IQ เท่ากับความฉลาดหรือไม่?

แนวคิดของ IQ หรือที่รู้จักกันในชื่อย่อ (IQ) ใช้กับมหึมา ความถี่ราวกับว่ามันเทียบเท่ากับความฉลาดหรืออย่างน้อยก็เป็นตัวชี้วัดที่ชัดเจน สร้าง. อย่างไรก็ตาม IQ และความฉลาดไม่ได้มีความหมายเหมือนกันและไม่ควรเข้าใจเช่นนี้ แม้ว่าจะมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างแนวคิดทั้งสอง

ในบทความนี้เราจะเน้นที่การตอบคำถาม: IQ เท่ากับความฉลาดหรือไม่? ในการทำเช่นนี้ เราจะแสดงคำจำกัดความหลายคำของคำสองคำนี้ และเราจะวิเคราะห์ความสัมพันธ์และความแตกต่างที่มีอยู่ระหว่างคำทั้งสองนี้

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์"

ปัญญาคืออะไร?

คำว่า "อัจฉริยะ" มาจากภาษาละตินและสามารถแปลเป็นความสามารถในการเข้าใจหรือรับรู้ ในช่วงยุคกลาง คำว่า "ปัญญา" และ "ปัญญา" เริ่มถูกนำมาใช้ในลักษณะเดียวกันกับแนวคิดคริสเตียนเรื่องจิตวิญญาณ

มีแนวคิดที่แตกต่างกันมากมายเกี่ยวกับการสร้าง "ปัญญา" แม้ว่าแต่ละข้อจะเน้นแง่มุมที่แตกต่างกัน แต่ส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่ามันเป็นความถนัดที่ค่อนข้างคงที่ซึ่งแตกต่างกันไปตามแต่ละบุคคลและ เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาและหน้าที่ทางปัญญาอื่น ๆการสั่งซื้อสินค้าที่สูงขึ้นตลอดจนการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

พจนานุกรมของ Royal Spanish Academy มีปัจจัยที่เกี่ยวข้องหลายประการในคำจำกัดความของหน่วยสืบราชการลับ: the ความสามารถในการเข้าใจและรู้สิ่งต่าง ๆ (คล้ายกับคำภาษาละตินดั้งเดิม) เช่นเดียวกับการแก้ ปัญหา นอกจากนี้ ความหมายอย่างหนึ่งยังอธิบายถึงความฉลาดว่าเป็นทักษะที่ได้มาจากประสบการณ์

Albert Binet ผู้สร้างการทดสอบ IQ ครั้งแรก เทียบเท่าสติปัญญากับวิจารณญาณหรือสามัญสำนึก David Wechsler ผู้เขียนการทดสอบข่าวกรอง WAIS และ WISC กล่าวว่าเป็นความสามารถระดับโลกที่ ทำให้เราบรรลุเป้าหมาย คิดอย่างมีเหตุผล และเผชิญกับสิ่งแวดล้อม. Charles Spearman ผู้บุกเบิกด้านไซโครเมทริก ยังเน้นย้ำถึงลักษณะที่รวมกันเป็นหนึ่งนี้

ในทางตรงกันข้าม ผู้เขียนทฤษฎีของ หลายปัญญาHoward Gardner นิยามความฉลาดว่าเป็นชุดของทักษะที่แตกต่างที่ช่วยให้เราแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นตลอดชีวิตและรับความรู้ใหม่ เราจะหารือเกี่ยวกับมุมมองของการ์ดเนอร์และนักวิจารณ์คนอื่นๆ เกี่ยวกับแนวคิด IC ในภายหลัง

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ปัญญา: ปัจจัย G และทฤษฎีทวิแฟกทอเรียลของสเปียร์แมน"

การกำหนดความฉลาดทางปัญญา (IQ)

ไอคิวหรือไอคิว คือคะแนนสากลที่ได้จากเครื่องมือต่างๆ ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความฉลาด. ต้นกำเนิดของมันคือแนวคิดของ "อายุจิต" ซึ่งมาจากระดับสติปัญญาแรก: หนึ่งที่ พัฒนาโดย Binet และ Simon เพื่อประเมินความต้องการพิเศษของเด็กที่มีปัญหาใน การเรียนรู้

คำว่า "ไอคิว" ตั้งขึ้นโดยวิลเลียม สเติร์นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาชาวเยอรมันเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ผู้เขียนคนนี้พัฒนาผลงานของ Binet และ Simon: เขาเสนอให้หารอายุจิตด้วย ตามลำดับเวลาเพื่อปรับปรุงความสามารถในการเลือกปฏิบัติของการทดสอบสติปัญญาระหว่างผู้คนของ อายุเท่ากัน. ผลที่ได้คือไอคิว

ต่อมา Lewis Terman ได้แก้ไขการทดสอบ Binet-Simon โดยเพิ่มแนวคิดของ IQ ที่เสนอโดย Stern เขายังทำให้วิธีการคำนวณสมบูรณ์แบบอีกด้วย คูณผลลัพธ์ของการหารอายุจิตด้วยอายุตามลำดับด้วย 100 เศษส่วนหลีกเลี่ยง ในทางกลับกัน Terman นิยมใช้ตัวย่อ "CI"

การทดสอบความฉลาดของ Wechsler

ทุกวันนี้ และตั้งแต่การทดสอบความฉลาดของ Wechsler ปรากฏให้เห็นในปี 1950 IQ ได้มาจากการเปรียบเทียบคะแนนของวิชาที่กำหนด ในการทดสอบกับคนอื่นๆ ในวัยเดียวกัน สำหรับสิ่งนี้จะใช้คะแนนปกติที่มีค่าเฉลี่ย 100 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานที่ 15

หลังจากการแจกแจงนี้ สองในสามของประชากรมีไอคิวที่ถือว่าปกติ นั่นคือระหว่างประมาณ 85 ถึง 115 คะแนนระหว่าง 75 ถึง 90 หมายถึง ตามข้อมูลของ Wechsler หน่วยข่าวกรองแนวเขต ขณะที่คะแนนระหว่าง 115 ถึง 130 นั้นสูงเล็กน้อย

การทดสอบของ Wechsler ยังโดดเด่นเพราะไม่เพียงแต่รวม IQ ทั้งหมดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัจจัยย่อยอีกหลายประการ สองสิ่งหลักคือ IQ ทางวาจาและบิดเบือน; แบบแรกวัดด้วยการทดสอบความรู้ที่ได้รับและความเข้าใจทางวาจา และไอคิวที่บิดเบือนนั้นเกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผลอย่างคล่องแคล่วและการประมวลผลข้อมูล

• คุณอาจสนใจ: "ความฉลาดทางอารมณ์คืออะไร? การค้นพบความสำคัญของอารมณ์"

ความสัมพันธ์ระหว่างไอคิวกับความฉลาด

ทุกวันนี้ IQ ถูกใช้บ่อยในการประเมินคนประเภทต่างๆ เช่น นักเรียนหรือผู้สมัครเพื่อทำงานเฉพาะ ในแง่นี้ จะใช้เป็นหลักโดยยึดตาม ความสามารถในการทำนายของปัญญาของไหลในผลงานทางวิชาการและวิชาชีพ.

ความสัมพันธ์ที่รุนแรงที่สุดในระดับจิตสังคมคือระหว่างไอคิวกับเกรดระหว่างการศึกษาขั้นพื้นฐาน มูลค่าของมันคำนวณได้ประมาณ 0.50 ความสามารถของ IQ ในการทำนายผลการปฏิบัติงานแตกต่างกันไปตามการจ้างงาน แต่มีแนวโน้มที่จะต่ำกว่าวิชาการ อาจเป็นเพราะผลของมันเป็นสื่อกลางโดยการศึกษา

ในทางกลับกัน, การวิพากษ์วิจารณ์ทั่วไปของการทดสอบ IQ คือ ethnocentrism: เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าพวกเขาชอบคนที่เติบโตขึ้นมาในสภาพแวดล้อมบางอย่าง (เช่น ในยุโรปหรือญี่ปุ่น) ต่อความเสียหายของความถนัดทางปัญญาที่คนอื่นชื่นชมมากกว่า ความฉลาดเป็นแนวคิดที่กว้างมาก และเป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงการลดการดำเนินงานลง

ผู้เขียนหลายคน เช่น Sternberg และ Gardner ได้คัดค้านแนวคิดรวมของความฉลาดที่เกิดขึ้นจากการใช้การทดสอบไอคิวอย่างแพร่หลาย จากมุมมองเหล่านี้ การขยายแนวคิดของ “ปัญญา” ได้รับการปกป้องให้รวมความสามารถที่เกี่ยวข้องกับ มนุษยสัมพันธ์ ทักษะการเคลื่อนไหว ความคิดสร้างสรรค์ หรือความรู้ด้วยตนเอง

Lev vygotskyนักทฤษฎีหลักในด้านจิตวิทยาการศึกษา เน้นย้ำถึงลักษณะพลวัตของความสามารถทางปัญญา ก่อให้เกิดชุดของ การแทรกแซงที่ประเมินความก้าวหน้าของมาตรการที่คล้ายกับไอคิวซ้ำแล้วซ้ำเล่าเมื่อทักษะได้รับการฝึกฝน ที่สอดคล้องกัน สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับแนวคิดเรื่องความฉลาดเป็นปัจจัยที่มั่นคง

เข้าใจง่าย IQ เป็นหน่วยวัดความฉลาดที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน ที่มุ่งเน้นไปที่บางโดเมน เช่น ภาษาหรือการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ โดยละเว้นส่วนอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันด้วย ในทำนองเดียวกัน สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือความฉลาดสามารถปรับเปลี่ยนได้มากกว่าที่เราคิด