KOORDİNATÖR bağlaçları nelerdir?

Bağlaçlar Bir cümlenin önermeleri, ifadeler veya kelimeler arasında bağlantı görevi gören, İspanyolca dilbilgisinde bilinen bir kelime türüdür. Yani bağlaçlar sorumludur Cümleleri veya cümle bölümlerini birbirine bağlamaBöylece dilin bütünlüğü sağlanır. Bununla birlikte, her biri biraz farklı bir işlevi yerine getirdiği için çeşitli bağlaç türleri vardır.

Bir ÖĞRETMEN'den bu derste size açıklayacağız koordine bağlaçları nelerdir ve bu kavramı tam olarak anlayabilmeniz için size bazı örnekler vereceğiz.

Dizin

1. Koordine edici bağlaçlar nelerdir: tanım
2. Koordinasyon bağlaçlarının türleri
3. Koordinasyon bağlaçlarına örnekler
4. Bağlantı egzersizlerini koordine etme
5. Bağlaç alıştırmalarını koordine etme çözümleri

bağlaçlarBunlar çok yaygın bir kelime türüdür ve neredeyse tüm dillerde mevcuttur. Onun işlevi önemlidir Düzenli ve tutarlı metinler elde edin. Bu tür gramer kategorisi iki büyük gruba ayrılabilir:

• alt bağlaçlar
• koordineli bağlaçlar

koordineli bağlaçlar dilbilgisi birimlerini birbirine bağlayan ve onları belli bir noktada bırakan birimlerdir. aynı seviye sözdizimsel. Bu önermeler Hiyerarşik bir sıralamaları yokturancak ikisi de aynı öneme sahiptir ve değiştirilebilir.

Öte yandan, alt bağlaçlar Dilbilgisi birimlerini birbirine bağlamaktan sorumludurlar. Önemli bir ilişkileri var onların arasında. Önermelerden biri ikincil olduğundan ve ikincil olarak bilinen diğerine göre daha hiyerarşik öneme sahip olduğundan bunlar birbirinin yerine kullanılamaz.

Bu şekilde, eşgüdüm bağlaçları, sözel anlamın değişmeden kaldığı cümleleri veya ifadeleri oluşturan bağlaçlardır. hangisi önce hangisi sonra gelirse gelsin. Dilimizde kullandığımız düzenleyici bağlaçlardan bazıları şunlardır: ve, e, nor, o, u, ama, fakat, ancak, bu, yani, yani her ikisi de... as..., peki... Peki...

Örneğin:Ailen Ve Annem ve babam birbirlerini uzun zamandır tanıyorlar.

Koordinasyon bağlaçları birkaç gruba ayrılırBu kelimelerin cümlede yerine getirdiği spesifik işlevi çok daha iyi tanımlayan:

Çiftleşmeyi koordine eden bağlaçlar

çiftleşmeyi koordine eden bağlaçlar Öğelerin eklendiği, biriktirildiği veya çıkarıldığı bir birliği gösterenlerdir. Örneğin: ni (olumsuz anlamda), y, e (olumlu anlamda).

Ayırıcı koordinasyon bağlaçları

ayırıcı koordinasyon bağlaçlarıFarklı fikirleri veya her iki önerme arasında bir alternatifi ifade edenlerdir. Burada bir anlamda karşıt olan iki veya daha fazla eylem sunulmaktadır. Örneğin: o, u veya her ikisi de.

Advers koordinasyon bağlaçları

olumsuz koordinasyon bağlaçları Bunlar birbirine karşıt fikirleri birbirine bağlayanlardır. Örneğin: daha fazla, ancak, ancak, ancak, ancak, tam tersine, ancak.

Dağıtıcı koordinasyon bağlaçları

dağıtıcı koordinasyon bağlaçları Cümlenin bölümleri arasındaki karşıtlığı ifade ederler ve sıklıkla çiftler halinde ifade edilirler. Örneğin: şimdi...şimdi, güzel... güzel, dua edin... dua edin.

Açıklayıcı koordinasyon bağlaçları

Son olarak, açıklayıcı koordinasyon bağlaçları Bir cümlenin farklı bölümleri arasındaki fikirleri netleştirmekten sorumludurlar. Örneğin: yani, yani, yani, bu.

Hadi sana biraz koyalım bağlaçları koordine eden cümle örnekleri, böylece bu gramer kategorisinin nasıl çalıştığını görebilirsiniz:

• Maria Ve Iván, komşum Juana'nın torunları.
• Dostluk Ve aşk tamamen uyumlu duygulardır.
• Kuzenim ders çalışmıyor hiç biri O da işe yaramıyor.
• Marx Ve Engels Almandı.
• Bu hak kaybedildi Peki yeterince zayıfladı.
• Toplumsal cinsiyet şiddeti sadece kadınlara yönelik değildir. herhangi biri çocuklar.
• Ürünün içeriği değişmedi Ancak ambalajı.
• Yemekler iyiydi, rağmen En iyisi değildi.
• Çoktan Konserin biletleri elimizde çoktan onları dışarı çıkarıyoruz.
• dua etmek aceleyle, dua etmek yüzme, dua etmek atlayarak sonunda şehre ulaştılar.
• Yeni bir yöneticiye ihtiyacımız var demek ki, pozisyon için nitelikli biri.
• Hepimiz kampa gidebiliriz. Demek istediğim Kendimizi organize edip kamp için en iyi yeri bulmalıyız.
• Hırsız hapse atıldı Ve Hak ettiği cezayı aldı.
• Onlar goril miydi veya Dün sinemada izlediğimiz filmde saldıran ayılar mıydı?
• Evet tamam Çok fazla aksilik yaşadılar, zamanında geldiler.
• İyi bizimle yürüyüşe gelebilirsin veya iyi burada kalabilirsin.
• Öğretmen bir saatten fazla öğrencilerin sorularını yanıtladı. demek ki, Sınava şüpheyle gelmemizi istemedim.

Bilginizi sınamanın zamanı geldi! Bunu başarmanın en iyi yollarından biri egzersizlerdir. Bir dizi dua öneriyoruz, böylece her birinde bulunan düzenleyici bağlacı belirtin ve bize bunun hangi kategoriye ait olduğunu söyleyin.:

• Kızlarla takım kurabilirim, eğer onlar da benimle takım kurmak isterlerse.
• Erken geldiler ve onları aldılar.
• Şu anda mağaza pekala açık olabilir, pekala kapalı olabilir.
• Bana ne yaptığını söyle yoksa öğretmene söylerim.
• Çok fazla yazıyor ama ne yazdığını anlamıyor.

Dersin bu bölümünde, alıştırmada verdiğiniz cevaplar bunlar doğru mu yoksa tam tersi teoriyi yeniden gözden geçirmeniz gerekiyor. Bunlar koordinat bağlaçları ve sınıflandırılmaları:

• Kızlarla takım kurabilirim demek ki, eğer benimle takım kurmak isterlerse. - Açıklayıcı koordinasyon birleşimi
• Erken geldiler Ve onları aldılar. - Çiftleşmeyi koordine eden bağlaç
• Bu sırada mağaza iyi açık olabilir, iyi kapalı olabilir. - Dağıtıcı koordinasyon birleşimi
• Bana ne yaptığını söyle Peki Öğretmene söyleyeceğim. - Ayırıcı koordinasyon birleşimi
• Çok fazla yazıyor, Ancak Ne yazdığını anlamıyor. - Olumsuz koordinasyon birleşimi

Umarız bu ders daha iyi anlamanıza yardımcı olmuştur. koordine bağlaçları nelerdir ve sınıflandırması nedir? Bu konu hakkında daha fazlasını öğrenmeye devam etmek ve dil bilgisi kategorileri hakkındaki bilginizi derinleştirmek istiyorsanız dil bilgisi ve dil bilimi bölümümüze danışmaktan çekinmeyin.

Buna benzer daha fazla makale okumak istiyorsanız Koordine edici bağlaçlar nelerdir - örneklerlekategorimize girmenizi öneririz. Gramer ve Dilbilim.

• Cid, M. M. (2002). Mevcut İspanyolcanın işlevsel açıdan koordine edici bağlaçları. Dilbilim Bülteni, (18), 49-70.
• Murga, F. G. (2017). Olumsuz koordinasyon bağlaçları hakkında. Teori: Teori, tarih ve bilimin temelleri için uluslararası bir dergi, 32(3), 303-327.