Okulda yeme bozukluğunu tespit etmek için 12 işaret

Yeme Davranış Bozuklukları (TCA), gıda alımına yönelik patolojik davranış ve kilo kontrolü ile ilgili bir saplantı ile karakterize edilir..

Mecazi olarak onları bir ağaç olarak tanımlayabiliriz; Ağacın tepesi ve gövdesi belirtiler olurdu, davranışla dışarıdan görebildiğimiz ve davranışlar: kilo takıntısı, gıda kısıtlaması, abartılı fiziksel egzersiz, kusma, aşırı yeme, vb.

Görünmeyen kısım, kökler, yönetilmeyen veya ifade edilmeyen duygu ve duygular ile kişinin kendi etrafındaki ve onları çevreleyen inanç ve düşünceleridir. Bozukluğa neden olan tam olarak yerin altında bulunan şeydir.

Tedavi sırasında gözlemlediğimiz hem davranışları hem de davranışları keşfetmek ve üzerinde çalışmak önemlidir. (belirtiler) nasıl en derin köklerde (gerçek ihtiyaçlar, işleyen sistem, inançlar, duygular, duygular).

Bunun için sorunu mümkün olan en kısa sürede tespit etmek önemlidir, özellikle de sorun ergenlik döneminde ortaya çıkıyorsa, en savunmasız ve yardım almadan başa çıkmak için kaynak eksikliği; yani burada göreceğiz

okulda bir yeme bozukluğunu tespit etmek için ana uyarı işaretleri, özellikle öğretmenler için yararlıdır.

• İlgili makale: "Başlıca yeme bozuklukları: anoreksi ve bulimia"

Okulda yeme bozukluğunun tespit edilmesini sağlayan işaretler

ED'lerin çok nedenli bir kökeni vardır, böylece görünümlerinin arkasında tek bir şey yoktur. açıklama, biyolojik, psikolojik, aile ve çeşitli faktörlerin sosyokültürel. Bozukluğun başlangıcı hakkında gerçekten bilinen şey, çoğu durumda kişinin kendi imajını geliştirmek ve hissetmek için bir diyete başlama inancı en iyi.

Onlarca yıldır gözlemlendi ki Yeme Bozukluklarından (Yeme Bozuklukları) etkilenen nüfusun yüzdesi artıyor. Daha önceleri neredeyse yalnızca 14-25 yaş arasındaki kadınları etkilediği düşünülse de, Günümüzde, okuldaki ve yetişkinlerdeki küçüklerin yanı sıra erkek nüfusa da giderek daha fazla yayılmaktadır.

Okul çağındaki erkek ve kız çocuklarında yeme bozukluğunu en kısa sürede tespit etmek, zamanında tepki vermek için aşağıdaki uyarı işaretlerine bakın.

• Artan sinirlilik ve duygusal dengesizlik.
• Akran grubuyla ilişkilerde izolasyon ve azalma eğilimi.
• Azalmış konsantrasyon ve okul performansı.
• Çalışma saatlerinde belirgin artış ve “faydalı” faaliyetlerde artış.
• Belirgin öz talep, mükemmellik ve katılık.
• Kilo ve fiziğe ilişkin artan yorumlar.
• Haksız kilo kaybı veya kilo alımını durdurmak.
• Vücudu gizlemek için çok bol veya sıcak giysiler giymek.
• Haksız gıda kısıtlaması. Örneğin, yemek odasında sık sık daha az yemek siparişi vermek.
• Yiyecekleri tabaktan itmek veya çekmek gibi garip yeme davranışları, yalnız yemek yeme tercihleri.
• Teneffüslerde artan fiziksel aktivite veya koşmuyorsa sinirlilik gösteren spor aktiviteleri.
• Kuralları veya sınırları kabul etmeyle ilgili dürtüsel tutumların başlatılması: daha önce hiç böyle olmadığı halde gözlemcilere, öğretmenlere veya meslektaşlara kötü konuşmak vb.

Yapmak?

Okulda olası bir Yeme Bozukluğundan şüphelendiğimizde bu yönergeleri izlememiz önerilir. Sınıftaki veya okuldaki bir öğrencinin ED'si olduğundan şüphelenen bir öğretmen, aşağıda belirtilen adımları izleyerek işbirliği yapabilir:

Vakayı değerlendirmek için şüphelerimizi öğretim ekibinin geri kalanıyla paylaşın

Eğer şüpheleniyorsan, yapmalısın merkezin psikoloğu veya danışmanıyla konuşun yolu izlemek ve öğrenciyle nasıl bir toplantı yapılacağı konusunda onunla anlaşmak.

Doğrudan iletişim kurun

Öğrencinin en çok bağlantıya sahip olduğu öğretmen, konuşmayı yönlendirmekten sorumlu olacaktır. öğrencinin kendini ifade edebildiği ve durumun farkına varabileceği bir güven ortamını baştan yaratmak. sorun.

Aşağıdaki konuları takip ederek konuşmaya yaklaşılabilir, doğrudan yüzleşmekten kaçınmak: tutum ve davranışlarındaki değişiklik, bozukluğun fiziksel ve duygusal sonuçları, aile ile ilişkiler ve nihayetinde konunun aileye nasıl aktarılacağı konusunda anlaşmaya varma endişesi. Öğrencinin inkar etme olasılığının yüksek olduğu, bunu bir sorun olarak anlamadığı (temel belirtilerden biridir) ve bu nedenle yardım almak istemediği dikkate alınmalıdır.

• İlginizi çekebilir: "Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler"

Arabuluculuk teklif edin

Öğrenci ile yapılan görüşmeden sonra sakin olmak ve kararlı davranmak, Öğretmen, ailenizle bir toplantı yapılacağı konusunda sizi bilgilendirecek ve kendinizi aile ve öğrenci arasında bir arabulucu olarak sunacaktır. endişenizi onlara iletmek için.

Aile ile toplantı düzenleyin

Aile toplantısını, ilki öğretmen ve ailenin gözlemlenen davranışsal ve duygusal değişiklikleri bir araya getirdikleri olmak üzere iki bölüme ayırmak uygun olacaktır. İkinci bölümde ise öğrencinin katılımıyla erken teşhis ve tedaviye erken başlanmasının önemine değinilecektir. Gidilecek uzman profesyonellerin bulunduğu merkezlerde kaynaklar sağlanacaktır. tam bir değerlendirme ve değerlendirme almak ve böylece sizi en uygun tedaviye yönlendirebilmek için.

Profesyonel yardım mı arıyorsunuz?

Psicotools'ta, bu hastalıkların görülme sıklığı ve yaygınlığındaki büyümeyi yavaşlatmaya yardımcı olabilecek önleyici müdahaleleri teşvik etmenin önemli olduğuna inanıyoruz. Bunun için risk gruplarına (ergenler ve okul) değil, aynı zamanda, gördüğümüz gibi, eğitimciler ve aile üyeleri hakkında, hastalık. İletişim bilgilerimizi görmek için tıklayın buraya tıklayın.

Yazar: Carla Farré Soria, Diyetisyen-Beslenme Uzmanı, Psicotools Beslenme Alanı Başkanı