โมเดลคำอธิบายซ้ำ: มันคืออะไรและเสนออะไร

คุณรู้จักโมเดลคำอธิบายซ้ำที่เป็นตัวแทนหรือไม่?

เป็นแบบจำลองความรู้ความเข้าใจที่สร้างขึ้นโดยศาสตราจารย์และนักวิจัยด้านประสาทการรับรู้ Annette Karmiloff-Smith แบบจำลองนี้พยายามอธิบายว่าจิตใจของเราทำงานอย่างไรในการรับและเปลี่ยนความรู้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีทางจิตวิทยา 10 อันดับแรก"

โมเดลคำอธิบายซ้ำของตัวแทนคืออะไร

แบบจำลองคำอธิบายซ้ำของตัวแทนเป็นแบบจำลองที่เสนอโดยนักวิจัยด้านประสาทวิทยาศาสตร์ Annette Karmiloff-Smith ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจซึ่ง นำเสนอข้อมูลเชิงลึกในด้านความรู้ความเข้าใจที่พัฒนาขึ้นระหว่างการได้มาและการพัฒนาภาษามนุษย์.

สิ่งที่โมเดลคำอธิบายซ้ำนำเสนอคือการสร้างระบบใหม่ของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่แตกต่างกัน การเป็นตัวแทนที่เรามีในระดับจิตใจของความเป็นจริง (ของตัวเรา ของบริบท สถานการณ์ ความสัมพันธ์ วัตถุ ฯลฯ) ฯลฯ).

ตัวแบบยังปกป้องความสำคัญของการสร้างองค์ประกอบสองอย่างที่ชัดเจนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงทางจิตของเรา: วัตถุหรือทัศนคติในแง่หนึ่งและตัวแทนของการเป็นตัวแทนในอีกด้านหนึ่ง.

ลักษณะเฉพาะ

เกี่ยวกับลักษณะของมัน หน้าที่อย่างหนึ่งของ Representational Redescription Model คือการเปลี่ยนวิสัยทัศน์ ของโลกที่บุคคลมีอยู่ ตลอดจนทฤษฎี ความคิด หรือความรู้ที่ตนได้มาจากสิ่งรอบตัว

ผ่านโมเดลของเขา Karmiloff-Smith เบี่ยงเบนไปจากจารีตของโครงสร้างนิยมและเลือกใช้แนวทางที่องค์ประกอบสำคัญคือสมมติฐาน; ตามคำกล่าวของ Karmiloff-Smith สมมติฐานคือทฤษฎีที่ใช้งานจริงซึ่งช่วยให้เราสามารถกำหนด กำหนด (และกำหนดนิยามใหม่) วิธีคิดของเราได้

แบบจำลองของเขาให้ความสำคัญอย่างมากกับช่วงสำคัญของวัยเด็ก โดยเฉพาะทฤษฎีที่แบบจำลองของ คำอธิบายซ้ำที่เป็นตัวแทนระบุว่ากิจกรรมทางจิตของเด็กถูกแยกออกผ่านกระบวนการทำให้ชัดเจน การแสดงโดยปริยายบางอย่าง ผ่านช่วงต่างๆ ที่โครงสร้างภายในเกิดขึ้นในจิตใจของเด็ก

• คุณอาจจะสนใจ: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้แต่งและทฤษฎีหลัก"

ฐานทางทฤษฎี

ในระดับทฤษฎี ฐานของแบบจำลองคำอธิบายซ้ำของตัวแทนคือ: ลัทธิเชื่อชาตินิยมและลัทธิคอนสตรัคติวิสต์.

ลัทธิเชื่อในศาสนาคือหลักคำสอนที่ระบุว่าความรู้บางประเภทมีมาแต่กำเนิด (ไม่ได้มาจากประสบการณ์หรือการเรียนรู้) ในส่วนของคอนสตรัคติวิสต์เป็นกระแสการสอนที่ชี้ให้เห็นว่าเราเป็นคนที่สร้างความรู้ของเราเองอย่างก้าวหน้าและกระตือรือร้น

ในอีกทางหนึ่ง โมเดลการอธิบายซ้ำยังใช้มุมมองของการพัฒนา โดยไม่ละเลยส่วนที่มีมาแต่กำเนิด (ธรรมชาติทางชีววิทยามากกว่า) ของมนุษย์ทุกคน

ความสำคัญของการเรียนรู้ที่ชัดเจน

ในแบบจำลองคำอธิบายซ้ำของตัวแทน แนวคิดของ "การเรียนรู้ที่ชัดเจน" ได้รับความเกี่ยวข้องอย่างมาก การเรียนรู้ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับ การปรับโครงสร้างความรู้ที่เรามีในสาขาที่กำหนด.

ด้วยวิธีนี้ ความจริงของการทำให้ความรู้ชัดแจ้งเป็นความรู้โดยปริยายจะดำเนินการจากการอธิบายซ้ำของความรู้ดังกล่าวในกรอบทฤษฎีใหม่

ในทางกลับกัน เราต้องจำไว้ว่าในกระบวนการแสวงหาความรู้ใดๆ ก็ตาม ไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตาม วัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อเราอย่างมาก ทางนี้, เมื่อเราได้รับความรู้ใหม่ (หรือระบบการเป็นตัวแทน) เราจะทำเช่นนั้นผ่านระบบวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อเรา.

คำอธิบายใหม่เพื่อเป็นตัวแทน

เพื่อให้เข้าใจวิธีการทำงานของ Representational Redescription Model ได้ดียิ่งขึ้น เราจะรู้ว่าแนวคิดสุดท้ายนี้ประกอบด้วยอะไรบ้าง (redescription ของตัวแทน; ร.ร).

คำอธิบายซ้ำเป็นตัวแทนคือ วิธีการรับความรู้ผ่านจิตใจของเรา; เป็นเรื่องของการแสวงหาประโยชน์ภายในจากข้อมูลที่เก็บไว้แล้ว โดยผ่านกระบวนการอธิบายซ้ำของการแสดงทางจิต กล่าวอีกนัยหนึ่ง; มันเกี่ยวกับการนำเสนอซ้ำ (อธิบายซ้ำ) การเป็นตัวแทนที่เรามีต่อสิ่งต่าง ๆ ในรูปแบบที่แตกต่างกัน

ทางนี้, ผ่านกระบวนการนี้ การแสดงโดยปริยายจะกลายเป็นความรู้. นอกจากนี้ กระบวนการนี้ยังช่วยให้เราสร้าง "I-agent" ซึ่งเป็นแนวคิดทางจิตบำบัดที่ประกอบด้วยตัวตนที่เรากำลังสร้างในระดับการรับรู้

ระดับการแสดงความรู้

จากข้อมูลของ Annette Karmiloff-Smith เราสามารถค้นหาระดับต่างๆ ได้ถึงสี่ระดับที่เราใช้แทนความรู้ และระดับใดที่เป็นต้นแบบ ระดับเหล่านี้คือ:

1. ระดับนัย (1)

เป็นเรื่องเกี่ยวกับ การเป็นตัวแทนของลักษณะขั้นตอนที่ไม่สามารถเข้าถึงได้โดยส่วนอื่น ๆ ของระบบการรับรู้. การเป็นตัวแทนโดยปริยายประเภทนี้ถูกตีความในแง่การเชื่อมต่อ

2. ระดับที่ชัดเจน (1)

พวกเขาเป็นตัวแทน พวกเขากลายเป็นตัวแทนเชิงสัญลักษณ์ (“ชุดข้อมูล”) และจะถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำของเราในรูปแบบ “กะทัดรัด”. มีทั้งโดยชัดแจ้งและโดยนัย ชัดแจ้งเพราะอยู่ในความทรงจำของเรา และโดยนัยเพราะเราไม่สามารถรายงานได้

ทั้งการแสดงเหล่านี้และการแสดงก่อนหน้า (ระดับโดยปริยาย 1) มีผลในสถานการณ์ที่ต้องการการตอบสนองโดยอัตโนมัติ รวดเร็ว และทันที

3. ระดับที่ชัดเจน (2)

มันครอบคลุมข้อมูลที่บรรจุในระบบตัวแทนของเราอย่างมั่นคงและยั่งยืน. กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือเกี่ยวกับข้อมูลที่เรามีอยู่ในหน่วยความจำของเรา ข้อมูลนี้สามารถเรียกค้นและอัปเดตผ่านการนำเสนอใหม่

4. ระดับที่ชัดเจน (3)

สุดท้าย ระดับที่ชัดเจน (3) ของโมเดลคำอธิบายซ้ำที่เป็นตัวแทน ครอบคลุมการแสดงที่ชัดเจนอย่างแท้จริง; นั่นคือพวกเขาเป็นคนที่นอกเหนือจากที่มีอยู่แล้ว ผู้อื่นสามารถเข้าถึงได้ในระดับที่ชัดเจน (รู้ตัว)

ทั้งการแสดงเหล่านี้และการแสดงก่อนหน้า (ระดับชัดเจน 2) เป็นการแสดงที่ช่วยให้สามารถแก้ไขสถานการณ์ใหม่ได้ โดยที่การตอบสนองที่จำเป็น (หรือจำเป็น) ไม่ได้เป็นไปโดยอัตโนมัติ แต่ยืดหยุ่นได้

• คุณอาจจะสนใจ: "กระบวนการทางจิตวิทยาที่เหนือกว่าทั้ง 8 ประการ"

กระบวนการที่ดำเนินการและการเรียนรู้

สองกระบวนการที่ควรค่าแก่การกล่าวถึง ได้รับการพัฒนาภายใต้ Model of redescription ที่เป็นตัวแทน. ในความเป็นจริงแล้ว กระบวนการเหล่านี้เป็นสองแนวทางเสริมที่การเรียนรู้ของเราใช้:

1. ขั้นตอน

กระบวนการขั้นตอนเป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปซึ่งช่วยให้ ความคิดของเราที่จะสร้างความรู้ประเภทความรู้อัตโนมัติมากขึ้นจากความรู้ที่มีอยู่ (และในขณะเดียวกันก็เข้าถึงได้น้อยกว่า) ตัวอย่างของการเรียนรู้ที่เราดำเนินการจากกระบวนการนี้คือการเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาลูกบาศก์ของรูบิค

2. คำอธิบาย

ในกระบวนการที่สอง ความรู้จะเข้าถึงจิตใจของเราได้มากขึ้น ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงการแสดงข้อมูลโดยนัยอย่างชัดแจ้ง เท่าที่เกี่ยวข้องกับการแสดงขั้นตอน ตัวอย่างนี้จะเป็นการเรียนรู้การเล่นเปียโน

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• เมรานี, อ. (1979). พจนานุกรมจิตวิทยา. เม็กซิโก: Grijalbo
• โมเรโน, อี.ซี. (2558). การสะท้อนข้อเสนอเชิงทฤษฎีของโมเดลคำอธิบายซ้ำของ Karmiloff-Smith ฝั่งที่สาม, (15). มหาวิทยาลัยแห่งชาติกอร์โดบา-อาร์เจนตินา
• โทลคินสกี, แอล. (1996). นอกเหนือจากความเป็นโมดูลาร์ของ Annette Karmiloff Smith หรือวิธีทำให้จิตวิทยาพัฒนาการเป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง หนังสือประจำปีจิตวิทยา, บาร์เซโลนา, มหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา, คณะจิตวิทยา, 69: 199-211.