การศึกษาแบบเรียนรวมมีไว้เพื่ออะไร?

ทุกวันนี้ เราทุกคนทราบดีว่าทั่วโลกไม่มีความเสมอภาคในการศึกษา ไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพซึ่งจะเพิ่มโอกาสในการทำงานในอนาคตและความเป็นอยู่ที่ดีในทุกด้านของชีวิต

อาจดูทะเยอทะยานเกินไป แต่การได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคนเป็นหนึ่งในเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในวาระปี 2030 นี้เท่ากับ ระบบการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่มซึ่งอาจถูกทิ้งไว้ข้างหลัง หรือเปราะบางในสภาพแวดล้อมทางวิชาการทำให้โอกาสในการพัฒนาศักยภาพและศักยภาพด้านต่างๆ ลดลง

การศึกษาแบบเรียนรวมมีไว้เพื่ออะไร?

ในบทความนี้ เราจะบอกคุณว่าการศึกษาแบบเรียนรวมคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไรมุ่งเน้นไปที่วัตถุประสงค์ใดและสามารถนำไปใช้ในห้องเรียนได้อย่างไร อาจเป็นเพราะคุณเป็นครูหรือเพราะคุณรู้สึกสะเทือนใจกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการเลือกปฏิบัติมากที่สุด ด้อยโอกาส บทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจการศึกษาประเภทนี้และเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงที่คุณอาจรู้สึกได้ ห่างออกไป

ข้อมูลของยูเนสโก

จากรายงานของยูเนสโก ณ สิ้นปี 2565 เด็กชายและเด็กหญิงมากกว่า 259 ล้านคนทั่วโลกต้องออกจากโรงเรียน ในขณะที่เด็กผู้หญิงเข้าถึงการศึกษาได้ยากกว่าและมีแนวโน้มที่จะเลิกเรียน เข้าเรียน เด็กมีความเสี่ยงสูงที่จะเรียนซ้ำ ไม่ก้าวหน้า หรือออกจากการเรียน ครึ่ง. สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่า

84% ของเด็กที่ไม่ได้ไปโรงเรียนอาศัยอยู่ในประเทศที่มีวิกฤตด้านมนุษยธรรมยืดเยื้อ. ในทางกลับกัน เด็ก 6 ใน 10 คนไม่ได้รับทักษะพื้นฐานในการอ่าน การเขียน และการคำนวณหลังจากเรียนมาหลายปี ซึ่งอาจทำให้ความยากจนและคนชายขอบยังคงอยู่ต่อไป

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

การศึกษาแบบเรียนรวมมองหาอะไร?

การศึกษาแบบเรียนรวมได้รับการนำเสนอเป็นรูปแบบการศึกษาที่ครอบคลุมและได้รับการต่ออายุที่พยายามระบุและครอบคลุมความต้องการด้านการศึกษาของเด็ก เยาวชน และผู้ใหญ่ทุกคน พิจารณาเป็นพิเศษในกรณีที่อาจมีความเสี่ยงที่จะถูกกีดกันทางสังคมหรือถูกทำให้เป็นชายขอบ. ส่วนหนึ่งของความเชื่อเรื่องการศึกษาเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานที่รวมอยู่ในอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กปี 1989

UNESCO ได้เรียกร้องอย่างชัดเจนในปี 2020 ให้สถาบันการศึกษาและสถาบันการศึกษาทุกแห่งเข้าใจว่าการศึกษาแบบเรียนรวมเป็นแรงบันดาลใจสำหรับทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น ด้วยเหตุผลนี้ เขาเสนอให้วางคนที่เปราะบางที่สุดไว้แถวหน้าของแผนปฏิบัติการและ ความช่วยเหลือต้องเผชิญกับความยากลำบากและอุปสรรคที่มากขึ้นเพื่อความเจริญทางการศึกษาและ อย่างยิ่ง กลไกการกีดกันมักจะเหมือนกันในกรณีส่วนใหญ่: เพศ, ประเทศต้นทาง, กำลังซื้อ, ภาษา, การย้ายถิ่นฐาน...

โดยพื้นฐานแล้วมันเกี่ยวกับการให้ความสนใจกับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันโดยไม่สร้างความแตกต่าง หรือโดยเชื้อชาติ สภาพสังคม วัฒนธรรม และศาสนา เหนือสิ่งอื่นใด มันแตกต่างจากแนวทางการศึกษาแบบดั้งเดิมเนื่องจากการศึกษาแบบเรียนรวมไม่ได้แสวงหาการวินิจฉัยของนักเรียนเช่นเดียวกับรุ่นก่อน เพื่อกำหนดให้พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของหมวดหมู่ มันขึ้นอยู่กับ วิเคราะห์ลักษณะของนักเรียนแต่ละคนเพื่อกำหนดการสนับสนุนที่จะเป็นกุญแจสำคัญสำหรับพวกเขา.

• คุณอาจสนใจ: "ปัจจัยทางจิตวิทยา 6 ประการที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการเรียน"

การศึกษาแบบเรียนรวมมีวัตถุประสงค์อะไรบ้าง?

ได้รับการเสนอเป็นวิธีการที่ครอบคลุมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนแปลงการจัดระบบการศึกษา การศึกษาแบบเรียนรวมมีวัตถุประสงค์เฉพาะ:

• บรรลุการรวมเข้าสังคมและโรงเรียนของนักเรียน ปฏิเสธการอยู่ชายขอบหรือการปฏิเสธโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคน
• พิจารณาระบบการศึกษาและโรงเรียนเป็นสิ่งที่ไม่เหมือนใคร ไม่ควรสร้างโปรแกรมเฉพาะและพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการเฉพาะ ควรปรับทั้งชั้นเรียนไม่ใช่นักเรียนคนใดคนหนึ่ง
• ให้ความสนใจกับนักเรียนทุกคนตามลักษณะเฉพาะของพวกเขา
• ส่งเสริมโอกาสที่เท่าเทียมกัน ส่งเสริมความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและการมีส่วนร่วมระหว่างนักเรียนและครอบครัว สร้างเครือข่ายการสนับสนุนทางสังคมที่ดีที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันทางสังคมสำหรับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
• สร้างการประสานงานระหว่างทุกคนที่มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา: ผู้ปกครอง ครู นักเรียน...
• ส่งเสริมการมีส่วนร่วมทางสังคมในทุกด้าน ไม่เฉพาะในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมและแรงงานด้วย

เจออุปสรรคอะไรระหว่างทางบ้าง?

เป็นที่ชัดเจนว่า การสร้างการศึกษาแบบเรียนรวมในทุกด้านของสังคมของเรานั้นไม่ใช่เรื่องง่ายและจะนำมาซึ่งความท้าทายและอุปสรรคที่แตกต่างกัน. คุณจะพบ:

1. ความเชื่อผิดๆ หรือความเชื่อผิดๆ

เพื่อให้การศึกษาแบบเรียนรวมทำงานได้ ต้องมีการยุติการเลือกปฏิบัติทั้งหมดไม่ว่าในลักษณะใดก็ตาม การคงไว้ซึ่งแนวคิดเหล่านี้เป็นสาเหตุหลักของการแบ่งแยกผู้คนที่เสี่ยงต่อการถูกกีดกัน และเป็นสิ่งที่ทำให้การรวมตัวของพวกเขายากที่สุด

2. แผนการเรียน

ในกรณีส่วนใหญ่ หลักสูตรของโรงเรียนจะเข้มงวดเกินไปหรือเข้มงวดเกินไป เน้นเฉพาะเนื้อหาของสิ่งที่สอน ไม่มากเกี่ยวกับวิธีการที่เป็นอยู่ ต้องสอน. สิ่งสำคัญคือต้องเริ่มพิจารณาความจำเป็นในการสร้าง การเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ ที่เหมาะกับความต้องการและความสามารถของนักเรียนทุกคนโดยไม่จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างพวกเขา.

3. ครูที่ไม่มีการฝึกอบรมเฉพาะ

เนื่องจากความล่อแหลมที่อาจส่งผลกระทบต่อทุกด้านของสังคม คณาจารย์ส่วนใหญ่อาจไม่มีทั้งหมด ความรู้เพื่อทราบวิธีนำการศึกษาที่มีคุณภาพแบบรวมมาสู่ห้องเรียนโดยคำนึงถึงนักเรียนทุกคน อย่างเท่าเทียมกัน ด้วยเหตุผลนี้ จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแน่ใจว่ามีการฝึกอบรมอย่างเป็นรูปธรรมสำหรับครูในประเด็นของการไม่เข้าสังคม

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การเลือกปฏิบัติ 16 ประเภท (และสาเหตุ)"

3. การขาดดุลทางการเงิน

หากไม่มีเงินทุนเพียงพอ ก็ยากที่จะสร้างการเปลี่ยนแปลงในทุกระดับการศึกษาในศูนย์วิชาการ

4. กฎหมาย

แต่ละประเทศปกครองด้วยหลักกฎหมายและการปกครองที่แตกต่างกัน ดังนั้นการพยายามทำให้ระบบการศึกษาทั่วไปเหมือนกันทั่วโลกจึงเป็นเรื่องยากมาก การสะท้อนที่อาจนำไปสู่การถกเถียงที่น่าสนใจ การศึกษาควรแยกจากกฎหมายหรือไม่?

การศึกษาแบบเรียนรวมทำงานอย่างไรจากห้องเรียน

แนวทางบางประการในการปฏิบัติตามเพื่อนำการศึกษาแบบมีส่วนร่วมมาสู่ห้องเรียนอาจเป็นดังต่อไปนี้:

1. สร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับนักเรียน

โดยไม่ละทิ้งบทบาทของครู ครูต้องใช้เวลาพิจารณาเพื่อทำความรู้จักกับนักเรียน โดยพิจารณาจากความแตกต่างและความเฉพาะเจาะจงของแต่ละคนและดังนั้นจึงสามารถสร้างการศึกษาที่สามารถรวม ทุกคน. วิธีพื้นฐานและทั่วๆ ไป ได้แก่ คำถาม เกม และการสังเกตในห้องเรียน

2. ใช้วิธีการและกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์

ในการศึกษาแบบเรียนรวม จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องส่งเสริมให้นักเรียนเห็นคุณค่าของความคิดของตนเองและตระหนักถึง โลกที่อยู่รอบตัวพวกเขารวมถึงความหลากหลายและความแตกต่างภายในจินตนาการร่วมและบรรลุถึงพวกเขา มาตรฐาน กิจกรรมประเภทนี้ยังน่าสนใจที่จะส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม เพิ่มความเป็นไปได้ในการเชื่อมโยงระหว่างกัน และสร้างเครือข่ายที่ปลอดภัยสำหรับทุกคน.

3. พิจารณาความคิดเห็นของนักเรียน

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับประเด็นก่อนหน้า การศึกษาแบบเรียนรวมต้องตอบสนองต่อความคิดเห็นหรือคำวิจารณ์ที่นักเรียนอาจกล่าวถึงเนื้อหาระเบียบวิธีหรือการศึกษา ต้องมีพื้นที่สำหรับการสนทนาและการสื่อสารและคำนึงถึงความคิดของทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน

4. ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา

แม้ว่านี่จะเพียงพอสำหรับบทความอื่นทั้งหมด แต่ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ปกป้องว่าความฉลาดเป็นหลายรูปแบบ ความฉลาดมีหลายประเภทและแต่ละประเภทควรได้รับการพิจารณาเท่า ๆ กัน เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านต่าง ๆ ตามขวางและตลอดช่วงวัยเด็ก

รีวิวให้จบ

สุดท้ายนี้ เราจะทบทวนสั้น ๆ เกี่ยวกับทุกสิ่งที่กล่าวถึงในบทความนี้เพื่อเป็นบทสรุปและเป็นบทสรุปสุดท้าย

• การศึกษาแบบเรียนรวมเป็นรูปแบบทางวิชาการและโรงเรียนที่ครอบคลุมที่ควรส่งเสริมการบูรณาการทางสังคมและใน สอนนักเรียนชายและหญิงอย่างเท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงสภาพชีวิตและสังคมของพวกเขา
• การศึกษาแบบเรียนรวมไม่ได้มุ่งจัดหมวดหมู่และเปลี่ยนแปลงนักเรียน ไม่เหมือนกับรูปแบบการศึกษาก่อนหน้านี้ เป็นรายบุคคล แต่เพื่อปรับทั้งชั้นเรียนและทั้งห้องเรียนให้เข้ากับบริบทที่อาจแตกต่างและอ่อนไหว ของการยกเว้น
• เป็นสิ่งสำคัญมากในการสร้างเครือข่ายทางสังคมที่ดีและดีต่อสุขภาพในหมู่นักเรียน รวมถึงกับทีมสอนและครอบครัว การศึกษาแบบเรียนรวมถือเป็นรูปแบบความร่วมมือและการประสานงานในทุกระดับการศึกษา รวมถึงปัจจัยและผู้เข้าร่วมทั้งหมด
• แม้ว่าจะนำมาซึ่งความท้าทายและความยากลำบาก และอาจเป็นข้อเสนอแบบยูโทเปียมากเกินไป แต่การศึกษาแบบเรียนรวมจะต้องรวมเข้าไว้ด้วยกัน ค่อยเป็นค่อยไปในห้องเรียน ทีละเล็กทีละน้อย เข้าถึงทุกระดับและรับประกันการรวมทางสังคมของนักเรียนทุกคนและ นักเรียนหญิง