สิ่งที่แนบมาที่ไม่ปลอดภัย: กุญแจสู่ความเข้าใจและการซ่อมแซม

วัยเด็กเป็นช่วงหนึ่งของชีวิตที่เราอ่อนไหวต่อสิ่งที่อยู่รอบตัวเรามากขึ้น ทั้งในด้านดีและด้านร้าย

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมในช่วงปีแรกจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะรับประกันการพัฒนาทางจิตใจที่ถูกต้องของลูกน้อยให้มากจนมีความสุข เพื่อป้องกันปัญหาที่อาจทิ้งรอยไว้ลึกๆ ยากจะเอาชนะ หรือแม้แต่แสดงออกบนเวทีต่อไปได้ ผู้ใหญ่

ในบทความนี้ เราจะมาดูกันว่าองค์ประกอบทางจิตวิทยาใดที่มีความสามารถสูงสุดในการชะลอและทำลายพัฒนาการทางจิตใจของเด็กประกอบด้วย:.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาพัฒนาการ: ทฤษฎีหลักและผู้แต่ง"

เหตุใดความผูกพันจึงสำคัญในการพัฒนาจิตใจของทารก?

ในทางการพูดที่เราใช้เป็นประจำ ความผูกพัน หมายถึง ความโน้มเอียงทางอารมณ์ เพื่อตอบสนองต่ออารมณ์เชิงบวกต่อหน้าใครบางคนและแสวงหาความรู้สึกหลัง ดี. อย่างไรก็ตาม ในขอบเขตของจิตวิทยา แนวคิดนี้ค่อนข้างซับซ้อนกว่าเล็กน้อย

ดังนั้น เมื่อมาจากจิตวิทยาพัฒนาการ (สาขาหนึ่งของพฤติกรรมศาสตร์) เราพูดถึงความผูกพัน เราหมายถึง we องค์ประกอบที่เป็นของทฤษฎีความผูกพันที่จิตแพทย์ John Bowlby เลี้ยงดูในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ. ผู้วิจัยได้ศึกษาว่าพลวัตเชิงสัมพันธ์ระหว่างบิดาและ/หรือมารดาในด้านหนึ่งเป็นอย่างไรและ ในทางกลับกัน เด็ก ๆ กำหนดวิธีที่คนหลังเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและกับ ส่วนที่เหลือ.

ก) ใช่ ขึ้นอยู่กับระดับที่เด็กน้อยเคยชินกับการมองหาความใกล้ชิดของสิ่งที่แนบมาเหล่านี้ (โดยปกติพ่อแม่) จะสอดแทรกวิธีการที่ดีในการสำรวจสภาพแวดล้อมหรือโลกของพวกเขาใน ทั่วไปเมื่อพวกเขาเติบโต อันที่จริง ความหมายของทฤษฎีความผูกพันอย่างหนึ่งก็คือกระบวนการนี้สะท้อนให้เห็นในการกระทำของเด็กเหล่านี้ แต่ยังรวมถึงการกระทำที่พวกเขาจะทำในช่วงที่เหลือของชีวิตด้วย ด้วยเหตุผลนี้ การทำให้พวกเขามีความผูกพันที่เพียงพอจะเป็นปัจจัยในการป้องกันและปกป้องจิตใจจากการเปลี่ยนแปลงทางพฤติกรรมและอารมณ์

ดังนั้น ในแง่นี้ ความผูกพันไม่ได้เป็นเพียงปรากฏการณ์ทางอารมณ์ของที่นี่และเดี๋ยวนี้ แต่เป็นชุดของความโน้มเอียงทางจิตใจด้วย การเดินทางที่กว้างขวางและวิวัฒนาการของวัยเด็ก และที่เกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ของพวกเขากับบุคคลอ้างอิงซึ่งเป็นผู้ดูแล ประถม

• คุณอาจสนใจ: “พัฒนาการเด็ก 6 ระยะ (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)”

สิ่งที่แนบมาที่ไม่ปลอดภัยคืออะไร?

อย่างที่เราได้เห็น ความผูกพันเป็นปัจจัยสำคัญในการวิวัฒนาการของความสามารถทางจิตวิทยาของเด็กเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับโลก. ทั้งนี้เป็นเพราะการมีความสัมพันธ์ที่ดีกับรูปที่แนบมาทำให้เกิดความสมดุลระหว่าง อิสระในการสำรวจสิ่งแวดล้อมด้านหนึ่งและมีความปลอดภัยในการกลับไปสู่ ​​"ที่ลี้ภัย" ของผู้ดูแลด้านหนึ่ง อื่น ๆ.

สิ่งนี้ทำให้เราทราบแล้วว่าสิ่งที่แนบมาประเภทใดเหมาะสมที่สุดสำหรับพัฒนาการของเด็ก และสิ่งที่เรียกว่า “สิ่งที่แนบมาอย่างปลอดภัย” เด็กน้อยที่ฝังรากลึกจะพัฒนาตั้งแต่ช่วงปีแรกๆ ของชีวิตไปสู่ระดับความนับถือตนเองที่สมดุลซึ่งกระตุ้นให้พวกเขาดำเนินต่อไป การเรียนรู้ด้วยตนเอง ปราศจากปัญหาความวิตกกังวลหรือความไม่สมดุลทางอารมณ์อื่นๆ ที่เกิดจากความไม่แน่นอนเกี่ยวกับอะไร มันจะเกิดขึ้น.

สิ่งที่แนบมาที่ไม่ปลอดภัยจึงเป็นอีกด้านหนึ่งของเหรียญ. เด็กที่พัฒนาทักษะนี้ไม่พบความเหมาะสมระหว่างความท้าทายที่เกิดจากสภาพแวดล้อมและความมั่นใจใน ตนเองหรือความสามารถของตนในการคาดการณ์ผลที่ตามมาและวางแผนการกระทำของอีกฝ่าย และประสบปัญหาทางอารมณ์ด้วย ความถี่. เป็นประเภทของความผูกพันที่เกิดขึ้นโดยรูปแบบการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมหรือประมาทเลินเล่อโดยตรงในส่วนของบิดามารดาและ / หรือผู้ปกครอง

ในเวลาเดียวกัน, สิ่งที่แนบมาที่ไม่ปลอดภัยแบ่งออกเป็นสองประเภทที่เป็นไปได้: การแนบแบบหลีกเลี่ยงและสิ่งที่แนบไม่ชัดเจน. ในขั้นแรก เด็กละเลยหรือหลีกเลี่ยงรูปที่แนบมา ให้การปฏิบัติเหมือนกับ a คนที่คุณรู้จักน้อย อันเป็นผลมาจากรูปแบบการเลี้ยงดูที่แน่วแน่หรือแทบจะไม่มีพันธะผูกพัน ไม่มีอยู่จริง ในวินาทีนั้น เขารู้สึกวิตกกังวลเมื่อไม่มีสิ่งที่แนบมา แต่การได้อยู่เคียงข้างเขาก็รู้สึกไม่สบายตัวและต่อต้านการรักษา การสัมผัสใกล้ชิดมักแสดงความโกรธซึ่งอำนวยความสะดวกโดยขาดความสม่ำเสมอและการคาดการณ์ในการกระทำของ / a ผู้ดูแล

ความผูกพันที่ไม่ปลอดภัยทั้งสองประเภทมักนำไปสู่วิธีที่ผิดปกติในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นทั้งในที่ทำงานและในมิตรภาพและแม้กระทั่งในความสัมพันธ์ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะใช้รูปแบบการเลี้ยงดูที่สมดุลซึ่งปรับให้เข้ากับความต้องการของ needs เด็ก เช่น การเข้าจิตบำบัด หากมีการเปลี่ยนแปลงจากสถานการณ์ที่เป็นปัญหาเหล่านี้ในระยะ หน่อมแน้ม

ในการบำบัดทางจิตวิทยา เราจะทำงานในด้านต่างๆ เช่น:

• การซ่อมแซมความภาคภูมิใจในตนเอง
• การฝึกทักษะการเข้าสังคม
• การตั้งคำถามเกี่ยวกับความเชื่อที่ไม่เหมาะสมเกี่ยวกับอันตรายที่ตนเองได้รับ และความสัมพันธ์ที่สามารถนำเสนอได้
• การจัดการความวิตกกังวลในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน

คุณต้องการได้รับการสนับสนุนด้านจิตอายุรเวทหรือไม่?

หากคุณกำลังมองหาบริการจิตบำบัดสำหรับตัวคุณเองหรือลูกชายหรือลูกสาวของคุณ หรือสนใจที่จะรับบริการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับปัญหาการเลี้ยงดูบุตร โปรดติดต่อเรา

บน Psychotools เราได้ช่วยเหลือครอบครัวและผู้คนทุกวัยที่มีความผิดปกติทางอารมณ์หรือทางอารมณ์มาหลายปีแล้ว เซสชันพฤติกรรมและเราจัดเซสชันด้วยตนเองที่ศูนย์ของเราที่ตั้งอยู่ในเขตกราเซียของบาร์เซโลนา​​และผ่าน การสนทนาทางวิดีโอ.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• โบว์บี้, เจ. (1977). การสร้างและทำลายสายสัมพันธ์รักใคร่ The British Journal of Psychiatry, 130 (3): 201-210.
• โบว์บี้, เจ. (1988). ฐานที่ปลอดภัย: การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการแนบทางคลินิกทางคลินิก ลอนดอน: เลดจ์.
• แมดิแกน, S.; Bakermans-Kranenburg, M.J.; Van Ijzendoorn, MH.; โมแรน, จี.; เปเดอร์สัน, ดี.อาร์., เบอนัวต์, ดี. (2006). สภาพจิตใจที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข พฤติกรรมของผู้ปกครองที่ผิดปกติ และสิ่งที่แนบมาที่ไม่เป็นระเบียบ: การทบทวนและการวิเคราะห์เมตาของช่องว่างการส่งสัญญาณ สิ่งที่แนบมากับการพัฒนามนุษย์, 8 (2): pp. 89 - 111.
• หลัก, ม.; แคสซิดี้, เจ. (1988). หมวดหมู่ของการตอบสนองต่อการรวมตัวกับผู้ปกครองเมื่ออายุ 6 ขวบ จิตวิทยาพัฒนาการ 24 (3): หน้า 415 - 426.
• แชฟเฟอร์, ดี. (2000). จิตวิทยาพัฒนาการ. วัยเด็กและวัยรุ่น. สำนักพิมพ์ทอมสัน: มาดริด