Davranım Bozukluğu: Belirtileri, Nedenleri ve Tedavileri

Biz toplu halde yaşayan canlılarız ve toplum içinde yaşama gerçeği, bir dizi temel kural oluşturmayı gerekli kılıyor. her vatandaşın temel haklarına saygılı, hem yasal hem de yasal olarak sağlıklı bir arada yaşamayı garanti etmek etik. Çoğumuz bu kuralların çoğuna ya da en azından ikincisine uyuyoruz ve çoğu zaman bilinçsizce onları içselleştirmiş oluyoruz.

Bununla birlikte, sürekli olarak kendilerini reddetme ve başkalarının temel haklarına kayıtsızlıkla karakterize edilen bir davranış modeli sergileyen insanlar var.

Muhtemelen bu tanımlamadan sonra antisosyal kişilik bozukluğu olan yetişkinlerden bahsedeceğimizi düşünebiliriz. Ama gerçek şu ki, bu kalıplar çocuklukta da gözlemleniyor, davranım bozukluğu olan çocuklarda. Bu makale boyunca konuşacağımız şey bu bozukluktur.

• İlginizi çekebilir: "Çocukluğun 6 aşaması (fiziksel ve zihinsel gelişim)"

Davranım Bozukluğunun Tanımlanması

şimdi davranış bozukluğu olarak adlandırılan davranış bozukluğu Mental Bozuklukların Teşhis ve İstatistik El Kitabının (DSM-5) en son versiyonunda, bu, 15 yaşından küçük deneklerin bir değişiklik özelliğidir. çocuklukları boyunca bir örüntü sergileyen yaş (çocuk ve ergen gelişiminin farklı anlarında başlayabilme) sırasında sosyal normların ve başkalarının haklarının sistematik olarak ihlali ile karakterize edilen sürekli davranış. en az on iki ay.

özellikle, Bu davranış kalıbı saldırgan davranışların varlığı ile tanımlanır. insanlara (silah kullanımını içerebilir) veya hayvanlara (sıklıkla küçük hayvanlara ve evcil hayvanlara işkence ve/veya infaz) karşı, dolandırıcılık ve küçük nesnelerin çalınması veya izinsiz giriş, bir arada yaşamanın genel sosyal normlarının ciddi şekilde ihlali ve/veya vandalizm.

Bu bozukluğa sahip çocuklar, Sosyal yaşam ve okul gibi çeşitli alanlarda önemli bozulmalar. Başkalarının haklarını ve duygularını göz ardı ederek düşük düzeyde empatiye sahip olma eğilimindedirler. Sert bir karakter duygusu vermeleri, toplum ve reddedilme ile ilgili önyargılı fikirlere sahip olmaları da yaygındır. Ayrıca, genel olarak, sonuçlarını düşünmeden hareket etme ve dürtüsel olarak hareket etme ile karakterize edilirler. riskli davranışlar sergileyen, hazzı geciktirme kapasitesi ve hoşgörüsü düşük olan hüsran.

Genel olarak, eylemleri çevre tarafından fark edilmez, bu da sorunlara yol açabilir. sosyalleşme sorunu yaşayan ve okul düzeyinde ve çevresiyle sık sık sorun yaşayan adalet. Buna rağmen, bazı davranışlar başlangıçta fark edilmeme, gizlenme veya zar zor görülme eğilimindedir (hayvanlara işkence gibi). Performansları hakkında kayıtsızlık, yüzeysel sevgi, empati eksikliği gösterebilirler. ve bu özellikler her durumda ortaya çıkmasa da, eylemlerinin sonuçları için düşük düzeyde veya hiç pişmanlık duymazlar.

Antisosyal kişilik bozukluğu ile ilişki

Davranım bozukluğu tarih boyunca düşünülmüş ve aslında bazen antisosyal kişilik bozukluğu. Bazı durumlarda her ikisinin de eşanlamlı olmadığına dikkat edilmelidir. sendromik süreklilik vardır ve her iki bozukluğun tanı kriterleri çok az farklılık gösterir. başlangıç ​​yaşının ötesinde (antisosyal bozukluk, öznenin zaten oluşturulmuş bir kişiliğe sahip olmasını gerektirir, 18 yaşından sonra dönüm noktası olsa da, antisosyal davranış kalıplarının 18 yaşından önce ortaya çıkması gerekir. onbeş).

Aslında, bozukluğun çoğu yetişkinliğe ulaşıldığında ve daha ayrıntılı davranış ve yetenekler geliştirildiğinde (özellikle de Bu bozukluğun tezahürü oldukça ergenlik çağında başlamaktadır), bu çocukların önemli bir yüzdesi sonunda antisosyal bir bozukluk geliştirecektir. kişilik. Bu durumda, kendimizi büyük ölçüde, daha erken başlayan bir davranış bozukluğu yaşayan, davranış repertuarlarını ve hayata bakış biçimlerini daha da sabitleyen ve sınırlayan deneklerle buluyoruz.

• İlgili yazı: "Çocuklukta saldırganlık: Çocuklarda saldırganlığın nedenleri"

Bu psikolojik fenomenle ilişkili olası nedenler

Bu bozukluğun anlaşılmasından bu yana, bilim camiası bu tür davranış bozukluğu için bir açıklama bulmaya çalıştı. Bu bozukluğun tek bir nedeni olmadığı kabul edilir, ancak Doğuşunu etkileyen birçok faktör vardır..

Biyolojik bir bakış açısıyla, davranışsal ketleme problemlerinin olası varlığı, Limbik sistem ve ödül sisteminin aşırı aktivasyonu ile birlikte frontal sistemin az gelişmesi veya yetersiz aktivasyonu serebral. Kısmen biyolojilerinin içsel unsurlarından kaynaklanabilecek ahlaki gelişim eksikliği, empati kapasitesi ve olgunlaşmamışlığın varlığı da değerlendirilir. ve kısmen zayıf sosyalleşme nedeniyle.

Daha psikolojik ve sosyal düzeyde, bu çocukların birçoğunun davranış sorunları ve marjinalliğin olduğu evleri terk ettiği gözlemlenmiştir. Sürekli aile içi çatışmaların varlığı, reşit olmayanlar tarafından model olarak hareket etmenin doğal bir yolu olarak ilişkilendirilebilir. Çocuğun başkalarına güvenmemeyi öğrenmesini şart koşabilir.. Sosyal reddedilme de bu bozukluğun ortaya çıkmasıyla ilişkilendirilmiş, sıklıkla birbirleriyle ilgili problemler yaşadıkları ve problem çözdükleri gözlemlenmiştir.

Ebeveynlik modelinin türü de bağlantılıdır: cezalandırıcı bir davranış tarzına sahip otoriter ve eleştirel ebeveynler ya da talimatları net olmayan ve öğrenme disiplinine ya da gerekli olana izin vermeyen aşırı müsamahakâr ebeveynler. çocuklarına gizli hareket etmeyi veya her zaman üzerlerine düşeni yapmayı öğretme olasılıkları daha yüksektir. irade. Bu mutlaka bir davranış bozukluğu anlamına gelmez, ancak onu kolaylaştırabilir.

Bu sorun, koşullanmaya dayalı bir yön olarak da açıklanmaya çalışılmıştır: hayatı boyunca minör saldırgan davranışlarda bulunmanın hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olduğunu gözlemledi, söz konusu eylemlerin sonuçlarının başlangıçta iştah açıcı olması ve aynı işlem şeklinin tekrarını pekiştirmesi.

Tedavi

Davranım bozukluğu, tedavisi bugün hala tam olarak yerleşmemiş bir sorundur. Hem çocuğu hem de ebeveynleri içeren ve reşit olmayanla temas halinde olan hizmetleri içeren çeşitli multimodal programlar sıklıkla kullanılmaktadır. farklı disiplinlerden uzmanların işbirliğini gerektirir ve eklektik bir yaklaşımla.

Psikolojik düzeyde, genellikle problem çözmenin yanı sıra sosyal ve iletişim becerileri eğitimi içeren bir program önerilir. Prososyal davranışların pekiştirilmesi, davranışsal sözleşmeler, modelleme ve duygusal ifade. Genellikle bilişsel-davranışçı programlar kullanılır., bozukluğunkilerle alternatif davranışlar oluşturmanın ve ilişkilendirmenin olumlu yollarını öğretmeye çalışmak.

Ebeveyn eğitimi ve psikoeğitim Ayrıca dikkate alınması gereken unsurlardır ve çocuğa güven vermeye ve eylem ve öğrenme kalıplarını öğretmeye yardımcı olabilir.

Çok aşırı durumlarda ve özellikle davranış değişiklikleri deneyden kaynaklanan deneklerde. Rahatsızlık veya algı algısı yaratan unsurları değiştirmeye adanmış bir tedaviye ek olarak, duygusal rahatsızlık bunlar bazı ilaçların kullanımı önerilebilir Gibi SSRI'lar.

Bibliyografik referanslar:

• Amerikan Psikiyatri Derneği. (2013). Ruhsal Bozuklukların Teşhis ve İstatistik El Kitabı. Beşinci baskı. DSM-V. Massón, Barselona.
• hırsız, A. (2012). Çocuk Klinik Psikolojisi. CEDE PIR Hazırlama Kılavuzu, 0.. CEDE: Madrid.
• Perez, M.; Fernández, JR; Fernandez, İ. (2006). Etkili Psikolojik Tedavi Rehberi III. Çocukluk ve ergenlik. Piramit: Madrid.