Melanie Klein'ın psikanalitik kuramı

öğrencisi Sigmund Freud ve psikanalizin en önemli yazarlarından biri, Melanie Klein, psikanalitik modeli çocuklarla çalışmaya uyarlamasıyla tanınır., reşit olmayanlarla çalışma konusunda ana yazarlardan biri olmak.

Melanie Klein'ın psikanalitik teorisi, birçok açıdan Freud'un çalışmalarıyla devam ederken, çocukluk boyunca gelişimin genişleyen ve derinleşen yönleriyle öne çıkıyor. ve bireyin nesnelerle (genellikle diğer insanlar olarak anlaşılır) nasıl ilişki kurduğuna daha odaklı bir yaklaşım oluşturmak, bu ilişkiler teorisinin temelidir. onlara itiraz edin.

• İlginizi çekebilir: "Anna Freud: Sigmund Freud'un halefinin biyografisi ve çalışması"

Melanie Klein ve nesne ilişkileri teorisi

Melanie Klein'ın psikanalitik kuramı temel olarak nesne ilişkileri teorisine dayanmaktadır.. Bu teoride, öznenin hissettiği ve dürtüsünün nesnelerine yansıttığı duyum ve dürtülerden çevre ile ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Bu nesnelerle olan ilişkiler, gelecekte başkalarıyla olan ilişkiye damgasını vuracak kalıcı izler oluşturur, yaşanan deneyimlerin içselleştirilmesi ve bunlardan hareketle bireyin psikolojik yapısının oluşturulmasıdır. konu.

A) Evet, bir kişinin psişik konfigürasyonu söz konusu nesnelerle etkileşimin nasıl ilişkilendirildiğine ve içselleştirildiğine bağlı olacak, birey buna dayalı olarak gelişecektir. Başka bir deyişle, genlerin temellerini savunan o zamanki biyologun aksine, geçmiş öğrenme Melanie Klein'ın teorisi için çok önemlidir.

Birey ve gelişimi

Klein'ın psikanalitik kuramında insan, doğuştan itibaren sürekli bir biçimde bulunur. yaşam ya da aşk ve ölüm ya da nefret dürtüleri arasındaki çatışma durumu. Varlığın gelişimi boyunca özne, yaşanmakta olan yaşam aşamasına özgü aşamaları ve çatışmaları aşmalı, bir Farklı nesnelerle ilişkiler yoluyla dış ve iç arasındaki dengeyi ve zamanla benliğini, kişiliğini ve karakter.

Bu gelişim sırasında birey, gerçekliği yakalama ve dürtülerimizi ve arzularımızı onunla ilişkilendirme şeklimizi değiştirerek farklı aşamalardan geçecek ve kimliğin arzuları ile kimliğin sansürü arasındaki çatışmalarla yüzleşmemize izin veren entegre bir benlik yaratmamıza yardımcı olan farklı dönüm noktalarına ve yönlere ulaşmak. süperego.

Psikanalizde Benlik

Melanie Klein'ın çalışması büyük ölçüde Sigmund Freud'un çalışmasının takipçisi olmasına rağmen, farklılıkların bulunabileceği bazı yönler vardır.

Bunlardan başlıcalarından biri, psikanalizin babası, insanın doğuştan saf olduğunu düşünürken, Melanie Klein'ın psikanalitik kuramında Doğumdan itibaren bebeğin ilkel bir benliğe sahip olduğuna inanılır. bu onun nesnelerle bağlantı kurmasına ve kendi bilinçsiz dürtülerini ve çatışmalarını onlara yansıtmasına izin verir.

Böylece, başlangıçta, nesne ilişkileri, dış uyaranların dürtü projeksiyonu ve içe atılması, farklı aşamalarda veya konumlarda az çok farklılaşmış bir benlik geliştirmek için.

• İlgili makale: "Sigmund Freud'a göre id, ego ve süperego"

Geliştirme pozisyonları

Melanie Klein'ın psikanalitik kuramı şöyle der: Gelişim boyunca insan bir dizi aşamadan geçer benliğin ve çevre ile ilişkilerin geliştiği yer. Spesifik olarak, çocuklukta nesne ilişkilerinin ve onlardan türetilen kaygılar benliğin, paranoid-şizoid konumun ve depresif

Yazar, her birinin bir görünüm anı önerir, ancak yetişkin deneklerin herhangi birinde bir tür gerileme ve / veya sabitlenme yaşama olasılığını inkar etmez. Bu nedenle, paranoid-şizoid konum, psikotik bozuklukların ortaya çıkmasıyla ve depresif olanlarla nevrotik bozuklukların ortaya çıkmasıyla daha bağlantılı olacaktır.

1. Şizo-paranoyak pozisyon

Bu pozisyon, doğumda başlayan ve altı aya kadar sürme eğiliminde olan ilk nesne ilişkisi türü gibi görünmektedir. Gelişimin bu ilk aşamasında, çocuk henüz benliğin ne olduğunu ve ne olmadığını belirleyemez, somut bir düşünceye sahip olur ve bütünsel unsurları ayırt edemez.

Çocuk, benliği ben olmayandan ayırt edemeyerek, yönlerin ortak varoluşunu bütünleştiremez. Nesneleri kısmen tanımlayarak tepki veren aynı nesnede ödüllendirici ve itici ne yapıyorsun kendisiyle ilgilenen iyi birinin ve onu inciten veya hayal kırıklığına uğratan başka bir kötünün varlığını düşünür. (Bu savunma mekanizmasına bölme denir), dürtülerini ve girişimlerini onlara yansıtır. Bebeğe en çok damgasını vuracak en önemli örnek, onu bazen emziren, bazen de hayal kırıklığına uğratan anne göğsüdür.

Kötü, zulmedici bir nesnenin varlığı nedeniyle, bebek kaygı ve sıkıntı geliştirecek size saldırabileceği düşüncesiyle. Bu şekilde, nesneye karşı saldırgan ve sadist içgüdüleri uyandıracak paranoyak bir korku gelişir. Aynı şekilde, hangi nesnenin bulunacağını bilmemekten dolayı kafa karışıklığı ve ıstırap sık görülür.

Eğer çocuk nesnelerin iyi yönlerini (esas olarak annenin sağlam göğsünü) kendi yoluyla içe yansıtmayı başarırsa. Olumsuz deneyimlerden daha fazla veya daha iyi olumlu deneyimler yaşarsanız, bir sonrakine geçmenize izin veren sağlıklı bir benlik oluşturabileceksiniz. durum.

2. depresif pozisyon

Çocuk olgunlaştıkça, daha büyük bir benlik gelişimine ve daha iyi ayırt etme kapasitesine sahip olmaya başlar. olmayanın benliği hakkında, artık nesnelerin kendilerinden bağımsız olduğunu gözlemleyebilmek kendilerini. Bu aşama doğumdan yaklaşık altı ay sonra ortaya çıkar.

Nesnelerin iyi yönleri bütünleştirilir ve içe yansıtılır, özellikle anne memesindenve çocuk nesnelerin hoş ve hoş olmayan yönlerini bütünleştirebilir. Yavaş yavaş nesneleri bazen iyi bazen de kötü olabilen tek bir unsur olarak görmek mümkün hale geldi.

Agresif sürücüler azalır, ve nesnenin bağımsız bir varlık olduğunu gözlemlerken, kaybolma olasılığı hakkında korku ve endişe doğar. Böylece, bu pozisyonda veya aşamada, önceki pozisyonunkilere eklenen depresif tipte kaygılar ortaya çıkar. Nesnelere karşı suçluluk ve şükran duyguları doğar, içgüdülerin bastırılması, yer değiştirme gibi savunma mekanizmaları uygulanmaya başlar.

Oidipus kompleksi

Psikanalitik teorideki en tartışmalı kavramlardan biri, Freud'a göre fallik evre boyunca üç yaş civarında ortaya çıkan Oidipus kompleksidir. Melanie Klein'ın psikanalitik kuramında bu karmaşıklık oldukça eskidir ve depresif konum sırasında kısmi nesnelerin bütünsel bir nesneye entegrasyonuyla birlikte ortaya çıkar.

Başka bir deyişle, Klein, çocuğun hareket etmeye muktedir olduğu andan itibaren bir Oidipus kompleksi olduğunu düşünür. Anne ve babasının kendisine yabancı olan bireyler olduğunu fark eder, aralarında kendisinin bilmediği bir bağlantı olduğunu gözlemler. parçası ol. Çocuk dileklerini bu bağlantıya yansıtırkıskançlık yaratır ve bu konuda ikircikli duygulara neden olur.

Daha sonra, Freud tarafından önerilen Oidipus kompleksi ortaya çıkacaktır. kararsızlık ve bir ebeveyn arzusu ile rekabet ve özdeşleşme arasında seçim yapılır. diğeri.

• İlgili makale: "Oidipus Kompleksi: Freud'un teorisindeki en tartışmalı kavramlardan biri"

Sembolik oyun ve bilinçsiz fantezi

Kendini sözlü olarak ifade etme yeteneği ve düşünceler, duygular, arzular ve deneyimler yoluyla dışsallaştırma yaşam boyunca gelişir. Bu kapasite, belirli bir düzeyde öğrenme ve olgunlaşma gelişiminin yanı sıra belirli bir iç gözlem kapasitesi gerektirir.

Bu nedenle gelişimini tamamlamamış bir çocuk için dürtülerini, isteklerini ve kaygılarını ifade edebilmek son derece karmaşıktır. olmasının ana nedenlerinden biri de budur. serbest çağrışım Freudyen psikanalizin özelliği başlangıçta çocuklara uygulanamazdı.

Ancak her birinin parçası olan içgüdüsel unsurlar, arzular ve korkular doğuştan mevcuttur. Melanie Klein'ın psikanalitik kuramına göre, çocuklukta bu unsurlar bilinçli olmasa da, fantezilerin oluşumunda sembolize edilebilirler. Bu şekilde bilinçsiz fanteziler temel içgüdülerin ve endişelerin ifade yöntemi olarak hareket etmekbunları oyuna yansıtmak ve büyük ölçüde çocukların tutum ve davranışlarını yönlendirmek.

Bu bağlamda, Melanie Klein'ın psikanalitik kuramının en değerli katkılarından biri, sembolik oyunun bir değerlendirme yöntemi ve reşit olmayanlarla çalışma yöntemi olarak tanıtılmasıdır. Klein için oyun bir iletişim yöntemidir. bebeğin orijinal endişelerini ve arzularını dolaylı olarak ifade ettiği. Bu sayede oyun sürecinde yer alan sembolizmi analiz ederek fantezileri gözlemlemek mümkündür. Çocuğun davranışını, serbest çağrışım yöntemlerinde kullanılana benzer bir şekilde yöneten bilinçdışı yetişkinlerde uygulanır.

Sembolik oyunu kullanırken, ayar veya durumun ayarlanması, yani seanslara olan ihtiyacın, Mobilya ve oyuncaklar çocuk için uygundur, böylece nasıl oynaması gerektiği ona empoze edilmez. Çocuk, kullanmak istediği oyuncakları kendisi seçmeli, korkularını, kaygılarını ve arzularını bunlar aracılığıyla özgürce ifade edebilmelidir.

Bibliyografik referanslar:

• Almendro, M.T. (2012). Psikoterapiler. CEDE PIR Hazırlama Kılavuzu, 06. CEDE: Madrid.

• Koral, R. (2003). Psikoloji Tarihi: çalışması için notlar. Editoryal Felix Varela. Havana.

• Klein, M. (1971). Çocuk analizinin ilkeleri. Buenos Aires: Ücretli.

• Klein, M. (1988). Kıskançlık, şükran ve diğer işler. Komple işler. Cilt 3. Barselona: Paidos.