William Stern: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาและนักปรัชญาชาวเยอรมันคนนี้

ในปี พ.ศ. 2455 วิลเลียม ลูอิส สเติร์นได้บัญญัติแนวคิดของ "เชาวน์ปัญญา" ขึ้นเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ เป็นแนวคิดที่สร้างสรรค์มากจริงๆ ที่ปฏิวัติภาพพาโนรามาทางการศึกษาในยุคนั้น เนื่องจากทำให้สามารถแบ่งกลุ่มนักเรียนได้ ในทางทฤษฎีเพื่อปรับวิธีการเรียนรู้ของคุณให้เป็นรายบุคคลตามความสามารถของคุณ

ทฤษฎีของสเติร์นถูกวิจารณ์โดยนักจิตวิทยา เช่น ดร. ฮาวเวิร์ด การ์ดเนอร์ (ค.ศ. 1943) ซึ่งโต้แย้งว่าเกณฑ์การจัดหมวดหมู่นี้มีความพิเศษเฉพาะตัวอย่างมาก และยิ่งไปกว่านั้น ไม่ถูกต้อง เนื่องจากมี "สติปัญญา" อีกมากมายนอกเหนือจากที่คำนวณสูตรของ สเติร์น ถึงกระนั้นก็ตาม ระบบของวิลเลียม สเติร์นก็กลายเป็นวิธีแรกในประวัติศาสตร์ที่สามารถคำนวณความสามารถทางปัญญาของบุคคลได้

ในบทความนี้เรานำคุณ ชีวประวัติของวิลเลียม ลูอิส สเติร์นซึ่งเป็นหนึ่งในบุคคลที่น่าสนใจที่สุดในประวัติศาสตร์จิตวิทยา

ชีวประวัติโดยย่อของ William Lewis Stern ผู้ประดิษฐ์ IQ

ในอัตชีวประวัติที่วิลเลียม สเติร์นตีพิมพ์ในปี 2470 เขาให้ความเห็นเกี่ยวกับเมืองทั้งสามที่แสดงถึงการดำรงอยู่ของเขาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แห่งแรกคือเบอร์ลินซึ่งเขาเกิดซึ่งเขาเริ่มฝึกฝนและสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกด้านจิตวิทยา (พ.ศ. 2436) มันอยู่ที่มหาวิทยาลัยแห่งนี้ที่เขาพบ

แฮร์มันน์ เอ็บบิงเฮาส์ (พ.ศ. 2393-2452) หนึ่งในนักจิตวิทยากลุ่มแรกที่ศึกษาเกี่ยวกับความจำ ผู้สร้าง "เส้นโค้งการลืม" ที่มีชื่อเสียง

เมืองที่สองคือ Breslau ซึ่งเขาสอนในมหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 1897 ถึง 1916 และแห่งที่สาม ฮัมบูร์ก ซึ่งเขากำกับสถาบันจิตวิทยาจนกระทั่งฮิตเลอร์เข้ามามีอำนาจในปี 2476

กิจกรรมทางปัญญาของสเติร์นไม่ได้จำกัดอยู่แต่ในสาขาจิตวิทยาเท่านั้น เขาสนใจความคิดเชิงปรัชญาและประเด็นอัตถิภาวนิยมมาก นอกจากนี้เขายังได้รับปริญญาเอกสาขาปรัชญาจากมหาวิทยาลัยเดอร์แฮม. สำหรับสเติร์นแล้ว จิตวิทยาและปรัชญาเป็นศาสตร์สองแขนงที่แม้จะต้องพัฒนาแยกกัน แต่ก็หล่อเลี้ยงซึ่งกันและกันอย่างต่อเนื่องและเป็นส่วนหนึ่งของ "การต่อสู้" เดียวกัน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้แต่งและทฤษฎีหลัก"

ชาวยิวในนาซีเยอรมนี

วิลเลียม สเติร์นเกิดเมื่อวันที่ 29 เมษายน พ.ศ. 2414 ในกรุงเบอร์ลิน ในขณะที่สงครามฝรั่งเศส-ปรัสเซียอันน่าสะพรึงกลัวกำลังจะสิ้นสุดลงซึ่งเผชิญหน้ากับปรัสเซียที่มีอำนาจกับจักรวรรดิฝรั่งเศสที่สองของนโปเลียนที่ 3 ไม่เพียงแค่นั้น; ในปีเดียวกันนั้นของปี พ.ศ. 2414 ในเดือนมกราคม เบอร์ลินได้รับการสถาปนาให้เป็นเมืองหลวงของเยอรมนีที่รวมเป็นหนึ่งใหม่ สเติร์นถือกำเนิดขึ้นในอีกยุคหนึ่ง ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของความขัดแย้งระดับโลกที่จะเขย่าโลก

ปรัสเซียได้กลายเป็นรัฐเจ้าโลกของประเทศใหม่นั้น และออตโต ฟอน บิสมาร์ก นายกรัฐมนตรีที่มีชื่อเสียงเป็นผู้นำคนใหม่ แข็งแกร่งที่นักชาตินิยมจะชื่นชอบในอนาคต และบทบาทที่ยิ่งใหญ่เช่นนั้นจะมีบทบาทในสงครามอาวุธของยุโรปในจุดจบนั้น ศตวรรษ. ในความเป็นจริง โศกนาฏกรรมได้คลี่คลายลงแล้ว และเหตุการณ์ที่ฮิตเลอร์ขึ้นสู่อำนาจในปี 2476 เป็นเพียงหลายตอนในละครเรื่องเดียวกัน ละครที่ครอบครัวสเติร์นไม่รู้จัก หยั่งรู้ไม่ได้ บทบาทที่จะมีในชีวิตของพวกเขา

และนั่นคือการที่วิลเลียม ลูอิส สเติร์นเป็นสมาชิกของครอบครัวชาวยิวในเยอรมัน ซึ่งไม่ได้คำนึงถึงความเป็นเลิศทางปัญญาเมื่อพรรคนาซียอมจำนนต่ออำนาจ จากนั้น เช่นเดียวกับปัญญาชนชาวยิวคนอื่นๆ วิลเลียม สเติร์นต้องหนีออกจากประเทศที่เขารัก เขาย้ายไปเนเธอร์แลนด์เป็นครั้งแรก แต่ในที่สุดก็ขอลี้ภัยในสหรัฐอเมริกา เช่นเดียวกับเพื่อนร่วมชาติหลายคน.

เขาตั้งรกรากที่นั่นในปี 2476 เป็นศาสตราจารย์ที่ Duke University ในนอร์ทแคโรไลนา เขาจะไม่กลับไปยังประเทศบ้านเกิดของเขา เขาเสียชีวิตในปี 2481 ทิ้งสัมภาระทางปัญญาที่น่าประทับใจไว้เบื้องหลัง

• คุณอาจสนใจ: "ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์"

จิตวิทยาส่วนบุคคลกับการสร้างเชาวน์ปัญญา

วิลเลียม สเติร์นสนใจเป็นพิเศษในจิตวิทยาบุคลิกภาพ ซึ่งเน้นความแตกต่างของแต่ละบุคคล และยิ่งกว่านั้น สันนิษฐานว่าตัวแปรเหล่านี้สามารถวัดได้ ตัวแปรเหล่านี้เป็นตัวสร้างบุคลิกภาพส่วนบุคคล กล่าวคือ พวกมันมีปฏิสัมพันธ์กับแต่ละบุคคลเพื่อสร้างสิ่งที่เรียกว่า "ฉัน"

จากแนวคิดเหล่านี้ สเติร์นเชื่อมั่นว่าควรมีระบบการวัดความสามารถทางปัญญาของแต่ละคน. ความเป็นไปได้ของการวัดนี้จะอำนวยความสะดวกในการผสมผสานการศึกษาที่ถูกต้อง เนื่องจากเด็กแต่ละคนจะได้รับมอบหมายให้เข้าสู่ระบบการศึกษาที่สอดคล้องกับเขาในส่วนที่เกี่ยวกับไอคิวของเขา ดังนั้น ในปี พ.ศ. 2455 สเติร์นจึงบัญญัติคำว่าเชาวน์ปัญญา (CI) เพื่อหมายถึงความฉลาดทางสติปัญญาของแต่ละคน

จากข้อมูลของสเติร์น ความฉลาดทางสติปัญญาจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นควบคู่ไปกับพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก และ จุดสูงสุดอยู่ในช่วงวัยรุ่นซึ่งเป็นช่วงของการสมาธิสั้นและแรงจูงใจในการรับรู้สูง จากนั้นเป็นต้นมา เชาวน์ปัญญา ก็เข้าสู่ช่วงซบเซา เริ่มลดลง ตั้งแต่วัยกลางคน

จากทั้งหมดนี้ ทฤษฎีที่สเติร์นเสนอเพื่อคำนวณไอคิวส่วนบุคคลคือการแบ่ง "ยุคแห่งความรู้ความเข้าใจ" ระหว่างอายุทางชีวภาพของแต่ละบุคคล อายุความรู้ความเข้าใจถูกสร้างขึ้นโดยการทดสอบทางจิตวิทยาที่ได้มาตรฐาน ต่อมาในปี พ.ศ. 2459 นักจิตวิทยาอีกคนหนึ่ง ลูอิส เทอร์แมน (2420-2499) จะเพิ่มขั้นตอนอีกขั้นตอนหนึ่งให้กับสูตร: เขาเสนอ คูณผลลัพธ์ของการหารสเติร์นด้วย 100 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อกำจัดทศนิยม จำเป็น.

แม้ว่าทั้งสเติร์นและเทอร์แมนจะถูกอ้างถึงเสมอเมื่อพูดถึงไอคิว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า ก่อนหน้านี้มีนักจิตวิทยาคนอื่น ๆ ที่พยายามสร้างวิธีการวัดความแตกต่างของแต่ละบุคคล เชาวน์. ตัวอย่างเช่น ชาวฝรั่งเศส Alfred Binet นักจิตวิทยา และ Théodore Simon จิตแพทย์ ซึ่งในปี 1905 ได้ตีพิมพ์ หน่วยวัดระดับสติปัญญาที่พวกเขาปรากฏตัวเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ ชุดการทดสอบที่มีความยากเพิ่มขึ้น ด้วยความสงสัยใคร่รู้ เราจะแสดงความเห็นว่าแบบทดสอบบางส่วนที่รวมอยู่ในหนังสือเล่มนี้คือ "การแยกแยะช่วงเช้ากับช่วงบ่าย" หรือ "การโชว์จมูก ปาก และตา"

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "Psychometry: มันคืออะไรและมีหน้าที่อะไร"

นักเขียนและนักวิจัยที่อุดมสมบูรณ์

แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าผลงานของวิลเลียม สเติร์นจำนวนมากจะค่อนข้างล้าสมัยในวันนี้ (เราได้ให้ความเห็นไปแล้วในบทนำว่าฮาวเวิร์ด การ์ดเนอร์วิจารณ์เชาวน์ปัญญาของเขาเพราะคิดว่ามันง่ายเกินไป) ความสำคัญที่สเติร์นมีต่อจิตวิทยานั้นไม่อาจปฏิเสธได้ ทันสมัย.

เขาเป็นผู้เขียนหนังสือหลายเล่ม ส่วนใหญ่เป็นผู้บุกเบิกในสาขาของตน เช่น หนังสือที่อุทิศให้กับจิตวิทยาความแตกต่าง การทดสอบเชาวน์ปัญญา และแม้แต่จิตวิทยานิติวิทยาศาสตร์. สเติร์นยังเป็นที่รู้จักจากงานวิจัยของเขาเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก ซึ่งเป็นสาขาที่เขาเป็น คนแรกที่อุทิศตนในเวลาที่จิตวิทยาประเภทนี้ไม่มากนัก ที่พัฒนา. งานของเขาเกี่ยวกับพฤติกรรมและจิตใจของเด็กได้ทำอย่างใกล้ชิดกับคลารา โจเซฟี สเติร์น ภรรยาของเขา เพราะทั้งคู่จดบันทึกพฤติกรรมของลูกๆ ทั้ง 3 คนอย่างพิถีพิถัน ตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยผู้ใหญ่

สเติร์นได้พบกับคลาราขณะขี่จักรยาน ในตอนแรกพ่อแม่ของหญิงสาวคัดค้านการเกี้ยวพาราสีเนื่องจากหลังจากพ่อของวิลเลียมเสียชีวิตครอบครัวสเติร์นก็อาศัยอยู่ในสถานการณ์ที่ค่อนข้างล่อแหลม อันที่จริง วิลเลียมในวัยเยาว์ต้องเรียนหนังสือเป็นการส่วนตัวเพื่อจ่ายค่าเล่าเรียนและดูแลแม่ของเขาซึ่งเสียชีวิตด้วยอาการป่วยในปี พ.ศ. 2439

ความยากลำบากไม่ใช่อุปสรรคสำหรับอัจฉริยะผู้นี้ ผู้ซึ่งอุทิศทั้งชีวิตให้กับการศึกษาด้านจิตวิทยาและปรัชญา ประวัติศาสตร์จะจดจำเขาในฐานะผู้สร้าง CI แต่ยังมีผลงานที่น่าสนใจอื่นๆ อีกมากมายของสเติร์นที่ควรค่าแก่การค้นพบ