Tree of Values: มันคืออะไรและใช้เทคนิคการศึกษานี้อย่างไร?

ต้นไม้แห่งคุณค่าเป็นกิจกรรมที่ใช้เป็นหลักในการปลูกฝังหลักการแห่งชีวิต. โดยทั่วไปจะใช้ในกลุ่มเด็ก แต่ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับกรณี และด้วยการปรับเปลี่ยนบางอย่าง อาจมีประโยชน์ในผู้ใหญ่ด้วย

ในบทความต่อไปนี้ เราจะทบทวนทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคนี้ วิธีหลักในการใช้งานคืออะไร และบริบทที่สามารถนำมาใช้เพื่อจูงใจผู้คนได้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ค่านิยม 10 ประเภท: หลักการที่ครองชีวิตเรา"

ต้นไม้แห่งคุณค่าคืออะไรและมีวัตถุประสงค์อะไร?

ต้นไม้แห่งคุณค่าได้รับการออกแบบเพื่อให้ผู้คนสามารถค้นพบสิ่งที่สำคัญจริงๆในตัวเอง ชีวิต นั่นคือ เพื่อให้พวกเขาสร้างกระบวนการค้นพบตนเองและตระหนักถึงคุณค่าใดที่กำหนดวิถีของพวกเขา เป็น.

ขั้นแรก ผู้เข้าร่วมจะได้รับชุดค่านิยมที่พวกเขาสามารถจดจำได้ง่ายด้วย ตั้งใจว่าจะสามารถเลือกและอธิบายได้เองว่ามีค่าแค่ไหน เลือก

ด้วยวิธีนี้ พวกเขามีโอกาสที่จะรับรู้ถึงสิ่งที่สำคัญจริงๆ สำหรับพวกเขา และผู้อำนวยความสะดวก มีโอกาสที่จะขยายความรู้เดิมที่ผู้เข้าร่วมมีเกี่ยวกับคุณค่าที่มี เลือก

ธรรมดาคืออธิบายคุณค่าผ่านตัวอย่างเรื่องราวและเรื่องราว และทรัพยากรอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน เพื่อให้ผู้เข้าร่วมซึ่งมักจะเป็นเด็กมีแรงจูงใจมากขึ้นที่จะมีส่วนร่วมในความรู้ดังกล่าวและฝึกฝนในชีวิตประจำวันของพวกเขา

ค่าที่ใช้บ่อยที่สุดมีดังต่อไปนี้ รับผิดชอบ เคารพผู้อื่น ตรงต่อเวลา มีระเบียบ อุตสาหะ ความเห็นอกเห็นใจ การควบคุมตนเอง การร่วมมือกับผู้อื่น และการไม่ใช้ความรุนแรง

อย่างไรก็ตาม กิจกรรมนี้สามารถขึ้นรูปได้ง่ายและสามารถนำมาใช้เพื่อสอนคุณค่าใดๆ ที่ถือว่ามีความเกี่ยวข้องขึ้นอยู่กับกรอบงานที่ใช้ไดนามิก ไม่ใช่ทุกคนที่มีความต้องการเหมือนกัน และกิจกรรมนี้สามารถปรับให้เข้ากับความต้องการของผู้เข้าร่วมได้อย่างง่ายดาย

เทคนิคนี้ทำงานอย่างไร?

แม้ว่าเทคนิคนี้สามารถฝึกฝนได้หลายวิธี ขึ้นอยู่กับความสะดวกของผู้อำนวยความสะดวก แต่จะต้องประกอบด้วยสามส่วนพื้นฐานเสมอเพื่อให้สามารถนำไปใช้ได้ดี เรามาดูกันว่าพวกเขาคืออะไร

1. การเปิดเผยพฤติกรรม

ในภาคแรกนี้ ผู้อำนวยความสะดวกดำเนินการเพื่อแสดงให้ผู้เข้าร่วมเห็นช่วงของค่าที่มีอยู่, ขึ้นอยู่กับชุดของพฤติกรรม. นั่นคือพวกเขาจะไม่ได้รับคำอธิบายโดยตรงของแต่ละค่า แต่มีการแสดงสถานการณ์ซึ่งเกี่ยวข้องกับค่าแต่ละค่าที่เกี่ยวข้อง

• คุณอาจสนใจ: "6 ระยะของวัยเด็ก (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)"

2. การระบุมูลค่า

ประการที่สอง หลังจากที่พวกเขาได้ฟังเรื่องราวของวิทยากรเกี่ยวกับค่านิยมแต่ละประการที่จะต้องดำเนินการแล้ว ผู้เข้าร่วมควรมีหน้าที่ระบุอย่างชัดเจนว่าคุณค่าหลักในแต่ละเรื่องและตัวอย่างที่ได้รับจาก อาจารย์ผู้สอน

โดยทั่วไปจะทำร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วมหลายคน ขึ้นอยู่กับขนาดของกลุ่มงาน กลุ่มเล็ก ๆ สามารถสร้างได้ที่พวกเขาแข่งขันกันเองเพื่อให้ได้ค่าที่เหมาะสมมากขึ้น

3. การจำแนกภาพ

สุดท้ายเมื่อผู้เข้าร่วมหรือกลุ่มผู้เข้าร่วมทั้งหมดระบุว่าค่านิยมคืออะไร เบื้องหลังแต่ละเรื่องเราดำเนินการสร้างภาพแทนค่าดังกล่าวซึ่งทำในรูปแบบของ ต้นไม้.

ขั้นตอนสุดท้ายของไดนามิกนี้ประกอบด้วยผู้เข้าร่วม พวกเขาควรใช้ทรัพยากรทางศิลปะในการวาดต้นไม้ซึ่งควรเห็นคุณค่าทั้งหมดที่เคยทำมา.

โดยปกติค่าจะแสดงด้วยใบไม้ของต้นไม้หรือระหว่างใบไม้ของต้นไม้ ต้องจัดเป็นลำดับขั้น โดยที่ ค่าที่สำคัญที่สุดสำหรับเรื่องจะอยู่ที่ด้านบน. ค่าที่ไม่สำคัญจะไปที่ด้านล่างของต้นไม้

แม้ว่าส่วนนี้ของไดนามิกจะทำร่วมกันได้ แต่คงไว้ซึ่งกลุ่มเดียวกันของ ขั้นตอนก่อนหน้านี้เป็นสิ่งสำคัญที่วิทยากรชี้แจงว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องดำเนินการของตนเอง ต้นไม้.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังหลังจากใช้กิจกรรมนี้เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาวที่สร้าง a รหัสของค่านิยมในระดับบุคคลซึ่งทำให้พวกเขารู้สึกสบายใจที่จะใช้หลักการเหล่านี้ในชีวิตของพวกเขา ทุกวัน ต้นไม้แห่งคุณค่าเป็นเทคนิคที่ ช่วยสร้างพัฒนาการทางศีลธรรมที่เหมาะสมในทารกได้อย่างมาก.

ในกรณีของผู้ใหญ่แนะนำให้ใช้เทคนิคนี้เพื่อแสดงประโยชน์ของ ที่พวกเขาจะเริ่มมีตั้งแต่เริ่มนำค่านิยมเหล่านี้ไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน.

มักจะเป็นต้นไม้แห่งคุณค่า ใช้ในประชากรผู้ใหญ่เมื่อเป็นผู้มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูสมรรถภาพบางประเภทโดยไม่คำนึงถึงกรณีหรือสำหรับผู้ที่อยู่ในขั้นตอนการกลับคืนสู่สังคม

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• วาเลส, เอ. (1999). วิธีเปลี่ยนพฤติกรรมเด็ก คู่มือสำหรับผู้ปกครอง Alicante: บรรณาธิการ Marfil.