10 การทดลองทางจิตวิทยาที่น่ารำคาญที่สุดเท่าที่เคยมีมา

วันนี้สมาคมระดับชาติและระดับนานาชาติของ จิตวิทยา พวกเขามีจรรยาบรรณที่ควบคุมการปฏิบัติในการวิจัยทางจิตวิทยา

ผู้ทดลองต้องปฏิบัติตามมาตรฐานต่างๆ เกี่ยวกับการรักษาความลับ การแจ้งความยินยอม หรือการให้ประโยชน์ คณะกรรมการตรวจสอบมีหน้าที่บังคับใช้มาตรฐานเหล่านี้

10 การทดลองทางจิตวิทยาที่น่ากลัวที่สุด

แต่หลักจรรยาบรรณเหล่านี้ไม่ได้เข้มงวดเสมอไปและมีการทดลองหลายครั้งในอดีต ปัจจุบันไม่สามารถดำเนินการได้เพราะไม่ปฏิบัติตามหลักการใดๆ พื้นฐาน รายการต่อไปนี้รวบรวมการทดลองที่มีชื่อเสียงและโหดร้ายที่สุดสิบประการในด้านพฤติกรรมศาสตร์.

10. การทดลองของลิตเติ้ลอัลเบิร์ต

ที่มหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกินส์ ในปี ค.ศ. 1920 จอห์น บี. วัตสัน ได้ทำการศึกษาเรื่อง การปรับสภาพแบบคลาสสิก, ปรากฏการณ์ที่เชื่อมโยงสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขกับสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขจนกว่าจะให้ผลลัพธ์เดียวกัน ในการปรับสภาพประเภทนี้ คุณสามารถสร้างการตอบสนองจากบุคคลหรือสัตว์ต่อวัตถุหรือเสียงที่ก่อนหน้านี้เป็นกลางได้ การปรับสภาพแบบคลาสสิกมักเกี่ยวข้องกับ Ivan Pavlov ซึ่งส่งเสียงกริ่งทุกครั้งที่เขาให้อาหารสุนัขของเขา จนกระทั่งเพียงเสียงกระดิ่งทำให้สุนัขของเขาน้ำลายไหล

วัตสัน เขาลองปรับสภาพแบบคลาสสิกกับทารกอายุ 9 เดือนที่เขาตั้งชื่อว่าอัลเบิร์ต. อัลเบิร์ตตัวน้อยเริ่มรักสัตว์ในการทดลอง โดยเฉพาะหนูขาว วัตสันเริ่มจับคู่การปรากฏตัวของหนูกับเสียงโลหะกระทบค้อนดัง อัลเบิร์ตตัวน้อยเริ่มกลัวหนูขาว เช่นเดียวกับสัตว์และสิ่งของที่มีขนยาวส่วนใหญ่ การทดลองนี้ถือว่าผิดศีลธรรมอย่างยิ่งในทุกวันนี้เพราะอัลเบิร์ตไม่เคยไวต่อโรคกลัวที่วัตสันสร้างขึ้นในตัวเขา เด็กชายเสียชีวิตด้วยอาการป่วยที่ไม่เกี่ยวข้องเมื่ออายุได้ 6 ขวบ ดังนั้นแพทย์จึงไม่สามารถระบุได้ว่าโรคกลัวของเขาจะยังคงอยู่ในวัยผู้ใหญ่หรือไม่

9. การทดลองความสอดคล้องของ Asch

โซโลมอน อัช เขาทดลองความสอดคล้องที่มหาวิทยาลัย Swarthmore ในปี 1951 โดยจัดผู้เข้าร่วมในกลุ่มคนที่มีหน้าที่ทำให้ความยาวของชุดบรรทัดเท่ากัน แต่ละคนต้องประกาศว่าในสามบรรทัดใดที่ยาวที่สุดกับเส้นอ้างอิง ผู้เข้าร่วมถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มนักแสดงที่ได้รับคำสั่งให้ตอบถูกสองครั้งแล้วสลับกันโดยพูดคำตอบที่ผิด Asch ต้องการดูว่าผู้เข้าร่วมจะตกลงและให้คำตอบที่ผิดหรือไม่โดยรู้ว่าไม่เช่นนั้นเขาจะเป็นคนเดียวในกลุ่มที่จะให้คำตอบที่แตกต่างกัน

ผู้เข้าร่วม 37 คนจาก 50 คนเห็นด้วยกับคำตอบที่ผิดแม้จะมีหลักฐานทางกายภาพ physical มิฉะนั้น. Asch ไม่ได้ขอความยินยอมจากผู้เข้าร่วม ดังนั้นวันนี้จึงไม่สามารถทำการทดลองนี้ได้

8. เอฟเฟกต์ผู้ยืนดู

การทดลองทางจิตวิทยาบางอย่างที่ออกแบบมาเพื่อทดสอบผลกระทบของผู้ยืนดูนั้นถือว่าผิดจรรยาบรรณตามมาตรฐานในปัจจุบัน ในปี พ.ศ. 2511 John Darley และ Bibb Latané พวกเขาพัฒนาความสนใจในพยานที่ไม่ตอบสนองต่อการก่ออาชญากรรม พวกเขารู้สึกทึ่งเป็นพิเศษกับการฆาตกรรมของคิตตี้ เจโนฟส์ หญิงสาวที่หลายคนเห็นการฆาตกรรม แต่ก็ไม่มีใครขัดขวาง

ทั้งคู่ได้ทำการศึกษาที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียซึ่งพวกเขานำเสนอผู้เข้าร่วมการสำรวจและปล่อยให้เขาอยู่คนเดียวในห้องเพื่อที่เขาจะได้กรอกข้อมูล ควันที่ไม่เป็นอันตรายเริ่มเล็ดลอดเข้ามาในห้องหลังจากช่วงเวลาสั้นๆ การศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมที่อยู่คนเดียวรายงานควันได้เร็วกว่าผู้เข้าร่วมที่มีประสบการณ์แบบเดียวกันแต่อยู่ในกลุ่ม

ในการศึกษาอื่นโดย Darley และ Latané อาสาสมัครถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้องหนึ่งและบอกว่าพวกเขาสามารถสื่อสารกับวิชาอื่นๆ ผ่านอินเตอร์คอมได้ ในความเป็นจริง พวกเขาแค่ฟังรายการวิทยุและได้รับแจ้งว่าไมโครโฟนของเขาจะปิดอยู่จนกว่าเขาจะพูด ในระหว่างการบันทึก จู่ๆ ก็มีคนหนึ่งแกล้งทำเป็นมีอาการชัก ผลการศึกษาพบว่า เวลาที่ใช้ในการแจ้งผู้วิจัยแปรผกผันกับจำนวนวิชา. ในบางกรณี ผู้ตรวจสอบไม่เคยได้รับแจ้ง

7. การทดลองเชื่อฟังของมิลแกรม

นักจิตวิทยามหาวิทยาลัยเยล สแตนลีย์ มิลแกรม ต้องการที่จะเข้าใจมากขึ้นว่าทำไมคนจำนวนมากจึงมีส่วนร่วมในการกระทำที่โหดร้ายดังกล่าวที่เกิดขึ้นในช่วง ความหายนะของนาซี. เขาตั้งทฤษฎีว่าโดยทั่วไปแล้วผู้คนมักจะเชื่อฟังผู้มีอำนาจ โดยทำให้เกิดคำถามว่า “เป็นไปได้ไหมที่ไอค์มันน์และผู้สมรู้ร่วมคิด 1 ล้านคนของเขาในการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ทำตามคำสั่งเท่านั้น? หรือเราจะถือว่าพวกเขาเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดทั้งหมดได้หรือไม่? ในปี พ.ศ. 2504 การทดลองการเชื่อฟังเริ่มต้นขึ้น

ผู้เข้าร่วมคิดว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาเรื่องความจำ การทดลองแต่ละครั้งมีบุคคลสองคนแบ่งออกเป็น "ครูและนักเรียน" หนึ่งในสองคนนี้เป็นนักแสดง จึงมีผู้เข้าร่วมที่แท้จริงเพียงคนเดียว การวิจัยได้รับการจัดการเพื่อให้หัวข้อนี้เป็น "ครู" เสมอ ทั้งสองถูกวางไว้ในห้องแยกกันและ "ครู" ได้รับคำแนะนำ (คำสั่ง) เขาหรือเธอกดปุ่มเพื่อลงโทษนักเรียนด้วยไฟฟ้าช็อตทุกครั้งที่ตอบผิด พลังของการกระแทกเหล่านี้จะเพิ่มขึ้นทุกครั้งที่ผู้ทดลองทำผิดพลาด นักแสดงเริ่มบ่นมากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อการศึกษาดำเนินไปจนเขาตะโกนจากความเจ็บปวดที่คาดคะเน มิลแกรม พบว่าผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ทำตามคำสั่งโดยส่งแรงกระแทกต่อไปทั้งๆ ที่ "เด็กฝึกหัด" มีความทุกข์ทรมานอย่างเห็นได้ชัด.

หากมีการปลดประจำการ อาสาสมัครส่วนใหญ่จะฆ่า "นักเรียน" เนื่องจากข้อเท็จจริงนี้ถูกเปิดเผยต่อผู้เข้าร่วมหลังจากการศึกษาสิ้นสุดลง จึงเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของอันตรายทางจิตใจ ปัจจุบันไม่สามารถดำเนินการได้ด้วยเหตุผลทางจริยธรรมนั้น

• ค้นพบการทดลองนี้ในโพสต์นี้: "การทดลอง Milgram: อาชญากรรมเพื่อการเชื่อฟังผู้มีอำนาจ"

6. การทดลองไพรเมตของฮาร์โลว์

ในปี 1950, แฮร์รี่ ฮาร์โลว์จากมหาวิทยาลัยวิสคอนซิน ได้ตรวจสอบการพึ่งพาลิงจำพวกลิงในวัยแรกเกิดมากกว่าทารกที่เป็นมนุษย์ ลิงถูกแยกออกจากแม่ที่แท้จริง ซึ่งถูกแทนที่ด้วย "แม่" สองคน ตัวหนึ่งทำจากผ้าและตัวหนึ่งทำจากลวด ผ้า "แม่" ทำหน้าที่เพื่ออะไร แต่รู้สึกสบายในขณะที่ "แม่" ลวดป้อนลิงผ่านขวด ลิงใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ติดกับก้านผ้า และใช้เวลาเพียงชั่วโมงต่อวันกับก้านลวด แม้ว่าจะมีความสัมพันธ์ระหว่างลวดลายลวดกับอาหารก็ตาม

ฮาร์โลว์ยังใช้การข่มขู่เพื่อพิสูจน์ว่าลิงพบผ้า "แม่" เป็นข้อมูลอ้างอิงที่สำคัญ เขาจะขู่ลูกลิงและดูลิงวิ่งเข้าหาโมเดลผ้า ฮาร์โลว์ยังได้ทำการทดลองโดยแยกลิงออกจากลิงตัวอื่นเพื่อแสดงให้เห็นว่า ผู้ที่ไม่ได้เรียนรู้ที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มตั้งแต่อายุยังน้อยไม่สามารถซึมซับและผสมพันธุ์เมื่อโตขึ้นได้. การทดลองของ Harlow หยุดลงในปี 1985 เนื่องจากกฎของ APA ในการต่อต้านสัตว์และมนุษย์

อย่างไรก็ตาม ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์และสาธารณสุขมหาวิทยาลัยวิสคอนซิน ได้ เพิ่งเริ่มการทดลองที่คล้ายคลึงกันซึ่งเกี่ยวข้องกับการแยกลิงทารกโดยให้พวกมันได้รับสิ่งเร้า น่ากลัว พวกเขาหวังว่าจะค้นพบข้อมูลเกี่ยวกับความวิตกกังวลของมนุษย์ แต่ยังพบกับการต่อต้านจากองค์กรคุ้มครองสัตว์และประชาชนทั่วไป

5. ความสิ้นหวังของเซลิกแมน

จริยธรรมของการทดลอง Martin Seligman บน เรียนไม่เก่ง วันนี้เธอจะถูกสอบปากคำเรื่องการทารุณสัตว์ด้วย ในปีพ.ศ. 2508 เซลิกแมนและทีมของเขาใช้สุนัขเป็นอาสาสมัครเพื่อทดสอบว่าระบบรับรู้การควบคุมได้อย่างไร กลุ่มนี้วางสุนัขไว้ด้านหนึ่งของกล่องที่แบ่งเป็นสองส่วนด้วยบาเรียต่ำ จากนั้นพวกเขาก็ช็อกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้หากสุนัขกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางไปยังอีกครึ่งหนึ่ง สุนัขเรียนรู้วิธีหลีกเลี่ยงไฟฟ้าช็อตอย่างรวดเร็ว

กลุ่มของเซลิกแมนมัดกลุ่มสุนัขไว้และทำให้พวกเขาตกใจอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แล้ววางลงกล่องแล้วตกใจอีก สุนัขไม่ได้พยายามกระโดดบาเรีย พวกเขาแค่ร้องไห้. การทดลองนี้แสดงให้เห็นถึงความไร้อำนาจที่เรียนรู้ เช่นเดียวกับการทดลองอื่นๆ ที่อยู่ในกรอบจิตวิทยาสังคมในมนุษย์

4. การทดลองถ้ำโจรของเชอรีฟ

มูซาเฟอร์ เชอริฟ ดำเนินการทดลองในถ้ำโจรในฤดูร้อนปี 2497 แสดงการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มท่ามกลางความขัดแย้งอันร้อนแรง กลุ่มเด็กก่อนวัยรุ่นถูกพาไปที่ค่ายฤดูร้อน แต่พวกเขาไม่รู้ว่าจอภาพเป็นนักวิจัยจริงๆ เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มซึ่งแยกจากกัน ทั้งสองกลุ่มได้ติดต่อกันเฉพาะเมื่อพวกเขากำลังแข่งขันในกิจกรรมกีฬาหรือกิจกรรมอื่น ๆ

ผู้ทดลองเตรียมการเพิ่มขึ้นใน ความตึงเครียดระหว่างสองกลุ่มโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรักษาความขัดแย้ง เชอริฟสร้างปัญหาต่างๆ เช่น การขาดแคลนน้ำ ซึ่งต้องใช้ความร่วมมือระหว่างทั้งสองทีม และเรียกร้องให้พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ในท้ายที่สุด ทั้งสองกลุ่มก็ไม่ได้แยกจากกันอีกต่อไป และทัศนคติระหว่างพวกเขาก็เป็นมิตร

แม้ว่าการทดลองทางจิตวิทยาจะดูเรียบง่ายและอาจไม่เป็นอันตราย แต่วันนี้ถือว่าผิดจรรยาบรรณ เพราะเชอริฟใช้เล่ห์อุบาย เพราะพวกหนุ่ม ๆ ไม่รู้ว่าตนเข้าร่วมการทดลอง จิตวิทยา นายอำเภอไม่ได้คำนึงถึงความยินยอมของผู้เข้าร่วมด้วย

3. การศึกษาสัตว์ประหลาด

ที่มหาวิทยาลัยไอโอวา ในปี พ.ศ. 2482 เวนเดลล์ จอห์นสัน และทีมของเขาหวังว่าจะค้นพบสาเหตุของการพูดติดอ่างโดยพยายามเปลี่ยนเด็กกำพร้าให้เป็นคนพูดติดอ่าง มีอาสาสมัครอายุน้อย 22 คน โดย 12 คนไม่พูดติดอ่าง ครึ่งหนึ่งของกลุ่มมีประสบการณ์การสอนเชิงบวก ในขณะที่อีกกลุ่มได้รับการเสริมแรงเชิงลบ ครูบอกกลุ่มสุดท้ายอย่างต่อเนื่องว่าพวกเขาพูดติดอ่าง ไม่มีใครในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งพูดติดอ่างเมื่อสิ้นสุดการทดลอง แต่ ผู้ที่ได้รับการรักษาเชิงลบทำให้เกิดปัญหาความภาคภูมิใจในตนเองมากมาย ที่คนพูดติดอ่างมักจะแสดงออกมา

บางทีความสนใจของจอห์นสันในปรากฏการณ์นี้อาจเกี่ยวข้องกับ ตัวเองพูดติดอ่างตอนเด็กๆแต่การศึกษาครั้งนี้จะไม่ผ่านการประเมินของคณะกรรมการพิจารณา

2. นักเรียนตาสีฟ้า vs นักเรียนตาสีน้ำตาล

เจน เอลเลียต เธอไม่ใช่นักจิตวิทยา แต่เธอได้พัฒนาแบบฝึกหัดที่มีการโต้เถียงกันมากที่สุดเรื่องหนึ่งในปี 1968 โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มตาสีฟ้าและกลุ่มตาสีน้ำตาล เอลเลียตเป็นครูโรงเรียนประถมในรัฐไอโอวา และพยายามให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการเลือกปฏิบัติในวันรุ่งขึ้นหลังจากที่เธอ มาร์ติน ลูเธอร์ คิง จูเนียร์. ถูกฆ่าตาย แบบฝึกหัดนี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องกับจิตวิทยาในปัจจุบัน และได้เปลี่ยนอาชีพของเอลเลียตให้เป็นแบบที่เน้นการฝึกอบรมความหลากหลาย

หลังจากแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่ม เอลเลียตจะอ้างว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่ากลุ่มหนึ่งเหนือกว่าอีกกลุ่มหนึ่ง. ตลอดทั้งวันกลุ่มจะได้รับการปฏิบัติเช่นนี้ เอลเลียตตระหนักว่าจะใช้เวลาเพียงวันเดียวสำหรับกลุ่ม "บน" ที่โหดร้ายมากขึ้นและกลุ่ม "ล่าง" ไม่ปลอดภัยมากขึ้น จากนั้นกลุ่มต่างๆ ก็เปลี่ยนเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับความเสียหายเช่นเดียวกัน

การทดลองของเอลเลียต (ซึ่งเขาทำซ้ำในปี 2512 และ 2513) ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมากจากผลที่ตามมา ด้านลบในความนับถือตนเองของนักเรียนจึงไม่สามารถดำเนินการได้อีก วันนี้. ข้อกังวลหลักด้านจริยธรรมคือการหลอกลวงและได้รับความยินยอมแม้ว่าผู้เข้าร่วมดั้งเดิมบางคนยังคงมองว่าการทดลองเป็นการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพวกเขา

1. การทดลองเรือนจำสแตนฟอร์ด

ในปี พ.ศ. 2514 ฟิลิป ซิมบาร์โดจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดได้ทำการทดลองเรือนจำที่มีชื่อเสียงซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบพฤติกรรมกลุ่มและความสำคัญของบทบาท Zimbardo และทีมของเขาเลือกกลุ่มนักศึกษาชาย 24 คน ซึ่งถือว่า "มีสุขภาพแข็งแรง" ทั้งทางร่างกายและจิตใจ ผู้ชายได้ลงทะเบียนเพื่อเข้าร่วมใน "การศึกษาจิตวิทยาเกี่ยวกับชีวิตในคุก" ซึ่งพวกเขาได้รับเงิน 15 ดอลลาร์ต่อวัน ครึ่งหนึ่งเป็นนักโทษที่ได้รับมอบหมายแบบสุ่ม และอีกครึ่งหนึ่งได้รับมอบหมายให้เป็นผู้คุม การทดลองดำเนินการในห้องใต้ดินของภาควิชาจิตวิทยาของสแตนฟอร์ด ซึ่งทีมของซิมบาร์โดได้สร้างเรือนจำชั่วคราว ผู้ทดลองพยายามอย่างเต็มที่เพื่อสร้างประสบการณ์ที่สมจริงให้กับนักโทษ รวมถึงการจับกุมตัวปลอมที่บ้านของผู้เข้าร่วม

นักโทษได้รับการแนะนำอย่างเป็นธรรมเกี่ยวกับชีวิตในคุก แทนที่จะเป็นเครื่องแบบที่น่าอับอาย ผู้คุมได้รับคำแนะนำที่คลุมเครือว่าพวกเขาไม่เคยใช้ความรุนแรงต่อนักโทษ แต่ก็ต้องควบคุม วันแรกผ่านไปโดยไม่มีอะไรเกิดขึ้น แต่นักโทษก็ก่อกบฏในวันที่สองโดยขังห้องขังและเพิกเฉยต่อผู้คุม พฤติกรรมนี้ทำให้ผู้คุมประหลาดใจและคาดคะเน นำไปสู่ความรุนแรงทางจิตใจที่ปะทุขึ้นในเวลาต่อมา. ผู้คุมเริ่มแยกนักโทษที่ "ดี" และ "ไม่ดี" ออกจากกัน และส่งบทลงโทษซึ่งรวมถึงการวิดพื้น การกักขังเดี่ยว และการดูหมิ่นนักโทษในที่สาธารณะ

ซิมบาร์โดอธิบายว่า “ภายในไม่กี่วัน ผู้คุมก็กลายเป็นพวกซาดิสม์และนักโทษก็หดหู่และแสดงสัญญาณของความเครียดเฉียบพลัน “นักโทษสองคนละทิ้งการทดลอง ในที่สุดก็กลายเป็นนักจิตวิทยาและที่ปรึกษาในเรือนจำ การทดลองซึ่งเดิมทีใช้เวลาสองสัปดาห์สุดท้าย สิ้นสุดลงเมื่อภรรยาในอนาคตของซิมบาร์โด the นักจิตวิทยา Christina Maslach ไปเยี่ยมชมการทดลองในวันที่ห้าและบอกกับเธอว่า: “ฉันคิดว่าสิ่งที่คุณทำกับพวกเขานั้นแย่มาก พวกนั้น

แม้จะมีการทดลองที่ผิดจรรยาบรรณ Zimbardo ก็ยังเป็นนักจิตวิทยาที่ทำงานอยู่ในปัจจุบัน เขาได้รับเกียรติจากสมาคมจิตวิทยาอเมริกันด้วยเหรียญทองในปี 2012 สำหรับอาชีพของเขาในด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

• ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอบสวนของ Zimbardo ได้ที่: "การทดลองคุกสแตนฟอร์ด"