5 เรื่องที่คุณไม่รู้เกี่ยวกับความฉลาดของมนุษย์

แนวคิดเรื่องความฉลาดของมนุษย์ยังคงเป็นเป้าหมายของการโต้เถียง ภายในวิทยาศาสตร์ นักทฤษฎีและนักวิจัยไม่สามารถตกลงกันได้ว่ามันคืออะไรและสามารถวัดได้อย่างไร

อย่างไรก็ตาม มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าความฉลาดเกี่ยวข้องกับความสามารถในการแสวงหาและใช้ใน ประโยชน์ของข้อมูลที่เราต้องการเพื่อให้สามารถแก้ปัญหาที่เรา เราเผชิญ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์"

ความอยากรู้เกี่ยวกับความฉลาดของมนุษย์

ทีนี้มาดูห้าสิ่งที่คุณอาจไม่รู้เกี่ยวกับความฉลาดของมนุษย์กัน

1: การทดสอบไม่ได้วัดความฉลาดในแง่สัมบูรณ์

ตามประวัติศาสตร์, การทดสอบจำนวนมากได้รับการพัฒนาเพื่อวัดความสามารถทางปัญญาที่มีอยู่ในสติปัญญา. เครื่องมือสองอย่างนี้คือการทดสอบ Weschler Intelligence และการทดสอบ Raven Progressive Matrices ทั้งสองมีลักษณะเฉพาะที่พวกเขามีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์มากมายที่สนับสนุนพวกเขาและมีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน แบบหลังหมายความว่าไม่ว่าพวกเขาจะทำการทดสอบอย่างใดอย่างหนึ่ง ทั้งสองจะแสดงผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันมาก

ตรงกันข้าม การทดสอบที่มักนำเสนอโดยนิตยสารเหตุการณ์ปัจจุบันหรือที่เผยแพร่บน Facebook หรือบางส่วน เว็บเช็คว่าเราฉลาดแค่ไหน ยังไม่ผ่านการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ จึงไม่มี ค่า

อย่างไรก็ตาม ไม่มีการทดสอบใดที่ใช้วัดความฉลาดของเราในแง่สัมบูรณ์แต่ในแง่สัมพัทธ์ ซึ่งหมายความว่าผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นคือความฉลาดของเราเมื่อเทียบกับประชากรที่เหลือในกลุ่มอายุเดียวกันของเรา นั่นคือมันเปรียบเทียบเรากับผู้อื่นและวางตำแหน่งเราในระดับลำดับชั้น

2: ความฉลาดเกี่ยวข้องกับหน่วยความจำในการทำงาน

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ Charles Spearman เสนอผ่านการวิเคราะห์อย่างละเอียดถี่ถ้วน แฟกทอเรียลที่ความสามารถทางปัญญาของคนเราอยู่ภายใต้สิ่งที่เขาเรียกว่าปัจจัยจีของ สติปัญญา

ตามสมมติฐานของเขา ปัจจัย G จะเป็นตัวแทนขององค์ประกอบพื้นฐานและเฉพาะสำหรับหน่วยสืบราชการลับทั่วไปขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์ของสมองและสามารถวัดได้โดยวิธีการทดสอบ

การวิจัยล่าสุดยังพบความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัย G ของ Spearman กับดัชนีหน่วยความจำที่ใช้งานได้

ความจำในการทำงานสามารถกำหนดได้ว่าเป็นชุดของกระบวนการทางจิตที่ช่วยให้เราสามารถจัดการข้อมูลที่ เราต้องการประสิทธิภาพที่ถูกต้องของงานด้านความรู้ความเข้าใจ เช่น การอ่าน ทักษะทางคณิตศาสตร์ และแม้กระทั่งการทำความเข้าใจ ภาษา. ตัวอย่างคลาสสิกคือเมื่อเราไปที่ซุปเปอร์มาร์เก็ตและตัดสินใจที่จะทำการคำนวณทางจิตโดยประมาณของสิ่งที่เราใช้จ่ายเมื่อเราเพิ่มสินค้าลงในตะกร้าสินค้า

นั่นคือจำนวนสิ่งของหรือข้อมูลที่บุคคลสามารถหมุนเวียนอยู่ในหน่วยความจำในการทำงานได้มากขึ้น ความสามารถทางปัญญาของคุณมากขึ้น. เรื่องนี้สมเหตุสมผล เนื่องจากในการแก้ปัญหาใดๆ อย่างมีประสิทธิภาพ เราจะต้องสามารถพิจารณาและจัดการกับตัวแปรจำนวนมากที่สุดที่เกี่ยวข้องในจิตใจได้

• คุณอาจสนใจ: "หน่วยความจำในการทำงาน (การทำงาน): ส่วนประกอบและฟังก์ชัน"

3. มีนักวิทยาศาสตร์เสนอว่าความฉลาดไม่ใช่แนวคิดแบบมิติเดียว

ข้าพเจ้าทราบดีว่าข้อความนี้ขัดกับข้อที่แล้ว แต่ความจริงก็คือ ทฤษฎีพหุปัญญา เสนอโดยนักจิตวิทยา Howard Gardnerโดยพื้นฐานแล้วยืนยันว่าคนที่ฉลาดในแง่หนึ่งอาจเป็นคนโง่อย่างสมบูรณ์ในอีกแง่หนึ่ง

นักวิจัยคนนี้ปกป้องความคิดที่ว่าไม่มีสิ่งที่เรียกว่า "ปัญญา" เฉพาะ แต่ในทางกลับกัน ความฉลาดของคน สามารถแสดงออกได้หลายทาง.

ตามนิยามที่เราให้ไว้ตอนต้นว่า คนที่ทำมาหากินด้วยฝีมือเล่นเปียโนหรือเล่นบาสไม่ได้ บอกตัวเองตรงๆ ว่าไม่ฉลาดเพราะขาดความสามารถทางคณิตศาสตร์หรือแก้ปัญหาไม่เก่ง ตรรกะ

“ถ้าคนอย่างลิโอเนล เมสซี่ทำเงินได้นับล้านด้วยทักษะของเขากับลูกบอล สิ่งสุดท้ายที่เราสามารถพูดเกี่ยวกับเขาได้ก็คือเขาเป็นคนโง่” การ์ดเนอร์สามารถบอกเราได้โดยไม่ต้องสะดุ้ง

แนวคิดนี้ได้รับความนิยมอย่างมากจากผู้คน เนื่องจากเป็นการเสนอว่าเราทุกคนอาจฉลาดสำหรับบางสิ่ง อย่างไรก็ตาม มีนักวิทยาศาสตร์บางคนที่วิพากษ์วิจารณ์มัน โดยอ้างว่าคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างไม่สามารถถือได้ว่ามีความหมายเหมือนกันกับความฉลาด ประสิทธิภาพที่ดี “พื้นที่”.

นักวิจัยบางคนถึงกับสรุปว่าที่ฐานของสาขาวิชาต่างๆ ที่ประกอบเป็น "ปัญญาหลายด้าน" เป็นปัจจัย G ที่เราพูดถึงก่อนหน้านี้เป็นรากฐานหรือฮาร์ดคอร์ซึ่งสร้างปัญญาหลายด้านตามความแตกต่าง รายบุคคล. นั่นคือปัจจัย G ในกรณีนี้จะเป็นตัวหารร่วมของหน่วยสืบราชการลับประเภทต่างๆ ที่การ์ดเนอร์เสนอ

4: ความฉลาดมีแนวโน้มที่จะมีเสถียรภาพเมื่อเวลาผ่านไป

เราทุกคนรู้ดีว่าเมื่อเราฝึกทักษะบางอย่างมาก เช่น เล่นหมากรุกหรือไขปริศนาอักษรไขว้ ในที่สุด เราก็กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในทักษะนั้น. เป็นความจริงที่การฝึกฝนทำให้สมบูรณ์ แต่การเก่งในเรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ควรสับสนกับสติปัญญาทั่วไป

แน่นอนว่าปริมาณและคุณภาพของข้อมูลที่เราได้รับมาตลอดชีวิตจะกำหนดค่าองค์ความรู้ของเราในที่สุด แต่ไม่ว่าเราจะเรียนมากน้อยแค่ไหน เรียนกี่ภาษา เราฝึกกีฬากี่ประเภท ปัจจัยด้านสติปัญญา G มีแนวโน้มที่จะไม่เปลี่ยนแปลงมากหรือน้อยไม่ว่าเราจะอายุ 20 หรือ 60 ปี

กล่าวอีกนัยหนึ่งการเรียนรู้เฉพาะนั้นถูก จำกัด ให้อยู่ในขอบเขตของการกระทำโดยเฉพาะ พวกเขาไม่ได้คาดการณ์หรือสรุป

เป็นลักษณะเฉพาะที่ทำให้เครื่องมือประเมินข่าวกรองบางตัวมีความน่าเชื่อถือ เช่นที่กล่าวถึงในตอนต้น

5: ไม่มียีนปัญญา

ถึงวันที่ ไม่มีการตรวจพบยีนที่รับผิดชอบต่อความฉลาดของมนุษย์โดยสิ้นเชิง อย่างที่เรารู้ๆ กัน และนั่นก็สมเหตุสมผลแล้ว เพราะพลังสมองน่าจะเป็นผลมาจากคนจำนวนมาก กระบวนการต่าง ๆ ที่มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันซึ่งจะต้องมีส่วนร่วมของ ยีนจำนวนมาก

เฉกเช่นเมื่อเราฟังซิมโฟนี เราก็ไม่สามารถยืนยันได้ว่าคุณภาพของเพลงที่เข้าหูเรานั้นคือ ผลของเครื่องดนตรีชนิดใดชนิดหนึ่ง จึงไม่สมเหตุสมผลที่จะคิดว่าความฉลาดเป็นผลจากเครื่องเดียว ปัจจัย.

เราไม่สามารถแยกสติปัญญาออกจากวัฒนธรรมที่เราหมกมุ่นอยู่ได้. เราไม่ได้อยู่อย่างโดดเดี่ยวในกระดิ่งแก้ว แต่ในโลกที่ซับซ้อนซึ่งกำหนดค่าโดยตัวแปรอนันต์ จากช่วงเวลาที่เราเกิดหรือก่อนหน้านั้น เรากำลังเผชิญกับสภาพแวดล้อมที่มีปฏิสัมพันธ์และกำหนดรูปแบบการจูงใจทางพันธุกรรมของเราอย่างถาวร