İlişkisel müdahale teorisi: unutmayı incelemek

Bu yazıda bazı kavramları veya anıları neden unuttuğumuzu öğreneceğiz. Jenkins ve Dallenbach'ın çağrışımsal müdahale teorisine göre.

Bu teori, unutulma fenomeninin incelenmeye başlandığı bir zamanda ortaya çıkar, yani bir unutulma ve insan hafızası teorisidir.

Hiç bir gün içinde size birçok şey açıklanıp, sonunda hiçbirini hatırlamadığınız oldu mu? Yoksa hikayeleri mi karıştırdın? Bunun neden olduğunu ayrıntılı olarak öğreneceğiz.

• İlgili yazı: "Bellek türleri: insan beyni anıları nasıl depolar?"

Ebbinghaus'un Unutma Eğrisi

Hafıza paradigmalarında psikolojik bir süreç olarak unutmayı inceleyen ilk araştırmacı Alman olmuştur. Çalışmalarını unutmak ve anlamsız heceleri öğrenmek üzerine yapan Hermann Ebbinghaus.

Ebbinghaus, kendi hafızasını inceleyerek başladı. 2.300 anlamsız hece yarattı (heceler arasındaki ilişkiyi önlemek için), bunları listeler halinde gruplandırdı ve kaç tanesini hatırlayabildiğini kaydetti.

Vardığı sonuçlardan biri, insanların öğrendikten sonraki ilk bir saat içinde çok çabuk unuturuz, ancak unutma eğrisi (unutma oranı) zaman geçtikçe düzelir.

Ebbinghaus, çalışmalarıyla, diğer ikisine ek olarak, unutmayı açıklamak için çağrışımsal müdahale teorisini önceden tahmin etmişti:

• iz bozunma teorisi: zamanın geçmesiyle aşınmış anılar.
• İzin çok yönlü teorisi: bellek bileşenlerinin parçalanması ve kaybı.

Girişim çalışmasının kökeni

john a. Bergström, 1892'de müdahale ile ilgili ilk çalışmayı yapan kişidir.. Deneklerden iki deste kelime kartını iki desteye ayırmalarını istediği bir deney yaptı. İkinci sıranın yeri değiştirildiğinde sıralamanın daha yavaş olduğunu fark etti. Bu gerçek, ilk sınıflandırma kuralları kümesinin yeni kümenin öğrenilmesine müdahale ettiğini gösterdi.

Bergström'den sonra, 1900 yılında, Alman psikologlar Georg Müller ve Pilzecker, geriye dönük müdahaleyi incelemeye devam ettiler. İnhibisyon terimini genel bir terim olarak kullanan Müller'di. geriye dönük ve proaktif inhibisyon.

Son olarak Jenkins ve Dallenbach, unutmayı açıklamak için çağrışımsal müdahale teorisini ortaya attılar; aşağıda göreceğiz.

İlişkisel girişim teorisi: deneysel çalışma

İlişkisel girişim teorisi pozları unutmanın, eski malzemenin yeni malzeme tarafından müdahale edilmesi, engellenmesi veya yok edilmesi meselesi olduğu (gerçi daha sonra göreceğimiz gibi tersi de olur).

Jenkins ve Dallenbach, bir grup deneğin CVC (ünsüz, ünlü, ünsüz) kelimelerin bir listesini öğrenmesi gereken deneysel bir çalışma yürüttü. Daha sonra, hafıza "X" uyku veya uyanıklık saatlerinde (1 ila 8 saat arası) değerlendirildi.

Sonuçlar, "uyanık" grubun (girişime neden olabilecek uyaranlara daha fazla maruz kalan) "uykulu" gruptan önemli ölçüde daha az hatırladığını gösterdi. Bu nedenle, yazarlar bu farklılıkları, uyaranların uyanık durumda neden olabileceği müdahaleye bağladılar.

girişim türleri

İlişkisel müdahale teorisi, uzun süreli bellekte kodlanan anıların unutulduğunu ve hatırlanmadığını varsayar. "anılar" veya anılar müdahale ettiğinden veya engellendiğinden kısa süreli bellekte etkili bir şekilde geri çağrılabilir birbirine göre.

Bu yüzden, öğrenme süreçlerinde unutmanın, bazı anıların diğerlerine müdahale etmesiyle oluştuğu düşünülmektedir.. İki tür girişim vardır:

proaktif müdahale

Proaktif inhibisyon olarak da adlandırılır, öğrenilen bilgiler ("eski" bilgiler) yeni bilgilerin saklanmasını veya öğrenilmesini zorlaştırdığında görünür.

Underwood'a (1957) göre, bu tür müdahalede unutma, deneğin katıldığı deney sayısının bir fonksiyonu olacaktır; yani deney sayısı arttıkça unutkanlık da artar.

Bu tür bir müdahale, örneğin, neden poliglotların (birkaç dil konuşan) açıklayabilir. diller), yeni bir dil öğrenirken, yeni sözcükleri akılda tutmakta güçlük çekerler. dil. Bu genellikle, diğer dillerden öğrenilen kelimelerin konuşmaya müdahale etmesi (“dışarı çıkmak”) nedeniyle oluşur.

geriye dönük çıkarım

Bu tam tersi bir fenomen yeni bilgiler daha önce öğrenilen bilgileri hatırlamayı veya öğrenmeyi zorlaştırdığında ("eski" bilgi).

Bazı yazarlara göre, müdahale eden materyal ile öğrenilen materyal arasındaki benzerlik daha büyük olduğunda daha büyük geriye dönük müdahale meydana gelecektir.

Örneğin, bir test için İngilizce kelime listesi öğrenen bir öğrenciyi düşünelim. Ertesi gün, Almanca kelimelerin bir listesini çalışın. İngilizce kelime listesini hatırlamak istediğinizde bunu yapmakta zorluk çekmeniz muhtemeldir. çünkü çalışılan son kelimeler (Almanca) ilk kelimeleri çalışmayı zorlaştırır, müdahale etmek.

teorinin sınırlamaları

İlişkisel Girişim Teorisi, yalnızca girişimin etkilerini vurgular. bildirimsel veya açıklayıcı bellekte ve örtük bellekte çok fazla değil.

Öte yandan, teori unutmanın neden meydana geldiğini açıklar, ancak unutma oranının evrimini tanımlamaz veya açıklamaz.

• İlginizi çekebilir: "Bildirimsel bellek nedir?"

teorinin uzantısı

Diğer yazarlar, Underwood ve Postman (1960), laboratuvarın ötesine geçen çağrışımsal girişim teorisine ilişkin kapsamlı bir hipotez öne sürdüler. Buna deney dışı girişim hipotezi adını verdiler.ve içinde, öznenin dil alışkanlıklarının müdahalesinin bir sonucu olarak unutmanın üretilebileceğini öne sürdüler.

Ancak bulunan veriler, unutkanlık oranının unutkanlık sıklığı ile herhangi bir ilişkisinin olmadığını göstermiştir. kelimeler veya anlamsız heceler söz konusu olduğunda, dili oluşturan harf çiftlerinin sıklığı ile İngilizce.

Bibliyografik referanslar:

• DeVega, M. (1990). Bilişsel psikolojiye giriş. Psikoloji İttifakı. Madrid.
• Manzanero, A.L. (2008). farkında olmama durumu. A.L. Manzanero, Tanıklık Psikolojisi (s. 83-90). Madrid: Ed. Piramit.
• Arista, NJ (2012). Kurslarda ve konferanslarda Patoloji öğretimini geliştirmek mümkün müdür? Pathology Rev Latinoam, 50(3), 232-236.