Mamie Phipps Clark: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาสังคมคนนี้

Mamie Phipps Clark (พ.ศ. 2460-2526) เป็นนักจิตวิทยาสังคมที่ศึกษาการพัฒนาอัตลักษณ์และ ความตระหนักในตนเองทางเชื้อชาติในวัยเด็ก เกี่ยวกับบริบทของการแบ่งแยกของรัฐ State สห. ร่วมกับเคนเนธ คลาร์ก เขาได้พัฒนาหนึ่งในการทดลองที่คลาสสิกที่สุดในด้านจิตวิทยาเกี่ยวกับการพัฒนาจิตสำนึกทางเชื้อชาติ นั่นคือ การทดสอบข้อมือ

เดี๋ยวมาดูกันค่ะ ชีวประวัติของ Mamie Phipps Clarkซึ่งเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกการรวมกลุ่มจิตวิทยาสังคมอเมริกาเหนือในศตวรรษที่ 20

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนหลักและทฤษฎี"

Mamie Phipps Clark: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาสังคม

มามี ฟิปป์ส คลาร์ก เกิดเมื่อวันที่ 18 เมษายน พ.ศ. 2460 ในรัฐอาร์คันซอ สหรัฐอเมริกา ในครอบครัวที่ฟิปป์สอธิบายว่าเป็นอภิสิทธิ์ พ่อของเขาเป็นหมอและแม่ของเขาเป็นแม่บ้าน

หลังจากสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยแลงสตันและ แม้จะมีบริบทของการเลือกปฏิบัติต่อผู้หญิงผิวดำถึงสองเท่า, Mamie ได้รับทุนสนับสนุนมากมายเพื่อศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา ตัวเลือกรวมถึงมหาวิทยาลัย Fisk ในรัฐเทนเนสซี และมหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดในวอชิงตัน พวกเขายังเป็นสองที่มีชื่อเสียงที่สุดในสหรัฐอเมริกาและเกณฑ์การรับเข้าเรียนนั้นขึ้นอยู่กับคุณธรรม พวกเขาเป็นตัวแทนเกือบทางเลือกเดียวสำหรับชนชั้นสูงของชุมชนคนผิวสี

Mamie ตัดสินใจเรียนที่วอชิงตัน ใน 1,934 เขาเรียนวิชาคณิตศาสตร์และภาษา. อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจในการศึกษาของเขาชนกันในแนวทางที่สำคัญกับแนวทางที่ไม่มีตัวตนของครูคณิตศาสตร์ ซึ่งถูกทำเครื่องหมายโดยเฉพาะสำหรับผู้หญิง ดังนั้นในไม่ช้าเขาก็ตัดสินใจที่จะเปลี่ยนทางเลือกของเขา (Phipps Clark ใน O'Connell และ Russo 1983).

• คุณอาจสนใจ: "การเหยียดเชื้อชาติที่พบบ่อยที่สุด 8 ประเภท"

จุดเริ่มต้นจิตวิทยาเด็ก

ระหว่างเรียนที่ Howard University, Mamie พบกับ Kenneth Barcroft Clack ที่กำลังศึกษาระดับปริญญาโทด้านจิตวิทยา. ความสัมพันธ์นี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อความสนใจในด้านจิตวิทยาของมามี่ เหนือสิ่งอื่นใด จิตวิทยาดูเหมือนจะมีแนวโน้มในอาชีพการงานสำหรับเธอมากขึ้น (โดยเฉพาะอย่างยิ่งมากกว่าอาชีพแพทย์ ฟิสิกส์ หรือคณิตศาสตร์) นอกจากนี้ นักจิตวิทยาจะอนุญาตให้เธอเข้าถึงพัฒนาการของเด็ก ซึ่งเป็นหัวข้อที่ทำให้เธออยากรู้อยากเห็นและเข้มข้นขึ้นเป็นพิเศษในขณะที่เธอทำวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท

บาร์ครอฟต์แนะนำเขาให้รู้จัก เช่น ฟรานซิส ซัมเมอร์ และแม็กซ์ มีนส์ นักจิตวิทยาสองคนที่รู้จักกันดี ในด้านจิตวิทยาการศึกษา การสอนและพัฒนาการเด็ก และผู้ที่เขาทำงานด้วยแตกต่างกัน การวิจัย. มามีกล่าวกับพวกเขาว่าเธอพบว่าตัวเองได้รับการต้อนรับและมีความสนใจร่วมกัน หลังจากจบการศึกษา เขาทำงานในแผนกจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยเดียวกัน

ต่อมาเขาย้ายไปนิวยอร์กและได้พบกับรูธและยีน ฮาร์ทลีย์ ซึ่งกำลังศึกษาเรื่องวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นจำนวนมาก โดยเฉพาะ Heartlys มีความสนใจเช่นเดียวกับ Phipps ใน การพัฒนาตนเองในเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไรและเพื่อวิเคราะห์สิ่งนี้ พวกเขาใช้ภาพวาดของเด็กขาวดำ

ในบริบทด้านความปลอดภัยนี้ Mamie Phipps Clark ไม่ได้ตั้งคำถามว่าผู้หญิงคนนั้นเป็นอย่างไร หญิงผิวสีมาไกลอย่างมืออาชีพในด้านการศึกษาสำหรับผู้ชายผิวขาวในขณะที่ as จิตวิทยา. มามี่เองก็อธิบายว่านี่เป็นความท้าทายที่เงียบงันซึ่งเธอจำได้จนกระทั่งเธอสำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนั่นทำให้เขาตั้งคำถามอย่างมากถึงการแบ่งแยกทางเชื้อชาติของโรงเรียนรัฐบาล ชาวอเมริกัน

• คุณอาจสนใจ: "จิตวิทยาเด็ก: คู่มือปฏิบัติสำหรับผู้ปกครอง"

การศึกษาการระบุตนเองทางเชื้อชาติในวัยเด็ก

ความสำเร็จและการยอมรับในการศึกษาระดับปริญญาโทของเธอทำให้เธอเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย ในบริบทนี้ Mamie กล่าวว่าเป็นครั้งแรกที่เธอพบว่าตัวเองเป็นนักเรียนผิวดำคนเดียวในแผนกปริญญาเอกที่สมาชิกทั้งหมดเป็นนักเรียนผิวขาว ที่จริงแล้ว เคนเน็ธ คลาร์ก สามีของเธอเป็นนักเรียนผิวสีคนแรกที่สำเร็จการศึกษาด้านจิตวิทยาในปี 2483 ในปี 1943 มามีเป็นครั้งที่สอง

ในวิทยานิพนธ์ปริญญาโทของเธอ Mamie Phipps Clark ได้สอบสวน investigate อย่างไรและเมื่อใดที่เด็กผิวดำได้ตระหนักถึงอัตลักษณ์ทางเชื้อชาติของพวกเขาและสิ่งนี้ส่งผลต่อการก่อตัวของแนวคิดของตนเองอย่างไร งานวิจัยของเขามีชื่อว่า "การพัฒนาความตระหนักในตนเองในเด็กก่อนวัยเรียนผิวดำ" ในไม่ช้าสิ่งนี้ก็กลายเป็นแนวสืบสวนที่ชี้ขาด ทั้งในด้านจิตวิทยาและการเมืองของอเมริกา

จากการวิจัยของอาจารย์ของเขา และส่วนเสริมของการทดสอบนั้น การทดสอบที่มีชื่อเสียงหรือการทดสอบตุ๊กตาจึงได้รับการพัฒนา หลังประกอบด้วย มอบตุ๊กตาสีขาวดำให้เด็กก่อนวัยเรียน. ต่อมาพวกเขาวัดความชอบของตนเอง (เช่น ขอให้พวกเขาให้สิ่งที่ชอบมากที่สุดแก่พวกเขา) ของทัศนคติ (ถามว่าอันไหนดูดีหรือไม่ดี); และความสามารถในการระบุกลุ่มต่าง ๆ ทางเชื้อชาติ สุดท้าย พวกเขาประเมินความสามารถของเด็กในการรับรู้ตนเองว่าเป็นสมาชิกของกลุ่มชาติพันธุ์ (การระบุตนเองทางเชื้อชาติ)

การทดลองนี้โดยทั่วไปมีการอ้างอิงและประกอบกับ Kenneth Clark อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาคนเดียวกันกล่าวว่าบันทึกทางกฎหมายที่การศึกษาครั้งนี้ส่งผลกระทบในภายหลัง ควรจะได้รับการยอมรับว่าเป็นโครงการหลักของ Mamie ซึ่งต่อมาเขาได้เข้าร่วมและร่วมมือกัน (Karera, 2010).

จิตสำนึกทางเชื้อชาติคืออะไร?

Mamie กำหนดวิทยาศาสตร์ทางเชื้อชาติว่าเป็นจิตสำนึกของตนเองที่อยู่ในกลุ่มที่แตกต่างจากกลุ่มอื่นตามลักษณะฟีโนไทป์ ผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของพวกเขาคือเด็กผิวดำได้ตระหนักถึงอัตลักษณ์ทางเชื้อชาติของตนเมื่ออายุประมาณ 3 ขวบและพร้อมๆ กัน พัฒนาแนวคิดในตนเองเชิงลบโดยพื้นฐาน fundamental. ผลลัพธ์ของพวกเขาพิสูจน์ได้ว่าคำนิยามหลังถูกกำหนดโดยคำจำกัดความเชิงลบและแบ่งแยกเชื้อชาติที่สังคมสร้างขึ้นในขอบเขตที่แตกต่างกัน ส่วนใหญ่เป็นผลมาจากนโยบายการแบ่งแยก

การศึกษาของเขาสร้างความสนใจอย่างมากในโลกของจิตวิทยาและถูกจำลองโดยคนหลาย ๆ คนในหมู่พวกเขาบางทีแมรี่เอลเลนกู๊ดแมนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ ในทำนองเดียวกัน ผลกระทบของการแบ่งแยกทางเชื้อชาติมีผลกระทบทางกฎหมายที่สำคัญต่อกฎหมายการศึกษาของสหรัฐอเมริกา

• คุณอาจสนใจ: "แนวคิดในตนเอง: มันคืออะไรและเกิดขึ้นได้อย่างไร?"

ผลกระทบทางการเมือง

เมื่อมามี่ ฟิปป์ เรียนจบ เธอก็เริ่มทำงานเป็นเลขาในสำนักงานกฎหมายที่ดูแลอยู่ ของวิลเลียม ฮูสตัน ท่ามกลางบุคคลสำคัญอื่นๆ ในประวัติศาสตร์กฎหมายแพ่งของสหรัฐอเมริกา สห. สำนักงานแห่งนี้เป็นหนึ่งในกลุ่มแรกๆ ที่ทำงานกับกรณีที่ท้าทายกฎหมายเพื่อสนับสนุนการแบ่งแยกทางเชื้อชาติ.

ท่ามกลางคนอื่น ๆ พวกเขากล่าวถึงสิ่งที่เรียกว่า "คดีสีน้ำตาล" ซึ่งกฎหมายอเมริกาเหนือ ประกาศขัดรัฐธรรมนูญให้โรงเรียนรัฐบาลแยกระหว่างนักเรียนผิวสีกับนักเรียน สีขาว สิ่งที่เป็นพื้นฐานในการโต้แย้งเพื่อสนับสนุนคนหลังและในที่สุดก็บรรลุผลคือการทดลองของตุ๊กตาอย่างแม่นยำ

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• คาเรร่า, เอ. (2010). ข้อมูลส่วนตัว. มามี่ ฟิปป์ส คลาร์ก. เสียงสตรีนิยมของจิตวิทยา สืบค้นเมื่อ 5 กรกฎาคม 2018. มีจำหน่ายใน http://www.feministvoices.com/mamie-phipps-clark/.
• เกร์เรโร โมเรโน เอส. (2006). พัฒนาการของการรับรู้ทางเชื้อชาติ: การศึกษาเชิงวิวัฒนาการกับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปีชาวสเปน ความทรงจำในการสมัครปริญญาเอก Complutense University of Madrid
• โอคอนเนลล์, เอ. และรุสโซ N. (1983). แบบจำลองความสำเร็จ: ภาพสะท้อนของผู้หญิงที่มีชื่อเสียงในด้านจิตวิทยา นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย.