP/Muralla (ห้องสมุดสำหรับอัพเดทของอาจารย์).
• เลขาธิการกระทรวงศึกษาธิการ (2556). กลยุทธ์และเครื่องมือวัดผลจากแนวทางการพัฒนา เครื่องมือวัดผลการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เม็กซิโก. [ออนไลน์]. มีอยู่ใน: https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/2Academicos/h_4_Estrategias_instrumentos_evaluacion.pdf.