Çocuklukta duygusal gelişim nasıl gerçekleşir?

Son on yılda, duyguların araştırılmasındaki patlama ve bunların insanın psikolojik iyi oluşu üzerindeki etkisi, sonunda onlara bilişsel süreçler kadar temel bir rol vererek bunların anlayışında devrim yarattı. Geçen yüzyıl.

Fakat... Bu kapasite insanlarda yaşamın ilk yıllarında nasıl olgunlaşır?

Duygusal gelişim ile ne kastedilmektedir?

Duygusal gelişim, birçok bileşenden oluşan bir olgu olduğundan, tanımı ve kavramsallaştırması yapıldığında aşağıdaki eksenlere yönelik olmalıdır:

• Duygular nasıl oluşur.
• Kişinin kendi mizacına göre duygusal tepkisellik nelerden oluşur ve nasıl oluşur?
• Gelişim aşamalarına göre duygusal ifadenin evrimi.
• Benliğin ve duygusal hetero-bilincin gelişimi nasıl gerçekleşir.
• Duygusal öz-düzenlemede hangi mekanizmalar devreye girer?

İnsan sosyal bir varlık olduğu için, Doğası gereği hem duygusal hem de sosyal gelişim birbiriyle bağlantılıdır.; birincisi aracılığıyla, ikincisi duyguların tanımlanması, denenmesi ve iletilmesinden (ifade ve anlama) ve empati ve sosyal becerilerde eğitim (her ikisi de duygusal gelişimin kilit unsurları), birey ve diğer varlıklar arasında sosyal ilişkilerin kurulması olabilir. çevrelemek.

Bütün bunlar da mümkün aynı zamanda dil gelişimi gerçekleşirBu kişilerarası bağlantıyı iletişimsel süreçler yoluyla elde etmek için esastır.

• İlgili makale: "Duygular ve duygular hakkında 10 şaşırtıcı psikolojik gerçek"

Erken çocuklukta duygusal gelişim

Daha önce bahsedildiği gibi, duyguların nihai amacı iletişimle ilgili konuları ifade eder. bireyler arasında. Bu nedenle çevreye uyum sağlayan bir işlev sunduğu ve bireyin davranışını belirli hedeflere ulaşmak için motive ettiği söylenebilir.

Duygusal gelişim sürecinde, çok karmaşık ve çok faktörlü, küçük olan, yaşamın ilk aylarında bazı yeni başlayanlar ile başlar. Şekillerde gözlenen dışsal durumlar ile ortaya çıkan duygusal tepkiler arasındaki ilişkiler bakıcılar. Altı ayda bir bebek sevgi gösterilerine tepki verebilir. olumlu duygularla ve diğer daha az hoş duygularla potansiyel olarak tehlikeli durumlarla.

Öyle olsa bile, davranış ve duygusal durum arasındaki ilişkiyi anlamaları çok sınırlıdır: duygusal tepkileri çok yakın bir ilişki sürdürür. Çocuğun bu dönemde içsel duygusal öz-denetim düzeyinin çok düşük olduğu mizacı ile etkinleştirme.

Sembolik oyun ve duygusal bağ

Çocuğun duygusal gelişiminde bir öncesi ve sonrasına işaret edecek en önemli dönüm noktası, genellikle yaklaşık iki yıllık bir süre boyunca sembolik oyun kapasitesinin elde edilmesi olacaktır. Şu anda dil aracılığıyla kendisinin ve başkalarının duygusal durumlarını temsil etmeye başlar., bu empati gelişimine bir önceki adımı ima eder.

Bağlanma figürü ile çocuk arasında kurulan duygusal bağ, bu ilk gelişim döneminde çocuğun duygusal gelişiminde temel bir faktör haline gelir. Çocuğun anne-babadan güvenlik, güven, şefkat, ilgi ve koruma algıladığını (veya bakıcılar), bu rakamlara yönelik bir reddetme ve kaçınma işleyişinin oluşmasını önlemek için gerekli olacaktır. Bu tür dirençli veya kararsız bağlanma modeli, sonraki psikopatolojilerin veya gelecekteki duygusal rahatsızlıkların ortaya çıkmasında bir risk faktörü haline gelir.

• İlgili makale: "Harlow'un deneyi ve anne yoksunluğu: annenin yerini almak"

... ve ergenlik döneminde

Rağmen ergenliğin başlangıcı, bireyin duygusal gelişiminin sağlamlaştığını gösterir.kişinin kendisinin ve başkalarının duygu durumlarını anlamanın daha tatmin edici ve daha derin bir şekilde gerçekleştirildiği yerde, Bu hayati aşamada yer alan süreçler hastalığın belirtilerini zorlaştırdığı için uygulama tamamlanmış değildir. ilk.

Ergenlik döneminde, erkek çocuklar, kendi anlayışlarını ve anlayışlarını karşılaştırdıkları ve temel aldıkları varsayımsal-tümdengelimli mantık yoluyla bilişsel akıl yürütmeyi gerçekleştirirler. içinde bulundukları söz konusu yeni durumu doğru bir şekilde yorumlamaları için onlara yeterli bilgiyi sağlayan önceki kişisel deneyimlerdeki duygusal ifadedir. yüz.

Öte yandan, her ne kadar empatik kapasitenizi keskinleştirin, Ayrıca psikolojik bir benmerkezcilik ile karakterize edilirler Bunun için başkalarına aktarılan kendi imajına ve diğer kişisel özelliklerinin yapabileceği değerlendirmelerin türüne çok odaklanıyorlar. Bu nedenle, ana hedeflerden biri, bir sistemin çalışması ve bakımında yatmaktadır. benlik kavramı kendilerini ve başkalarını sunmak için olumlu.

Ayrıca, nöroanatomik düzeyde ergen beyninin henüz tam olarak tamamlanmamış olması nedeniyle (özellikle yapı ve sinaps ergenlik döneminde karar vermekten ve olgun veya yetişkin davranışlarının ifadesini sağlamaktan sorumlu olan prefrontal ifadeler) duygusal ifadenin kalitesi ve yoğunluğunda büyük bir değişkenlik meydana gelir.içsel duygusal öz-düzenlemede çok az esnekliğin yanı sıra, çok kısa zaman dilimlerinde zıt ruh hallerine geçişin sık olmasının nedeni budur. duygusal kararsızlık.

Okul ortamının rolü

Aile bağlamına paralel olarak, okul da çocuk için çok önemli bir sosyalleşme aracı haline gelir ve çocuğun duygusal gelişiminde çok uygun bir rol oynar.

Böylece mevcut okul Sadece enstrümantal ve teknik bilginin aktarıcısı olarak anlaşılmamaktadır., ancak öğrenciyi değerlerin ve etik ve ahlaki ilkelerin kazanılması konusunda eğitmek, aynı zamanda öğrenciyi teşvik etmede de temel işlevleri arasındadır. toplumda yaşamak için uygun davranış biçimlerinin ve tutumların varsayımında (onların anlaşılmasını sağlayarak), eleştirel akıl yürütmenin başarılması, tatmin edici kişilerarası bağlar kurmalarını sağlayan bir dizi beceri ve sosyal beceriyi öğrenmek ve hatta hayati sorunlar.

Tüm bu yönleri pekiştirmek için, yeterli duygusal gelişimi sağlamak esastır, çünkü her psikolojik süreçte hem bilişsel yön hem de onunla ilgili olan duygular.

Diğer yandan, Yeterli duygusal gelişimin sağlanması, çocuğun iyimser bir tutum benimsemesini de sağlar. akademik hedeflere ulaşmada ve daha uyumlu okul yeterliliğine ilişkin kendi algısında, bu da bir Bu motivasyon ve irade durumunun sürdürülmesini kolaylaştıran daha belirgin başarı motivasyonu, öğrenme. Bütün bunlar onları eleştiriye ve sosyal karşılaştırmalara karşı daha dirençli ve daha az savunmasız kılıyor. bilinçsizce yürütülen, çocuk tarafından elde edilen sonuçlarla ilgili olarak belirlenir ve eşit.

atıf tarzı

Okulun önemli bir sorumluluğa sahip olduğu çok ilgili bir diğer konu da öğrencilerin atfetme tarzlarının oluşturulmasıdır. Atıf tarzı şu şekilde tanımlanır: bireyin karşılaştığı durumlara neden olduğu süreç.

İçsel atıf tarzı, kişinin kendisini çevresinde olup bitenlerin aktif bir temsilcisi olarak bildiğini ve bunların uyandırdığı güdüleri kontrol edilebilir olarak anladığını gösterir. Dışsal bir atıf tarzı, şans gibi faktörlerin, yaşadıkları durumları motive eden unsurlar olduğu anlayışına sahip daha pasif özneler ile tanımlanır. Şüphesiz, birincisi psikolojik olarak daha uygundur ve tatmin edici duygusal gelişimle en yakından ilişkili olanıdır.

• İlginizi çekebilir: "Temel İlişkilendirme Hatası: Güvercinlik insanları"

Duygusal zeka

Son zamanlarda, teşvik etmenin önemine ilişkin bir paradigma kayması yaşandı. duygusal zeka anlamı. Bu nedenle, ampirik kanıtlara sahip olmaya başlıyoruz Duygusal zeka, günlük kararlar verirken çok güçlü bir etkiye sahiptir., kişilerarası ilişkilerin doğası veya kişinin kendisi hakkında daha derin ve daha eksiksiz bir öz-bilgi edinimi üzerine.

Böylesine karmaşık bir rekabet olduğu için gelişimi, yaklaşık olarak ilk yirmi hayati yılı kapsayan, kademeli ve yavaş bir şekilde gerçekleşir. Bu nedenle çocukluk ve ergenlik döneminde yeterli bir düzenin sağlanması, yetişkin yaşamındaki duygusal (psikolojik) işleyişte belirleyici olacaktır.

Bibliyografik referanslar:

• Bach, E. ve Darder, P. (2002). Baştan çıkarmak için kendinizi baştan çıkarın: duygularınızı yaşayın ve eğitin. Barselona: Paidos.

• Berk, L. (1999). Çocuk ve ergen gelişimi. Madrid: Prentice Hall Iberia.

• López, F., Etxebarria, I., Fuentes, M.J., Ortiz, M. J. (Cood.) (1999) Duyuşsal ve sosyal gelişim. Madrid: Piramit.

• Trianes, M.V. ve Gallardo, J.A. (koordinatör) (2000). Eğitim ve Gelişim Psikolojisi. Piramit.