คำถาม 4 ข้อของทินเบอร์เกน: ระดับคำอธิบายทางชีวภาพ Bi

มนุษย์มักตั้งคำถามถึงที่มาและสาเหตุของสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา การประยุกต์ใช้ความอยากรู้นี้เพื่อความรู้ในสาขาชีววิทยาได้เปิดทางสู่จริยธรรม ท่ามกลางสาขาวิทยาศาสตร์อื่นๆ

หนึ่งในบรรพบุรุษของวิทยาศาสตร์นี้คือ Nikolaas Tinbergen นักสัตววิทยาที่ให้ความช่วยเหลือในการศึกษาสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในหมู่พวกเขา เราพบสิ่งที่เรียกว่า คำถาม 4 ข้อของทินเบอร์เกน, ความพยายามที่จะจัดเรียงสิ่งที่ไม่รู้จักเพื่อตอบเกี่ยวกับชีววิทยาและพฤติกรรมของสัตว์ใด ๆ (รวมถึงมนุษย์)

หน้าที่ของพฤติกรรมคืออะไร? พัฒนา พัฒนา และเกิดจากอะไร? หากคุณต้องการทราบคำตอบเหล่านี้ อ่านต่อ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ชีววิทยา 10 สาขา: วัตถุประสงค์และลักษณะของพวกเขา"

ความเป็นมา: จุดเริ่มต้นของชีววิทยา

อริสโตเติลได้ยืนยันไว้แล้วว่า "การรู้บางสิ่งในเชิงวิทยาศาสตร์คือการรู้สาเหตุของมัน" พระองค์ทรงสถาปนา สาเหตุ 4 ประเภท วัสดุ เป็นทางการ มีประสิทธิภาพ และสุดท้าย. นี่ถือได้ว่าเป็นแบบอย่างสำหรับคำถามของทินเบอร์เกน เนื่องจากเป็นจุดเริ่มต้นของคำถามของนักวิจัยที่ต้องการศึกษาธรรมชาติ

ก่อนที่ Tinbergen ประมาณปี 1930 Julian Huxley ได้พูดถึงปัญหาใหญ่สามประการทางชีววิทยา ได้แก่ สาเหตุ มูลค่าการอยู่รอด และวิวัฒนาการ Niko Tinbergen เป็นคนที่เพิ่มสิ่งที่สี่: ออนโทจีนีนั่นคือการพัฒนาของแต่ละบุคคลตั้งแต่เกิดจนตาย ในทางกลับกัน Ernst Mayr ในปี 1961 พูดถึงสาเหตุใกล้เคียงและสาเหตุสุดท้าย

คำถาม 4 ข้อของ Tinbergen คืออะไร?

Niko Tinbergen ถือเป็นหนึ่งในบรรพบุรุษของจริยธรรมเป็นนักสัตววิทยาชาวดัตช์ที่เกิดในปี 2450 ในปี 1973 เขาได้รับรางวัลโนเบลสาขาสรีรวิทยาและการแพทย์ร่วมกับ คอนราด ลอเรนซ์ และคาร์ วอน ฟริช สำหรับการค้นพบที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบพฤติกรรมส่วนบุคคลและสังคม.

Tinbergen ในบทความของเขา ว่าด้วยจุดมุ่งหมายและวิธีการทางจริยธรรม ของปีพ 4 ปัญหาหลักทางชีววิทยา หรือ 4 คำถามของทินเบอร์เกนซึ่งเป็นระดับของคำอธิบายทางชีววิทยาของปรากฏการณ์บางอย่างของธรรมชาติ

Tinbergen ถามคำถามเหล่านี้เพื่อทำความเข้าใจพฤติกรรมและมีดังต่อไปนี้

สาเหตุหรือกลไก: อะไรคือสาเหตุของพฤติกรรม?

แสดงถึงสาเหตุใกล้เคียงหรือเชิงโครงสร้าง พวกเขาเป็น สิ่งเร้าภายในและภายนอกที่กระตุ้นพฤติกรรม.

ในที่นี้ ตัวรับความรู้สึกมีบทบาทสำคัญในการทำให้เรารับรู้ข้อมูลที่ได้รับจากสิ่งเร้าดังกล่าว

คุณค่าการอยู่รอด: พฤติกรรมดังกล่าวมีส่วนทำให้การอยู่รอดและความสำเร็จในการสืบพันธุ์ของสัตว์เป็นอย่างไร?

เป็นเหตุสุดวิสัย กล่าวคือ ฟังก์ชั่นการปรับตัว การปรับตัว หรือความได้เปรียบ ของพฤติกรรม

Ontogeny: พฤติกรรมดังกล่าวพัฒนาขึ้นในช่วงชีวิตของสัตว์อย่างไร?

เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงและวิวัฒนาการที่เป็นไปได้ซึ่งเกิดขึ้นจากรูปแบบของพฤติกรรมตลอดชีวิตของบุคคล

วิวัฒนาการ: พฤติกรรมมีวิวัฒนาการอย่างไร?

เรียกอีกอย่างว่าสายวิวัฒนาการ ศึกษาประวัติสายวิวัฒนาการของพฤติกรรมดังกล่าว กล่าวคือ ของบรรพบุรุษ. ด้วยเหตุนี้จึงสามารถเข้าใจได้ว่าพฤติกรรมดังกล่าวในปัจจุบันไม่ใช่ในลักษณะอื่น

ระดับของคำอธิบายทางชีวภาพ

เกี่ยวกับ Tinbergen กับ Mayr เราเห็นว่าสาเหตุใกล้เคียง (ในทันที) จะครอบคลุมกลไกและ ออนโทจีนีและสาเหตุวิวัฒนาการ (ไกลหรือไกลกว่า) จะรวมถึงมูลค่าการอยู่รอดและ เชื้อสาย

ดังนั้น แบบแรกจะอธิบายโครงสร้างและกลไกของพฤติกรรม และอย่างหลัง เหตุใดสิ่งมีชีวิตจึงเป็นแบบที่พวกมันเป็น

ตัวอย่างการปฏิบัติ

เพื่อแสดงคำถามของทินเบอร์เกน มาดูตัวอย่างกัน. เป็นการบ่งบอกถึงความคิด แต่คำตอบจะแตกต่างกันไปในแต่ละกรณี

พิจารณาเด็กที่ตีคนอื่นเมื่อเขาโกรธ เรามาวิเคราะห์องค์ประกอบของพฤติกรรมดังกล่าวตามคำถาม 4 ข้อของทินเบอร์เกนกัน

สาเหตุ

อาจเป็นเพราะความหงุดหงิด ความอดทนต่ำต่อความขุ่นเคือง การไม่มีทักษะสนับสนุนทางอารมณ์อื่น ๆ เป็นต้น

ฟังก์ชัน

เรียกร้องความสนใจ ระบายความโกรธ แสดงความหงุดหงิดเพื่อเรียกร้องความสนใจ

Ontogeny

มันพัฒนาและทำซ้ำตัวเองเพราะก่อนหน้านี้ได้แสดงพฤติกรรมที่คล้ายคลึงกันและสิ่งเหล่านี้ได้รับการเสริมในบางจุด

วิวัฒนาการ

เด็กได้เห็นว่าพี่น้องของเขาได้รับการส่งเสริมจากพฤติกรรมดังกล่าวอย่างไรและเขาก็ทำซ้ำ

นัยสำหรับวิทยาศาสตร์

อย่างที่เราได้เห็น เราสามารถหมุนและวิเคราะห์องค์ประกอบของพฤติกรรมสัตว์แต่ละตัวที่เราพิจารณาได้แม้ว่าพฤติกรรมทั้งหมดจะไม่มีหน้าที่เหมือนกันอย่างชัดเจน แต่ก็มีค่าการปรับตัวที่เหมือนกันน้อยกว่ามาก

จะมีพฤติกรรมการปรับตัวมากกว่าพฤติกรรมอื่น ๆ และสิ่งเหล่านี้จะเป็นพฤติกรรมที่อาจจะทำซ้ำในห่วงโซ่วิวัฒนาการและ ที่จะรวมเข้าด้วยกันในลักษณะที่มีเสถียรภาพมากขึ้นในสายพันธุ์.

วันนี้ 50 ปีหลังจากการตีพิมพ์บทความนั้น คำถาม 4 ข้อของทินเบอร์เกนยังถือว่าเป็นหนึ่งใน มรดกที่สำคัญและมีค่าที่สุดของผู้เขียนเนื่องจากความสำคัญที่เขายึดมั่นในวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมและหลากหลายของ a ความประพฤติ

วิสัยทัศน์และบทสรุปของผู้เขียน

Tinbergen ให้ทฤษฎีของเขามีลักษณะในทางปฏิบัติเช่นเดียวกับตรรกะ ซึ่งทำให้งานของเขาเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์และครอบคลุมสำหรับการทำความเข้าใจพฤติกรรม เขาเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่ศึกษาความหมายที่ปรับเปลี่ยนได้ของพฤติกรรม ซึ่งอาจดูเหมือนไร้ประโยชน์ในตอนแรก ตัวอย่างเช่น เขาศึกษาพฤติกรรมของนกนางนวลหัวเราะเมื่อเอาเปลือกไข่ออกจากรังหลังจากที่ลูกไก่ฟักออกมาแล้ว

ผู้เขียนเห็นว่า การจัดกลุ่มปัญหาจะทำให้พฤติกรรมเข้าใจง่ายขึ้นและถือเป็นส่วนสำคัญของจริยธรรม ไม่ว่าในกรณีใด เขามักจะเลือกไม่เพียงแต่รวมพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังศึกษาพฤติกรรมเหล่านี้ใน in แต่ละคนจึงได้รับวิสัยทัศน์เชิงวิเคราะห์และทั่วโลกของพฤติกรรมหรือปัญหาที่เดียวกัน สภาพอากาศ

เห็นได้ชัดว่าคำถาม 4 ข้อของ Tinbergen นั้นเรียบง่าย แต่ในขณะเดียวกันก็สังเคราะห์ขึ้นได้ เนื่องจากคำถามเหล่านี้ทำให้เราเข้าใจปรากฏการณ์ทางชีววิทยาหรือพฤติกรรมอย่างสมบูรณ์

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• โดนัลด์, เอ. (1999). ความใกล้เคียงและที่สุด: อดีต ปัจจุบัน และอนาคต กระบวนการทางพฤติกรรม 189-199.
• เบทสัน, พี. & ลาแลนด์, เค. (2013). คำถามสี่ข้อของ Tinbergen: ความซาบซึ้งและการอัปเดต แนวโน้มในนิเวศวิทยาและวิวัฒนาการ 28 (12), 712-718