วิธีส่งเสริมการอ่านในเด็ก: เคล็ดลับและกุญแจสำคัญ 5 ประการ

การอ่านหนังสือเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญหลายประการต่อการพัฒนามนุษย์ เหนือสิ่งอื่นใด มันช่วยให้เราเข้าใจองค์ประกอบที่อยู่รอบตัวเราและโต้ตอบกับพวกมันได้

นอกจากนี้ยังเป็นนิสัยที่สามารถรับได้ตั้งแต่เด็กปฐมวัย ในบทความนี้เรานำเสนอบางส่วน เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ในการส่งเสริมการอ่านในเด็กตลอดจนความสำคัญของการส่งเสริมความสนใจในกิจกรรมดังกล่าว

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "Dyslexia: สาเหตุและอาการของปัญหาในการอ่าน"

ความสำคัญของการอ่านในวัยเด็ก

เด็กปฐมวัยถือเป็นช่วงอายุตั้งแต่ 0 ถึง 6 ปี ภายในช่วงเวลานี้ เด็ก ๆ จะผ่านช่วงต่าง ๆ ซึ่งสิ่งเร้าบางอย่างดึงดูดพวกเขามากกว่าช่วงอื่น ๆ อื่น ๆ ซึ่งหมายความว่าพวกเขามีความตั้งใจมากขึ้นที่จะเรียนรู้บางสิ่งหรือผ่านบางอย่าง เทคนิค

ตัวอย่างเช่น, ตั้งแต่อายุ 0 ถึง 2 ขวบ การเรียนรู้จะขึ้นอยู่กับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อผู้ที่เป็นผู้ดูแลหรือผู้ให้การศึกษา นอกจากนี้ ขั้นตอนนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากมีการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการสื่อสาร

ระหว่างอายุ 3 ถึง 4 ขวบ การขัดเกลาทางสังคมเริ่มเกิดขึ้นนอกศูนย์กลางของครอบครัว โดยทั่วไปเป็นเพราะเด็ก ๆ เริ่มเข้าโรงเรียน ตั้งแต่อายุ 4 ขวบ การเรียนรู้จะเกิดขึ้นอย่างมีแบบแผนมากขึ้น การอ้างอิงที่สำคัญในเวลานี้คือระบบการศึกษาเสมอกับครอบครัวหรือศูนย์กลางทางอารมณ์ที่ใกล้เคียงที่สุด

ในทุกขั้นตอนเหล่านี้ ภาษามีส่วนสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กทั้งสำหรับกระบวนการรับรู้และปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ภาษาในความหมายนี้ไม่ได้จำกัดเฉพาะการใช้คำทางวาจา แต่เป็นกระบวนการทั้งหมดที่เด็กให้ความหมายและความรู้สึกแก่สิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวพวกเขา ประการหลังคือสิ่งที่ช่วยให้พวกเขาสร้างทั้งเอกลักษณ์ส่วนบุคคลและสร้างการสื่อสารกับผู้อื่น

หนึ่งในวิธีปฏิบัติที่ส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับการสื่อสารและแม้กระทั่งความรักใคร่คือการอ่าน ดังนั้นการส่งเสริมการอ่านตั้งแต่เด็กปฐมวัยจึงมีความสำคัญเพราะจะทำให้เด็ก เข้าใจและโต้ตอบกับโลกและเข้าใจสถานที่ที่อยู่ในนั้นด้วย

• คุณอาจจะสนใจ: "6 ระยะของวัยเด็ก (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)"

ส่งเสริมการอ่านในเด็กอย่างไร?

การอ่านไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการถอดรหัสสัญลักษณ์ทางภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับสิ่งที่แตกต่างกันด้วย การแสดงออกของวัฒนธรรมที่พบได้รอบสัญลักษณ์เหล่านี้และเรื่องเล่าที่พวกเขาสร้างขึ้น (Ramírez และ de คาสโตร, 2556). สิ่งนี้จำเป็นต่อการโต้ตอบและเพื่อสร้างความปรารถนา อารมณ์ และความรู้สึก

1. ทำให้การอ่านเป็นการพบปะที่มีความหมาย

เมื่อต้องรับมือกับเด็กเล็ก (โดยเฉพาะอายุระหว่าง 0 ถึง 2 ขวบ) ควรส่งเสริมการอ่านตราบเท่าที่มันเกี่ยวกับ กิจกรรมที่เสริมสร้างความผูกพันระหว่างเด็กและผู้ดูแล.

คือการอ่านต้องหมายถึงการแบ่งปันเพราะอย่างที่เห็นๆ เด็กเล็กเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่. การกระตุ้นให้เกิดการเผชิญหน้าอย่างมีความหมายกับการอ่านเป็นสิ่งที่ส่งเสริมการอ่าน เนื่องจากมันมีอิทธิพล เด็กรับรู้และรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมนี้ และพวกเขาจะรับหรือแสวงหามันอย่างไร ในเวลาต่อมา

สิ่งง่ายๆ คือการอ่านหนังสือกับพวกเขาก่อนนอน ก่อนงีบหลับหรือหลังกิจกรรมที่ต้องพักผ่อน การทำเช่นนี้ในระยะยาวยังช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงการอ่านเข้ากับช่วงเวลาแห่งการพักผ่อน

2. ใช้วัสดุที่สวยงามและโทนสีที่โดดเด่น

เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัส (การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส การได้กลิ่น การลิ้มรส) ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเลือกนิทานและเนื้อหาที่มีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น, มีหนังสือหลายเล่มที่มีพื้นผิวหรือมีเสียงและสิ่งสำคัญคือต้องมองหาคำที่ไม่มีคำหรือวลีที่ซับซ้อนมากนัก

เมื่อเล่าเรื่องด้วยตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องรักษาน้ำเสียงและความดังของเสียงที่โดดเด่นและเปลี่ยนแปลงเมื่อเรื่องราวเปลี่ยนไป ด้วยวิธีนี้เราจึงส่งเสริมการจดจำอารมณ์และดึงดูดความสนใจของเด็กมาที่การอ่าน

กิจกรรมที่เกี่ยวข้องอีกอย่างคือการสร้างนิทานกับเด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาโตขึ้นมาหน่อย ตัวอย่างเช่น สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ด้วยภาพที่เด็กเลือกเองหรือรูปถ่ายของครอบครัว ในแง่เดียวกัน นำเสนอส่วนหรือองค์ประกอบของหนังสือ (หน้า ปก รูปวาด...) ด้วยวิธีที่ดึงดูดใจ

3. ปล่อยให้เด็กเลือกอย่างอิสระ

หลายครั้งที่เด็กๆ มักจะสนใจหนังสือเล่มเดิมซ้ำแล้วซ้ำเล่า สิ่งสำคัญคือต้องให้อิสระแก่พวกเขาในการเลือกด้วยตนเอง เรื่องที่ดึงดูดใจพวกเขามากที่สุดเพื่อไม่ให้ความสนใจในการอ่านของพวกเขาถูกขัดจังหวะ

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญ เสนอการอ่านประเภทต่างๆ. มีวรรณกรรมที่เขียนโดยเด็ก และมีวรรณกรรมที่เขียนหรือดัดแปลงสำหรับเด็ก สิ่งที่สนับสนุนความสนใจของเด็ก ๆ ในการอ่านหนังสือคือมีตัวเลือกมากมายและ นำเสนอพวกเขาทีละคนเพื่อให้พวกเขาสำรวจความสนใจและไปได้อย่างอิสระ พวกเขา.

4. จัดสรรพื้นที่พิเศษและสะดวกสบายสำหรับการอ่านหนังสือ

ในขณะที่การอ่านไม่ใช่กิจกรรมที่ลดลงจนเหลือแค่ความเข้าใจในคำศัพท์หรือภาพวาด แต่เป็นการใส่อารมณ์ ความปรารถนา ความต้องการ หรือสภาพจิตใจของเราเข้าไปด้วย สิ่งสำคัญคือต้องอ่านในที่ที่สะดวกสบาย

สิ่งที่โดดเด่นสำหรับเด็กคือการจัดสรรพื้นที่พิเศษสำหรับการอ่านซึ่งตามความเป็นไปได้ของเรา มี เช่น โซฟาตามขนาดของคุณ หมอนใบเล็กๆ หรือพรม รวมทั้งตะกร้า ลิ้นชัก หรือตู้หนังสือที่แตกต่างกัน หนังสือ

5. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากิจวัตรประจำวันรวมถึงการอ่าน (สร้างนิสัย)

การอ่าน จะกลายเป็นนิสัยได้และด้วยเหตุนี้จึงเป็นแบบฝึกหัดที่สามารถเสริมได้ผ่านการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเด็กโต นิสัยรักการอ่านสามารถส่งเสริมได้หากเราอุทิศเวลาทุกวันให้กับมัน

หากเด็กไม่คุ้นเคยกับการอ่านด้วยความคิดริเริ่มของเขาเอง สิ่งสำคัญคือต้องทำร่วมกับเขาและ เชิญเขาผ่านหนังสือที่ดึงดูดใจเขา (แม้ว่าเราจะไม่) และในจังหวะที่เป็น รอบคอบ. ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถสำรวจการอ่านด้วยความสนใจของคุณเอง แทนที่จะเข้าใจว่าเป็นกิจกรรมที่น่าเบื่อ จำเป็น หรือน่าเบื่อ.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• รามิเรซ, ซี. (2013). การอ่านในเด็กปฐมวัย. กราฟวินัยของ UCP, Pereira-Colombia, no. 20: 7-21.