Canavar Kekemelik Çalışması, Wendell Johnson

Canavar Çalışması, 1930'larda Amerika Birleşik Devletleri'nde yürütülen bir araştırmadır. dil ve iletişim bozukluğu olan çocuklarda farklı terapilerin etkilerini öğrenmek istediğini söyledi.

Bu çalışma, özellikle etik ikilemleriyle ilgili olarak, psikoloji araştırmalarının önemli bir bölümünü oluşturan tartışmalara ve ihtilaflara yol açmıştır. Aşağıda Canavar Çalışması'nın ne olduğunu, nasıl ele alındığını ve nedenlerini açıklıyoruz. tartışmalı bir soruşturma olarak kabul edilir.

• İlgili yazı: "15 araştırma türü (ve özellikleri)"

Canavar Çalışması nedir?

Canavar Çalışması bir soruşturmadır. akıcı dil bozukluğu (kekemelik) hakkında1939'da Amerikalı psikolog Wendell Johnson tarafından yönetildi. Johnson'ın gözetiminde yapıldı, ancak doğrudan yüksek lisans öğrencilerinden biri olan Maria Tudor tarafından yönetildi.

Araştırma Iowa Üniversitesi'nde gerçekleştirildi ve yine Iowa'dan gaziler yetimhanesinden yirmi iki yetim çocuk katıldı. Çalışmanın temel amacı, pozitif pekiştirmeye dayalı terapi ile kekemeliğin teşvik edilip edilemeyeceğini ve azaltılıp azaltılamayacağını analiz etmekti.

Onun zamanında gelişen serebral teorilerin aksine, Wendell, kekemeliğin öğrenilmiş bir davranış olduğuna inanıyordu.ve bu haliyle, öğrenilemez ve ayrıca indüklenebilir.

Psikoloğa göre kekemelik, akıcı konuşması az olan birini dinleyen kişi bunu istenmeyen bir şey olarak değerlendirdiğinde ortaya çıkıyor; konuşan kişi tarafından algılanan, gerginlik ve endişeye neden olan konu.

Bu gerilim ve kaygının sonucu, konuşmacı konuşmasının akıcılığını bozar; hangisi daha fazla endişeye neden olur ve yine kekemeliğe neden olur. Başka bir deyişle, Wedell'e göre kekemelik, dinleyen kişinin uyguladığı baskının neden olduğu kekemelikten kaçınma çabasının bir sonucudur.

• İlginizi çekebilir: "Kekemelik (disfemi): semptomlar, türleri, nedenleri ve tedavisi"

Çalışma tasarımı

Canavar Çalışması, katılan 22 çocuğu seçerek başladı. Seçilen bu 22 çocuktan daha önce öğretmenleri ve bakıcıları tarafından tespit edilen kekemeliği olan 10 çocuk vardı.

Tudor ve araştırma ekibi daha sonra çocukların konuşmalarını kişisel olarak değerlendirdi. Böylece, 1'den 5'e kadar bir ölçek oluşturdular; burada 1, en düşük akıcılığı; ve 5 en yüksek akıcılığı ifade eder. Böylece çocuk grubunu ikiye ayırmışlar: 5 tanesi deney grubuna, diğer 5 tanesi de kontrol grubuna atanmıştır.

Katılan diğer 12 çocukta herhangi bir dil ve iletişim bozukluğu yoktu ve yetimhane içinde de rastgele seçildiler. Bu 12 çocuktan altısı da kontrol grubuna, diğer altısı da deney grubuna atanmıştır. 5 ila 15 yaşları arasındaydılar.

Çocukların hiçbiri bir soruşturmaya katıldıklarından haberdar değildi; Ocak'tan Mayıs 1939'a kadar (araştırmanın sürdüğü süre) gerçekten 4 ay sürecek bir terapi gördüklerine inanıyorlardı.

Maria Tudor her grup için bir terapi senaryosu hazırlamıştı. Çocukların yarısına bazı olumlu cümleler söyler, çocukları başkalarının konuşmaları hakkında yaptıkları olumsuz yorumlara dikkat etmemelerini sağlamaya çalışırdı; ve diğer yarısına aynı olumsuz yorumları söylerdim ve Konuşmasındaki her hatayı vurgulardım.

Ana sonuçlar

22 çocuk dil bozukluğu olup olmamasına göre kontrol ve deney grubu olarak ikiye ayrıldı. Deney grubundaki çocuklara olumlu pekiştirmeye dayalı dil terapisi uygulandı. Bu, örneğin konuşmasının ve sözlerinin akışını övmeyi içeriyordu. Bu, kekemeliği olan çocuklar kadar kekemeliği olmayan veya çok az kekemeliği olan çocuklar için de geçerliydi.

Çocukların diğer yarısına, kontrol grubundakilere, Tudor onlara tersini temel alan bir terapi verdi: olumsuz pekiştirme. Örneğin, dilin her türlü kusurunu yüceltti, konuşmayı küçümsedi, onların "kekemeli çocuklar" olduklarını vurguladı.; ve eğer çocuklar herhangi bir bozukluk göstermiyorsa, onlara iyi konuşmadıklarını ve kekemeliğin ilk belirtilerini gösterdiklerini söyledi.

Tek kesin sonuç, ikinci gruptaki katılımcıların hızla, özellikle de konuşmanın onlara neden olduğu utanç, bu yüzden her konuşmayı saplantılı bir şekilde düzeltmeye ve hatta kaçınmaya başladılar. iletişim. Okul çalışması bile azaldı ve davranışı geri çekilmeye doğru değişti.

Neden “canavar” çalışması olarak biliniyor?

Bu stüdyo yarattığı etik ikilemler nedeniyle “canavar” olarak bilinir.. Olumsuz pekiştirmeye dayalı terapi alan çocuk grubu da psikolojik etkiler gösterdi. Halihazırda dil bozukluğu olanların bunları yaşamları boyunca sürdürmelerinin yanı sıra uzun vadede olumsuz. hayat.

Çalışmanın tamamlanmasının ardından Tudor, kaygı geliştirenlere ve konuşma akıcılığını kötüleştirenlere yardım sunmak için gönüllü olarak yetimhaneye döndü. Eşit olumlu pekiştirmeye dayalı denenmiş terapi.

Aynı şekilde Johnson da bir yıl sonra özür dileyerek, yaptıkları çalışmanın üzerlerinde iz bıraktığı açık olmasına rağmen çocukların mutlaka zamanla iyileşeceklerini söyledi.

Johnson'ın akranları ve meslektaşları bu araştırmayı "Canavar Çalışması" olarak adlandırdı ve yetim çocukların bir hipotezi test etmek için kullanılmasının kabul edilemez olduğunu söyledi. Şu anda ve buna benzer birkaç vakadan sonra, psikoloji araştırmalarının etik normları önemli bir şekilde yeniden formüle edilmiştir.

Bu soruşturma gizlendikten sonra ortaya çıktı ve Iowa Üniversitesi'nin 2001'de alenen özür dilemesine neden oldu. Aynı üniversite, araştırmadan uzun süredir etkilenen birkaç çocuktan (artık yetişkinlerden) binlerce dolarlık bir dava ile karşı karşıya kaldı.

Bibliyografik referanslar:

• Goldfarb, R. (2006). etik. Fluency'den Bir Vaka Çalışması. Çoğul Yayıncılık: ABD
• Polti, İ. (2013). Araştırmada etik: psikolojide paradigmatik araştırma vakaları üzerine güncel bir bakış açısıyla analiz. V. Uluslararası Psikoloji Araştırma ve Mesleki Uygulama Kongresi'nde sunulan bildiri. Psikoloji Fakültesi, Buenos Aires Üniversitesi, Buenos Aires. [Çevrimiçi] https://www.aacademica.org/000-054/51
• Rodriguez, P. (2002). Kekemelerin bakış açısından kekemelik. Venezuela Merkez Üniversitesi. Erişim tarihi: 12 Mayıs 2018. Uygun http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.