Temsili yeniden tanımlama modeli: nedir ve ne önerir?
Temsili yeniden tanımlama modelini biliyor musunuz?
Profesör ve nörobiliş araştırmacısı Annette Karmiloff-Smith tarafından oluşturulan bilişsel bir modeldir. Bu model, bilgi edinme ve dönüştürme söz konusu olduğunda zihnimizin nasıl çalıştığını açıklamaya çalışır.
- İlgili yazı: "İlk 10 Psikolojik Teori"
Temsili Yeniden Tanımlama Modeli nedir?
Temsili Yeniden Tanımlama Modeli, sinirbilimci araştırmacı Annette Karmiloff-Smith tarafından önerilen bir modeldir. bilişsel gelişimin bir modelidir ve insan dilinin edinimi ve gelişimi sırasında gelişen bilişsel yönlere ilişkin fikir sunar..
Temsili yeniden tanımlama modelinin teşvik ettiği şey, farklı varlıklar arasında yeni ilişki sistemleri kurmaktır. gerçekliğin (kendimize, bağlama, koşullara, ilişkilere, nesnelere vb.) vesaire.).
Model aynı zamanda zihinsel temsillerimizin bir parçası olan iki unsuru açık hale getirmenin önemini de savunur: bir yanda nesne ya da tutum, diğer yanda temsilin faili.
Özellikler
Özellikleri ile ilgili olarak, Temsili Yeniden Tanımlama Modeli'nin işlevlerinden biri de vizyonu değiştirmektir. kişinin sahip olduğu dünyanın yanı sıra çevresinden edindiği teoriler, fikirler veya bilgiler.
Modeli Karmiloff-Smith aracılığıyla yapısalcı gelenekten sapar ve kilit unsurun hipotezler olduğu bir yaklaşımı tercih eder.; Karmiloff-Smith'e göre hipotezler, düşünme biçimimizi formüle etmemize, tanımlamamıza (ve yeniden tanımlamamıza) izin veren eylem halindeki teorilerdir.
Onun modeli, çocukluğun hayati aşamasına büyük önem veriyor; Spesifik olarak, Modelin dayandığı teori Temsili yeniden tanımlama, çocukların zihinsel aktivitelerinin, açık hale getirme süreci aracılığıyla seçildiğini belirtir. çocuğun zihninde içsel bir yeniden düzenlemenin meydana geldiği farklı aşamalar aracılığıyla belirli örtük temsiller.
- İlginizi çekebilir: "Psikoloji Tarihi: yazarlar ve ana teoriler"
teorik temeller
Teorik düzeyde, Temsili Yeniden Tanımlama Modeli'nin temelleri şunlardır: nativizm ve konstrüktivizm.
Doğuştancılık, belirli bilgi türlerinin doğuştan geldiğini (deneyim veya öğrenme yoluyla edinilmemiştir) belirten bir doktrindir. Yapılandırmacılık kendi payına, kendi bilgimizi aşamalı ve aktif olarak inşa edenlerin biz olduğumuzu öne süren pedagojik bir akımdır.
Öte yandan temsili yeniden betimleme modeli, her insanın doğuştan gelen kısmını (daha çok biyolojik bir doğa) ihmal etmeden gelişim perspektifini de ele alır.
Açık öğrenmenin önemi
Temsili Yeniden Tanımlama Modelinde, “açık öğrenme” kavramı büyük önem kazanır. Bu tür öğrenme şunları içerir: belirli bir alanda sahip olduğumuz bilginin yeniden yapılandırılması.
Bu şekilde, açık ve örtük bir bilgi haline getirme olgusu, söz konusu bilginin yeni bir kuramsal çerçevede yeniden tanımlanmasından gerçekleştirilecektir.
Öte yandan, herhangi bir bilgi edinme sürecinde, ne olursa olsun, kültürün bizi büyük ölçüde etkilediğini aklımızda tutmalıyız; Bu taraftan, Yeni bilgi (veya temsil sistemi) edindiğimizde, bunu bizi etkileyen kültürel sistemler aracılığıyla yaparız..
temsili yeniden açıklama
Temsili Yeniden Tanımlama Modeli'nin nasıl çalıştığını daha iyi anlamak için, bu son kavramın nelerden oluştuğunu bileceğiz (temsili yeniden tanımlama; RR).
Temsili yeniden açıklama zihnimiz aracılığıyla bilgi edinmenin bir yolu; zihinsel temsillerin yeniden tanımlanması süreci yoluyla, zaten depolamış olduğu bilgiyi dahili olarak kullanma meselesidir. Başka bir deyişle; sahip olduğumuz temsilleri farklı formatlarda yeniden temsil etmek (yeniden tanımlamak) ile ilgilidir.
Bu taraftan, bu süreç aracılığıyla, örtük bir temsil bilgi haline gelir. Ayrıca bu süreç, bilişsel düzeyde oluşturduğumuz kimlikten oluşan bir psikoterapi konsepti olan "Ben-ajan"ımızı oluşturmamıza da olanak tanır.
Bilgi temsili seviyeleri
Annette Karmiloff-Smith'e göre, bilgiyi temsil ettiğimiz ve modelin dayandığı dört farklı seviye bulabiliriz. Bu seviyeler:
1. Örtük düzey (1)
Bu hakkında bilişsel sistemin diğer bölümleri tarafından erişilemeyecek prosedürel nitelikteki temsiller. Bu tür örtük temsiller, bağlantıcı terimlerle yorumlanır.
2. Açık seviye (1)
onlar temsil sembolik temsiller (“bilgi paketleri”) haline gelirler ve hafızamızda “yoğun” bir şekilde depolanırlar.. Hem açık hem de üstü kapalıdır; açık, çünkü hafızamızdalar ve örtük çünkü onları rapor edemiyoruz.
Hem bu temsiller hem de öncekiler (örtük düzey, 1), otomatik, hızlı ve anında yanıt verilmesi gereken durumlarda etkilidir.
3. Açık seviye (2)
Temsil sistemimizde paketlenen bilgileri istikrarlı ve kalıcı bir şekilde kapsar.. Başka bir deyişle, hafızamızda sahip olduğumuz bilgilerle ilgilidir. Bu bilgiler yeni gösterimler yoluyla alınabilir ve güncellenebilir.
4. Açık seviye (3)
Son olarak, temsili yeniden tanımlama modelinin açık düzeyi (3) gerçek açık temsilleri kapsar; yani, erişilebilir olmalarına ek olarak, başkaları tarafından açık bir düzeyde (bilinçli olarak) erişilebilir olanlardır.
Hem bu temsiller hem de öncekiler (açık düzey, 2), gereken (veya ihtiyaç duyulan) yanıtın otomatik değil, esnek olduğu yeni durumların ele alınmasına izin verenlerdir.
- İlginizi çekebilir: "8 üstün psikolojik süreç"
İşleyen ve öğrenen süreçler
İki süreçten bahsetmeye değer. temsili yeniden tanımlama Modeli içinde geliştirilmiştir.. Bu süreçler, gerçekte, öğrenmemizin izlediği birbirini tamamlayan iki yöndür:
1. prosedür
Usule ilişkin süreç, kademeli bir süreçtir ve Zihnimiz, var olan bilgiyi daha otomatik bir bilgi türü yapmak için (ve aynı zamanda daha az erişilebilir). Bu süreçten yürüttüğümüz öğrenmeye bir örnek, bir Rubik küpünü çözmeyi öğrenmektir.
2. açıklama
İkinci süreçte, bilgi zihnimiz için daha erişilebilir hale gelir; Bu durumda, usule ilişkin temsiller söz konusu olduğunda, örtük bilgileri açıkça temsil etmekten bahsediyoruz. Bunun bir örneği piyano çalmayı öğrenmek olabilir.
Bibliyografik referanslar:
- Merani, A. (1979). Psikoloji Sözlüğü. Meksika: Grijalbo.
- Moreno, E.Z. (2015). Karmiloff-Smith Temsili Yeniden Tanımlama modelinin teorik önerisi üzerine düşünceler. Üçüncü Sahil, (15). Cordoba-Arjantin Ulusal Üniversitesi.
- Tolkhinsky, L. (1996). Annette Karmiloff Smith'in modülerliğinin ötesinde veya gelişim psikolojisinin nasıl alakalı bir bilim haline getirileceği. Psychology Yearbook, Barcelona, University of Barcelona, Psikoloji Fakültesi, 69: 199-211.
