Dyscalculia: ความยากลำบากในการเรียนรู้คณิตศาสตร์

น่าแปลกที่มีหลักฐานว่ามนุษย์อยู่แล้ว human เราเกิดมาพร้อมกับความสามารถบางอย่างที่จะคิดในแง่คณิตศาสตร์. ตัวอย่างเช่น เด็กแรกเกิดสามารถนับหน่วยได้ในปริมาณเล็กน้อยแล้ว ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการเพิ่มและลบในอนาคต

อย่างไรก็ตาม ในขณะที่เราเตรียมตัวเป็นพิเศษสำหรับวิชาคณิตศาสตร์ ในบางกรณี. ประเภทนี้ กระบวนการทางจิตบางอย่างอาจได้รับผลกระทบจากความผิดปกติ. นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในกรณีที่ตรวจพบ ประเภทของความยากลำบากที่เรียกว่า dyscalculia.

dyscalculia คืออะไร?

Dyscalculia เป็นคลาสของ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ส่งผลเฉพาะด้านปฏิบัติการทางจิตที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ และนั่นไม่สามารถอธิบายได้ด้วยการปรากฏตัวของปัญญาอ่อนหรือการศึกษาที่ไม่ดี

ดังนั้น ในลักษณะเดียวกับที่ dyslexia ส่งผลต่อการอ่าน dyscalculia ส่งผลต่อการจัดการตัวเลขและเลขคณิตโดยทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ง่ายที่สุด เช่น การบวกและการลบ นั่นคือเหตุผลที่ dyscalculia เป็นที่รู้จักกันโดยตรงว่าความยากลำบากในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (DAM).

อาการและการวินิจฉัย

บ่อยครั้งที่ dyscalculia มาพร้อมกับปัญหาการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น dyslexia หรือ dysgraphia ดังนั้นในคู่มือการวินิจฉัย DSM-V dyscalculia

เป็นส่วนหนึ่งของหมวดหมู่การวินิจฉัยที่กว้างขึ้นซึ่งเรียกว่าความผิดปกติในการเรียนรู้เฉพาะ. ภายในนี้สามารถระบุปัญหาเฉพาะในแต่ละกรณี เช่น ปัญหาในการอ่านและในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เฉพาะในการเขียน เป็นต้น

สำหรับอาการของ dyscalculia อาการเหล่านี้แบ่งออกเป็นหลายประเภท และไม่สามารถเกิดจากการบาดเจ็บหรือความผิดปกติที่เชื่อมโยงกับโรคที่ทราบ:

การถอดความกราฟิก

ในบางกรณีผู้ที่มีภาวะ dyscalculia มี เป็นการยากที่จะจดจำสัญลักษณ์ที่แสดงถึงแต่ละตัวเลขหรือวาดในลักษณะที่ผิดปกติ เช่น ในทางกลับกัน ในทำนองเดียวกัน เป็นธรรมดาที่ไม่สามารถ เรียงกลุ่มของตัวเลข เขียนจากซ้ายไปขวา

ความล้มเหลวในการเรียนรู้แนวคิดของปริมาณ

ในภาวะ dyscalculia เป็นเรื่องปกติมากที่ไม่เข้าใจว่าจำนวนประกอบด้วยกลุ่มหน่วยต่างๆและแนวคิดของการเชื่อมโยงวัตถุจำนวนหนึ่งที่จำเป็นต่อการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ไม่ได้ถูกสร้างขึ้น พื้นฐาน ดังนั้นคุณจึงพยายามนับนิ้วของคุณ (ตำแหน่งของนิ้วทำหน้าที่หน่วยความจำของ งาน).

สาเหตุของ dyscalculia

เช่นเดียวกับความผิดปกติในการเรียนรู้โดยทั่วไป ไม่ทราบสาเหตุที่แท้จริงของ dyscalculia อาจเป็นเพราะ ไม่ได้มีเพียงหนึ่งเดียวแต่หลายอย่างที่ทำหน้าที่ร่วมกันและให้ข้อเสนอแนะ.

ด้วยเหตุนี้จึงสันนิษฐานว่า dyscalculia มีต้นกำเนิดจากปัจจัยหลายประการซึ่งปัญหาของ การเจริญเติบโตของสมองบางส่วนตลอดจนด้านจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับความรู้ความเข้าใจและการจัดการ อารมณ์

เพื่อให้เข้าใจดีขึ้น ลองใช้ตัวอย่าง สมองของเด็กผู้หญิงที่มีภาวะ dyscalculia คงจะมีส่วนของสมองที่รับผิดชอบในการทำงานกับตัวเลขที่ได้รับผลกระทบโดยตรง แต่นอกเหนือจากนั้น คุณจะเคยชินกับความคิดที่ว่าคุณไม่เก่งคณิตศาสตร์ซึ่งจะทำให้คุณทำงานน้อยลงและส่งผลให้ผลลัพธ์ของคุณแย่ลงไปอีก

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่านักจิตวิทยาและนักจิตวิทยาด้านการศึกษาสามารถเข้าไปแทรกแซงด้านจิตวิทยาของ dyscalculia ทำให้ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของผู้ที่ได้รับการวินิจฉัยดีขึ้นหรืออย่างน้อยก็ไม่ แย่ลง

การพยากรณ์โรคและการรักษา

ปัจจุบันไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับกรณี dyscalculia ที่ไม่ได้รับการรักษา แม้ว่าจะทราบในระยะกลางว่ามีความเกี่ยวข้องกับปัญหาทางจิตใจเช่นระดับต่ำ ความนับถือตนเอง หรือรูปลักษณ์ของ อาการซึมเศร้า.

อย่างไรก็ตาม dyscalculia สามารถรักษาได้จากงานด้านจิตวิทยาและจิตวิทยา สำหรับสิ่งนี้ จำเป็นต้องดำเนินการตามกระบวนการของการปรับโครงสร้างทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการใช้คณิตศาสตร์พื้นฐานและ แนวความคิดของตัวเอง.

ด้วยวิธีนี้จะสอนพื้นฐานพื้นฐานของคณิตศาสตร์โดยที่ไม่มีความก้าวหน้าไม่สามารถทำได้และ ในขณะเดียวกัน ความคิดที่ขัดขวางการเรียนรู้ก็ถูกละทิ้งไป เช่น ความเชื่อที่ว่าตัวเลขไม่ มีอยู่