การเรียนรู้ด้วยบทสนทนา: หลักการ แบบอย่าง และคุณประโยชน์
เช่นเดียวกับที่สังคมก้าวหน้าและเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา วิธีการให้ความรู้และการเรียนรู้ก็เปลี่ยนแปลงและก้าวหน้าเช่นกัน การเรียนรู้เชิงโต้ตอบ เป็นตัวอย่างที่ดีของการแปลงประเภทนี้
การเติบโตและความนิยมของชุมชนการเรียนรู้ได้รับการสนับสนุนประเภทนี้ กระแสการสอนเจริญรุ่งเรืองและแสดงให้เห็นถึงคุณประโยชน์เมื่อเทียบกับการสอนแบบอื่น ๆ มากขึ้น แบบดั้งเดิม.
- บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา ความหมาย แนวคิดและทฤษฎี"
การเรียนรู้แบบโต้ตอบคืออะไร?
การเรียนรู้แบบโต้ตอบถือเป็นกรอบการปฏิบัติที่ชุมชนการเรียนรู้เหล่านี้พัฒนาขึ้น กระตุ้นให้ผู้คนเรียนรู้โดยการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น การสื่อสารเป็นแหล่งหลักในการสอน
จากมุมมองของการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ การปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอกเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกระบวนการเรียนรู้หรือกลไกที่จะจัดตั้งขึ้น ผ่านกระบวนการเสวนานี้ เราอธิบายชุดความรู้จากระนาบสังคมและอัตนัยในขั้นต้นเพื่อหลอมรวมเป็นความรู้ของตนเองหรือภายในอัตนัยในภายหลัง
นอกจากนี้ ลักษณะพิเศษอีกประการหนึ่งของการเรียนรู้เชิงโต้ตอบคือทุกคนที่เข้าร่วมในการเรียนรู้นั้นมีความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกัน นี่หมายความว่าการมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีความสำคัญและขึ้นอยู่กับเกณฑ์ของความถูกต้องไม่ใช่อำนาจ
ในช่วงเริ่มต้น แนวคิดของการเรียนรู้แบบโต้ตอบได้รับการพัฒนาขึ้นจากการสังเกตว่าผู้คนเป็นอย่างไร สามารถเรียนรู้ได้ไม่เฉพาะภายในโรงเรียนหรือศูนย์การศึกษาใด ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภายนอกด้วย เป็น มีโอกาสรับข้อมูลจำนวนมากได้อย่างอิสระ และมีโอกาสเข้าร่วมการเรียนรู้ดังกล่าว
จากข้อเท็จจริงนี้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้แรกจึงเริ่มพัฒนาตามที่เราเข้าใจในปัจจุบัน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความสำคัญกับการสนทนาที่เท่าเทียมกันภายในกลุ่มการเรียนรู้และเพื่อปฏิวัติวิธีการสอนที่ปฏิบัติมาจนถึงปัจจุบัน
- คุณอาจจะสนใจ: "การเรียนรู้ 13 ประเภท: คืออะไร?"
หลักการ 7 ประการของการเรียนรู้แบบโต้ตอบ
เพื่อให้การเรียนรู้เชิงโต้ตอบดำเนินไปอย่างมีหลักการ จะต้องให้หลักการพื้นฐาน 7 ประการ พวกเขาอยู่ถัดไป
1. บทสนทนาที่เท่าเทียมกัน
โดยการสนทนา เราเข้าใจการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างคนสองคนหรือมากกว่าที่แสดงความคิดและความคิดเห็นด้วยวิธีอื่น หากเราเพิ่มคุณสมบัติของความเสมอภาคเข้าไปในสิ่งนี้ นั่นคือ เราจะได้รับภายใต้เงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน ทำลายความสัมพันธ์แบบลำดับขั้นและเผด็จการของการศึกษาแบบดั้งเดิม.
ซึ่งหมายความว่าความคิด ความเห็น หรือความคิดแต่ละข้อได้รับการยอมรับตามเกณฑ์ความถูกต้องของ การโต้เถียง แทนที่จะตั้งตนเป็นใหญ่ด้วยอำนาจหรือข้อเท็จจริงง่ายๆ ของการครอบครองตำแหน่ง สนับสนุน
2. ความฉลาดทางวัฒนธรรม
แนวคิดเรื่องความฉลาดทางวัฒนธรรมเป็นหนึ่งในแนวคิดที่สำคัญที่สุดในพลวัตของการเรียนรู้แบบโต้ตอบ ความฉลาดประเภทนี้จะก้าวข้ามข้อจำกัดของความคิดแบบเชาวน์ปัญญาแบบดั้งเดิม ซึ่งมีพื้นฐานมาจากเกือบทั้งหมด เชาวน์ปัญญา และพวกเขามีอคติทางวัฒนธรรมและชนชั้น
ข้อดีของความฉลาดทางวัฒนธรรม เมื่อเปรียบเทียบกับแนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับความฉลาดก็คือ ซึ่งรวมถึงปัญญาทางวิชาการและปัญญาปฏิบัติและปัญญา สื่อสาร
3. การเปลี่ยนแปลง
ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น การเรียนรู้แบบโต้ตอบพยายามที่จะเปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมเพื่อที่จะเปลี่ยนการเรียนรู้ด้วย ด้วยวิธีนี้ การเปลี่ยนแปลงของบริบทก่อนการแลกเปลี่ยนความรู้จะเกิดขึ้นผ่าน ปฏิสัมพันธ์ของทุกคนที่คุณเรียนรู้รวมถึงตัวคุณเองด้วย
4. มิติเครื่องมือ
ในการเรียนรู้แบบโต้ตอบ มิติเครื่องมือเป็นที่เข้าใจกัน วิธีการหรือเครื่องมือที่เป็นพื้นฐานเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่เหลือเป็นหลักสำคัญในการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ
วัตถุประสงค์ของมิตินี้คือเพื่อหลีกเลี่ยงการกีดกันทางสังคมผ่านการแทรกแซงและการมีส่วนร่วมของทุกคนที่อยู่ในชุมชนแห่งการเรียนรู้
5. หมายถึงการทำ
การสร้างความหมายหมายถึงการสร้างทิศทางที่สำคัญของการดำรงอยู่ของเรา การมีส่วนร่วมของครอบครัวในชุมชนและในการศึกษาของบุตรหลาน ตลอดจนการสร้างพื้นที่สำหรับการโต้ตอบและการสนทนาสำหรับ ร่วมกันแก้ปัญหา.
การเรียนรู้แบบโต้ตอบมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างจักรวาลแห่งการเรียนรู้ทั้งหมดโดยมีภูมิหลังทางสังคมและจริยธรรมที่นอกเหนือไปจากการบริหารและการดูดซึมความรู้เพียงอย่างเดียว
6. ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน
เพื่อพัฒนากิจวัตรและประสบการณ์การศึกษาบนพื้นฐานความเท่าเทียมกัน จำเป็นต้องหลอมรวมแนวคิดการศึกษาแบบเสมอภาค ซึ่งใน มีสวัสดิการด้านการศึกษา ของนักเรียนทุกคน
ด้วยวิธีนี้ หลักการแห่งความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันส่งเสริมการศึกษาแบบเรียนรวมที่มอบโอกาสเดียวกันให้กับนักเรียนทุกคนและ ซึ่งห่างไกลจากการส่งเสริมการแข่งขันในหมู่พวกเขาส่งเสริมการทำงานร่วมกันและการแบ่งปันกลไกและเทคนิคการเรียนรู้
นี่หมายความว่าทั้งคณาจารย์และนักเรียนตลอดจนคนอื่น ๆ ในชุมชนมีความมุ่งมั่นเมื่อมันมาถึง เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีผลการเรียนที่น่าพอใจ.
7. ความเท่าเทียมในความแตกต่าง
ตามเนื้อผ้า เป็นที่เข้าใจกันว่าความหลากหลายภายในห้องเรียนมีแนวโน้มที่จะขัดขวางกระบวนการสอน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำ สร้างห้องเรียนและชั้นเรียนเฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ และนิยมการแบ่งแยกและความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษา
ในทางตรงกันข้าม ในการเรียนรู้แบบโต้ตอบ ความหลากหลายดังกล่าวเป็นที่รับรู้และยอมรับด้วยความแตกต่างที่ความหลากหลายนี้ถูกใช้เพื่อประโยชน์ของตัวมันเองในฐานะกลไกการเรียนรู้อื่น ประการสุดท้าย หลักการนี้สนับสนุนสิทธิของเด็กชายและเด็กหญิงในการได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงสุดโดยไม่คำนึงถึงคุณลักษณะหรือสถานการณ์ส่วนตัวของพวกเขา
ข้อดีและคุณประโยชน์
เมื่อคุณรู้ว่าพวกเขาคืออะไร พื้นฐานทางทฤษฎีและปฏิบัติของการเรียนรู้เชิงโต้ตอบเช่นเดียวกับหลักการพื้นฐานที่เป็นพื้นฐาน เราสามารถบรรลุข้อสรุปหลายประการเกี่ยวกับข้อดีและคุณูปการต่อการศึกษาในปัจจุบัน
ประโยชน์เหล่านี้ระบุไว้ในประเด็นต่อไปนี้:
- การสร้างภาษากลาง ที่สนับสนุนการทำงานของกลุ่มและการรวมสมาชิกทั้งหมด
- การส่งเสริมความคิดส่วนบุคคลและการสร้างความรู้
- การส่งเสริมค่านิยม เช่น การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน และความรับผิดชอบ
- การเพิ่มพูนทักษะการทำงานเป็นทีม
- การสนับสนุนและการรวมในกลุ่มงาน ส่งเสริมแรงจูงใจในการเรียนรู้
- การสร้างการพึ่งพาซึ่งกันและกันในเชิงบวกซึ่งสมาชิกในกลุ่มต้องการซึ่งกันและกันในการปรับปรุงและเรียนรู้
- การประเมินเชิงบวกของ ความร่วมมือและผลงานส่วนบุคคล.
- การส่งเสริมบริบทของการอภิปรายและการสื่อสารที่สร้างสรรค์
- การสร้างความร่วมมือ ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้
- เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถและสถานการณ์ส่วนตัว
- สนับสนุนการมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของทั้งนักเรียนและองค์ประกอบอื่น ๆ ของชุมชน