การสัมภาษณ์เพื่อการศึกษา: มันคืออะไรและมีวัตถุประสงค์อะไร?

ในแวดวงการศึกษา แนวคิดนี้มักจะสะท้อนให้เห็น: การสัมภาษณ์ทางการศึกษา. แต่มันคืออะไรกันแน่? ใช้เพื่ออะไรและมีวัตถุประสงค์อย่างไร ใครเป็นผู้ดำเนินการ?

ในบทความนี้ เราจะตอบคำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ นอกจากนี้ เราจะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับข้อใด ห้าขั้นตอนของการสัมภาษณ์ประเภทนี้จะช่วยให้เรารู้ว่าเราจะนำไปใช้ได้อย่างไร ความสำเร็จ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การสัมภาษณ์ประเภทต่าง ๆ และลักษณะเฉพาะ"

การสัมภาษณ์เพื่อการศึกษา: มันคืออะไรและใช้ทำอะไร?

การสัมภาษณ์ทางการศึกษาตามคำจำกัดความของ Rodríguez Rivera (1986) คือการสนทนาระหว่างครูหรือที่ปรึกษาของนักเรียน ตัวนักเรียนเอง และโดยทั่วไปรวมถึงพ่อแม่ของเขาด้วย มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้เรารู้จักนักเรียนดีขึ้นและแนะนำผู้ปกครองในการศึกษาของพวกเขาหรือในข้อสงสัยหรือข้อขัดแย้งใด ๆ ที่พวกเขาอาจมี.

เป็นเทคนิคที่ครูหรือนักการศึกษาของนักเรียนใช้ (นั่นคือตัวเขาเองที่กำกับการสนทนา) ในทางกลับกัน ผู้เขียนคนอื่นได้นิยามการสัมภาษณ์ทางการศึกษาว่าเป็นการสนทนาโดยเจตนาว่า ช่วยให้เราได้รับข้อมูลของนักเรียน (ข้อมูลที่อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะได้รับ เนื่องจากข้อมูลดังกล่าว เป็นความลับ).

เครื่องมือทางจิตเวชชนิดหนึ่ง

การสัมภาษณ์ทางการศึกษาคือ เครื่องมือทางจิตวิเคราะห์ที่ใช้ในการประเมินแง่มุมที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนและส่งข้อมูลดังกล่าวไปยังผู้ปกครองซึ่งรวมถึงคำแนะนำแก่ครอบครัวในด้านการศึกษาของนักเรียนด้วย

นั่นคือเหตุผลที่ก่อนที่จะดำเนินการ นักการศึกษาควรคิดวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ (หรือแนวทาง) ที่มุ่งแก้ไขสถานการณ์ที่ครอบครัวอาจเกิดขึ้น

อย่างไรก็ตาม เราต้องเน้นว่าการสัมภาษณ์นั้นมักจะใช้เพื่อรวบรวมข้อมูล เพื่อประเมินแง่มุมบางอย่างของนักเรียน (และครอบครัว) และแบ่งปันความประทับใจ (และไม่มากที่จะแนะนำแม้ว่าจะสามารถนำมาใช้โดยอ้อมได้ก็ตาม ดังนั้นจึงค่อนข้างเป็นเครื่องมือวินิจฉัยที่ช่วยให้สามารถตรวจจับความยากลำบากของนักเรียน ตลอดจนความก้าวหน้า จุดแข็ง และจุดอ่อน)

ความแตกต่างกับการสัมภาษณ์เพื่อการรักษา

การสัมภาษณ์ด้านการศึกษาไม่เหมือนกับการสัมภาษณ์ทางคลินิกหรือการรักษา ดำเนินการโดยนักการศึกษา ครูสอนพิเศษ ที่ปรึกษาหรือครูของนักเรียน แทน, ในการสัมภาษณ์เพื่อการรักษา นักจิตวิทยาเป็นผู้ควบคุมการสนทนา.

ในการสัมภาษณ์ด้านการศึกษา บุคคลดังกล่าวเป็นผู้ที่จะคัดเลือกวัตถุประสงค์และเนื้อหาของสิ่งเดียวกัน และ รับผิดชอบในการขอข้อมูลที่คุณต้องการทราบเกี่ยวกับนักเรียนของคุณ (จากตัวนักเรียนเองหรือครอบครัวของเขา ซึ่งมักจะเป็น ผู้ปกครอง).

• คุณอาจจะสนใจ: "จิตวิทยาการศึกษา ความหมาย แนวคิดและทฤษฎี"

มีไว้เพื่ออะไร?

การสัมภาษณ์ด้านการศึกษาช่วยให้เราได้รับข้อมูลจากนักเรียนสิ่งนี้มักจำเป็นในการวินิจฉัยผลการเรียน วัตถุประสงค์ทางวิชาการ และ/หรือความต้องการทางการศึกษา

ในทางกลับกัน ยังทำหน้าที่ช่วยเหลือครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลือในด้านการศึกษาของบุตร ตลอดจนส่งเสริมความผูกพันระหว่างครู-ครอบครัว (หรือครู-นักเรียน).

ผ่านการสัมภาษณ์ด้านการศึกษา คุณสามารถแบ่งปันแนวคิดที่ช่วยให้คุณสร้างกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนต่อไปได้ นอกจากนี้ เครื่องมือนี้ช่วยให้สามารถสร้างพื้นที่ ไม่ว่าจะเป็นกับนักเรียนหรือกับครอบครัว เพื่อแสดงออกและแสดงความปรารถนา ความกังวล ความรู้สึก ความขัดแย้ง ฯลฯ

ในที่สุดครูที่ปรึกษาหรือติวเตอร์ของนักเรียนผ่านการสัมภาษณ์ก็สามารถถ่ายทอดได้เช่นกัน ข้อสังเกตของนักเรียนในด้านประสิทธิภาพ สภาวะจิตใจ ความเร็วในการเรียนรู้ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานคนอื่นๆ เป็นต้น

เป้าหมาย

ตามที่กล่าวมาทั้งหมด วัตถุประสงค์ของการสัมภาษณ์เพื่อการศึกษาคือจุดประสงค์ทางการศึกษา ซึ่งหมายความว่าวัตถุประสงค์หลักคือเพื่อแก้ไขปัญหาทางวิชาการ ด้วยแนวทางนี้ พยายามถ่ายทอดข้อมูลด้านต่างๆ ของนักเรียน เช่น:

• ผลการเรียน
• ความยากในบางเรื่อง
• จุดแข็ง ความสามารถ
• ความขัดแย้งในชั้นเรียน (กับครู กับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ...)
• โอกาสในอนาคต (วิชาการและการทำงาน)

ในทางกลับกัน เราสามารถพูดได้ว่าในระดับทั่วไป (และลึก) มากขึ้น วัตถุประสงค์หลักของการสัมภาษณ์เพื่อการศึกษาคือการมีส่วนร่วม และปรับปรุงความเป็นอยู่ทั่วไปของนักเรียนตลอดจนการทำงานที่เหมาะสมที่โรงเรียน (ในทุกด้าน: ด้านวิชาการ ด้านสังคม พนักงาน…).

ลักษณะเฉพาะ

ลักษณะเด่นสามประการของการสัมภาษณ์เพื่อการศึกษามีดังต่อไปนี้

1. วัตถุประสงค์ที่ชัดเจน

การสัมภาษณ์เพื่อการศึกษาก็เหมือนกับการสัมภาษณ์ประเภทอื่นๆ มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน กล่าวคือ, ไม่เคยทำ "เพียงเพราะ". การระบุและทำให้ชัดเจนในวัตถุประสงค์นี้จะเป็นปัจจัยสำคัญที่จะทำให้บรรลุผลสำเร็จด้วยเครื่องมือการสอนจิตวิเคราะห์นี้

2. ประเภทของผู้เข้าร่วม

ดังที่เราได้เห็น โดยทั่วไปแล้วการสัมภาษณ์ด้านการศึกษาจะดำเนินการระหว่าง: ครู นักเรียน และครอบครัว (พ่อแม่หรือผู้ปกครองตามกฎหมายของนักเรียน) อย่างไรก็ตาม, อาจมีบางกรณีของการสัมภาษณ์ที่มีเฉพาะครูและนักเรียน หรือครูและผู้ปกครองของนักเรียนเท่านั้นที่เข้าร่วม.

3. อาจารย์/นักการศึกษาดำเนินการสัมภาษณ์

ดังที่เราได้เห็นในตอนต้นของบทความ นักการศึกษา (ครู ที่ปรึกษา...) จะเป็นผู้นำในการสัมภาษณ์

กล่าวอีกนัยหนึ่ง บุคคลนี้จะเป็นผู้รับผิดชอบในการเป็นผู้นำ (และเปลี่ยนเส้นทาง ถ้าจำเป็น) การสนทนา การถามคำถาม สำหรับ ชี้แจงข้อสงสัย บันทึกข้อมูลทั้งหมด... ตามหลักเหตุผล นักเรียนและผู้ปกครองอาจถามอะไรด้วย ปรารถนา.

ขั้นตอน

การสัมภาษณ์เพื่อการศึกษาแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนต่อไปนี้ (และนำไปใช้ดังนี้)

1. เฟส I: ข้อความต้อนรับ

ในช่วงแรกของการสัมภาษณ์ด้านการศึกษา ผู้เข้าร่วมจะทักทายและแนะนำตัวเอง. ครูจะเริ่มการสนทนา (ควรเป็นภาษามาตรฐาน) จะมีการอธิบายเหตุผลและวัตถุประสงค์ของการสัมภาษณ์

2. ระยะที่ II: การเริ่มต้นการสนทนาและการฟังอย่างตั้งใจ

ในขั้นตอนนี้ ผู้เชี่ยวชาญจะเริ่มด้วยการอธิบายสถานการณ์ปัจจุบันของนักเรียน และ จะยินดีที่จะถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกในครอบครัวหรือนักเรียน.

คำถามเหล่านี้มักจะครอบคลุมประเด็นที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาและผลการเรียนของนักเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม ครูจะจดบันทึกที่เขาเห็นว่าจำเป็น นอกจากนี้จะมีการกล่าวถึงวัตถุประสงค์ในการเรียนของนักเรียน

3. ระยะที่ 3: การรวบรวมกลยุทธ์

ในเฟสที่ 2 นี้ได้รวบรวมข้อมูลที่สำคัญไว้แล้ว ที่นี่ อาจารย์จะเสนอกลวิธีเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ได้ตกลงไว้ในระยะที่แล้ว.

ไม่ใช่เรื่องที่ครูพูดกลยุทธ์และคนอื่น ๆ "เชื่อฟัง" แต่เกี่ยวกับการแบ่งปันมุมมองระหว่างทุกคน หลากหลาย ความคิดเห็น ความคิด ข้อเสนอ ฯลฯ เพื่อให้ได้ข้อสรุปร่วมกันเกี่ยวกับวิธีการที่จะใช้จากมุมมองนี้ ช่วงเวลา.

4. ขั้นตอนที่สี่: ข้อตกลง

หลังจากการเจรจาครั้งก่อน ในขั้นตอนที่สี่ของการสัมภาษณ์ด้านการศึกษา วัตถุประสงค์คือการระบุการดำเนินการที่จะตามมาจากช่วงเวลานั้น เป็นขั้นตอนของข้อตกลงและ ช่วงเวลาที่ทุกฝ่าย (ผู้เข้าร่วม) มุ่งมั่นที่จะดำเนินการตามที่ได้รับมอบหมาย.

5. เฟส V: ลาก่อน

ในขั้นตอนสุดท้ายของการสัมภาษณ์ด้านการศึกษาจะมีการหารือและชี้แจงประเด็นสุดท้าย ข้อสงสัยที่เป็นไปได้ สรุปสั้น ๆ ของการสนทนาจะทำ (วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ กลยุทธ์ที่จะใช้...) เป็นต้น ครูในฐานะผู้ดำเนินการสัมภาษณ์จะเป็นผู้รับผิดชอบในการยุติการสนทนา

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• อัลบาลาเดโฆ ม. (2010). พูดอย่างไร: การสัมภาษณ์ที่มีประสิทธิภาพในด้านการศึกษา บาร์เซโลนา: บทบรรณาธิการ Graó
• เฟอร์นันเดซ, เจ. ถาม (1993). "การสัมภาษณ์ในการปฐมนิเทศ" AMPO Congress ประเทศเม็กซิโก
• วูลคอล์ค, อ. (2006). จิตวิทยาการศึกษา. สำนักพิมพ์เพียร์สัน - แอดดิสัน เวสลีย์ เม็กซิโก.