Ergenler ve gençler için 10 Grup Dinamiği

Yaş ne kadar azsa, o kadar utangaçtır. Pek çok ergen, atılganlık, özsaygı veya güven eksikliğinden dolayı başkalarıyla etkileşim kurmakta güçlük çeker.

Bu nedenle sınıfta veya diğer grup ortamlarında insanlarla iletişim kurmaya yardımcı olacak etkinliklere girişmek. ve bunu yaparken öğrenmek, öğretmenler ve diğer profesyoneller için çok yararlı bir araç olabilir. ilgili.

Bu makalede Gençler ve ergenler için birkaç grup dinamiği göreceğiz., duruma göre tasnif edilmiş ve derinlemesine açıklanmıştır.

• İlgili yazı: "ergenliğin 3 aşaması"

Grup dinamikleri nasıl yükseltilir?

Ayrıntılara girmeden ve bazı örneklere bakmadan önce şu hususun göz önünde bulundurulması gerektiğinin altını çizmek gerekir. her grup bir dünyadır. Bu nedenle, bir grup dinamiği seçmeden önce, etkinliğin amaçlandığı insanların nasıl olduğunu ve bununla hangi amaca ulaşılacağını bilmelisiniz.

Örneğin aynı dinamik, dersin başında mı, ortasında mı yoksa sonunda mı yapılması önerildiğine bağlı olarak etkinliğini değiştirebilir. Kurs bitmek üzereyken bir grubun üyelerinin dinamik bir sunumunu yapmak mantıklı değil. Çatışmaların ve gerilimin olduğu önceden biliniyorsa, grup üyelerinin güvenini değerlendirmek için bir dinamiği test etmek de mantıklı olmaz.

Gençler için dinamik türleri

Burada en küçükler için tasarlanmış, açıklanmış ve örneklerle birlikte birkaç grup dinamiği göreceğiz.

Sunum dinamikleri

Bu dinamikler özellikle yeni oluşan gruplar için tavsiye edilir.

1. insanlardan insanlara

Aynı sayıda kişi ile iki daire oluşturulur. İçteki daire dışa, dıştaki içe dönüktür.

Her iki çevrede de aynı sayıda insan olması çok önemlidir., çünkü çift oluşturacaklar. Yüz yüze görüşülen kişiler, etkinliği kolaylaştırıcının önerdiği şekilde kendilerini tanıtmalıdır.

Kolaylaştırıcı “insanlar insanlara” dediğinde, iki daireden biri bir sıra sağa kaydırılmalıdır. Böylece çiftler önceden belirlenmiş kurallara göre değiştirilir ve yeniden sunulur.

Bu dinamiğin temel amacı, bir okul yılına veya ders dışı bir konuya başladığınız zamanlar için ideal, herkesin birbirini tanıdığı, arkadaşlarının isimlerini bildiği ve bazı hobilerini bildiği kişidir.

Bir öneri, katılımcıların eşit olmaması durumunda, dinamik kolaylaştırıcının kendisinin bir katılımcı olarak katılmasıdır.

2. partiye gidiyoruz

Bu dinamik, üyelerin birbirini tanımasını kolaylaştırmanın yanı sıra hafızanın test edilmesini sağlar.

Bir daire oluşturulur ve üyelerden biri başlar. adını ve hayali bir partiye ne götüreceğini yüksek sesle söylemek. Daha sonra yanındaki partner kendini tanıtır ve partiye ne götüreceğini söyler, ayrıca ismini ve karşısındakinin söylediklerini tekrar eder.

• İlginizi çekebilir: "6 ipucunda bir arkadaşlık nasıl korunur?"

Gevşeme yaratmak için dinamikler

Gençler için bu dinamikler bağları güçlendirmek için rahat bir atmosfer yaratmak için ideal.

1. ciddi yüzler

Birbirine bakan aynı sayıda üye ile iki sıra oluşturulur. İlk başta hepsinin suratları asıktır, ancak herhangi bir jest yapmakta, yüzlerini buruşturmakta ve hatta şaka yapmakta özgürdürler.

Bu dinamiğin amacı, karşı sıranın bir üyesini güldürmekgayri resmi ve eğlenceli bir durum yaratmak.

2. korkular ve umutlar

Her katılımcı, yaşadıkları bir şeyle ilgili korkularını ve umutlarını bir kağıda yazmalıdır. Dinamikteki kolaylaştırıcı, gençleri kağıtlarına yazdıklarını söylemeye davet edecek.

Beklenen, ilk başta neredeyse hiç kimsenin istememesidir. Bu yüzden dinamizör ilk konuşanın kendisi olduğunu önermek için grubun en iddialı üyesine bakmalı. Bu yapıldıktan sonra, geri kalanların muhtemelen not ettiğiniz şey hakkında yorum yapmak isteyeceklerdir.

Dinamiklerdeki kolaylaştırıcı, gençlerin yorumlarını bir tahtaya yazacaktır.. Konuştuktan sonra, en çok yorum yapılan duygular işaretlenecek ve tartışılacaktır.

İletişim ve çatışma üzerinde çalışmak için dinamikler

İletişim becerileri üzerinde çalışmak için çeşitli etkinlikler.

1. emir vermek

Yerde, iki paralel çizgi işaretlenecek ve kısa bir mesafe ile ayrılacak, ancak katılımcıları bir sıraya sığdıracak kadar yeterli olacaktır. Grup üyeleri bu iki hattan çıkamayacaklardır.. Görevin kolaylaştırıcısı, katılımcıların sıralaması gereken doğum tarihi, boy, gökkuşağı oluşturan giysi rengi gibi bir kriteri yüksek sesle söyleyecektir...

Bunu başardıklarında, bunu nasıl yaptıkları hakkında yorum yapacaklar. Sıranın ne olması gerektiğini öğrenmek veya tartışmak için birbirleriyle konuşmuşlarsa, çizgiyi aşmadan, birbirlerini rahatsız etmeden nasıl yer değiştirebilmişler...

2. denizaltı

Daha çok çocuklar için kullanılan bir dinamik olsa da işin doğrusu bu. gençler ve genç yetişkinler bunu eğlenceli bulabilir.

Refakatçiler odanın farklı yerlerine ayakta ve birbirinden en az bir metre ayrı olacak şekilde yerleştirilir ve bunlar su altı mayınları olacaktır. Bir kişi odanın içinde gözü kapalı dolaşacak ve denizaltı gibi hareket ederek odanın bir ucundan diğer ucuna çarpışmadan gitmek zorunda kalacak.

Buradaki fikir, denizaltı bir su altı mayına yaklaşırsa, çarpışmayı önlemek için madenin "pi, pi, pi" demesi gerektiğidir.

Bir çatışma olması durumunda oldukça iyi bir dinamik.. Bunun nedeni, grup üyeleri arasında bir çatışma olması durumunda, çarpışmayı ve kötü bir şekilde yaralanmayı önlemek için her halükarda birbirleriyle etkileşime geçmek zorunda kalacaklarıdır.

Grup yansıması ve kolektif yaratıcılığın dinamikleri

Bunlar, bir soruna yaratıcı çözümler bulmaya yönelik alıştırmalardır.

1. Bir manzara tarif edelim

Katılımcılar bir daire içinde dururlar. Görselleştirmekte olduğunuz bir manzaranın üç temel özelliğini vererek başlayacaksınız. Bir sonraki de aynısını yapmalı ama ilk söyleneni tekrarlamak vb..

Bu aktivite yaratıcılığı teşvik eder ve her yaşta kullanılabilir, dikkate alınması gereken tek şey zorluk seviyesidir.

2. Eleştirel düşünmeyi teşvik etmek

Kolaylaştırıcı, etik ve ahlaki yönlerle ilgili sorular sorar, örneğin: 500€ değerinde bir cüzdan görseydiniz ne yapardınız? Zamanımıza en uygun tarihsel figürün hangisi olduğunu düşünüyorsunuz? Sokakta bir başkasına kötü davranan birini görseniz nasıl davranırsınız?

Kolaylaştırıcının etrafında büyük bir çember oluşturan veya gruplara ayrılabilen katılımcılar, Sorulan sorunun cevabı üzerinde düşünmeleri gerekir.. Amaç, tartışmanın akması, grup üyelerinin fikirlerini beyan etmesi ve her yeni düşünce ortaya çıktığında onları nitelendirmesidir. Kolaylaştırıcının kendi fikrini vermemesi veya grubun ne düşündüğünü etkilememesi çok önemlidir.

İşbirliği dinamikleri

Gençler için bu dinamikler işbirliğini geliştirmeye odaklı.

1. Hazine avı

Kolaylaştırıcı bir yere bir hazine saklamıştır. Takımlar oluşturulur ve ganimetin nerede olduğunu bulmaya çalışmalıdırlar.

Daha ilginç hale getirmek için, bu dinamiği bir gymkhana şeklinde sunmanız önerilir. merakı harekete geçirmek için notlar veya ipuçları koymak ve ayrıca grupların aradıkları şeyin nerede olduğunu yansıtmaları için veri verin.

amaç ekip çalışması yoluyla kolaylaştırıcının sakladığını bulmayı başardıklarından.

2. Ortak şeyler

Gruplar, her biri yaklaşık 5 veya 6 üyeden oluşur. Bu gruplar, üyelerinin paylaştığı yaklaşık 10 şeyden oluşan bir liste bulmalıdır. Kolaya kaçmamak için vücudun uzuvlarından, giysilerinden veya işlerinden bahsetmek kesinlikle yasaktır.

Herkes listelerini yaptığında, bunları tahtaya yazacak olan kolaylaştırıcıya yüksek sesle dikte etmelidir. Böylece, tüm grubun ortak yönlerinin ne olduğunu daha net görmek ve buradan ortak çıkarlara yönelik gelecekteki faaliyetleri ele almak mümkün olacaktır.

Bibliyografik referanslar:

• Morales Perez, A. (1999) Grup Dinamiği: Her Yaş İçin Alıştırmalar ve Teknikler. Madrid: Editions San Pablo.
• Vanman, EJ, Paul, B. Y., İto, T.A. ve Miller, N. (1997). Önyargının Modem Yüzü ve İşbirliğinin Duygular Üzerindeki Etkisini Azaltan Yapısal Özellikler. Journal of Personal and Social Psychology, 73(5), s. 994 - 959.