Eğitim Koçluğu: daha iyi öğretmek için bir araç

antrenörlük Bireylerin maksimum kişisel ve mesleki gelişimlerini sağlayan ve dönüşümü etkileyen bir metodolojidir. bakış açısında değişikliklere neden olan, motivasyonu, bağlılığı ve sorumluluğu artıran ve tabii ki öğrenme.

Bu nedenle, Koçluk, kişinin eylem kapasitesini genişleten bilişsel, duygusal ve davranışsal değişiklikleri teşvik eder..

Eğitim koçluğu yönlendirici değildir

Eğitsel koçluk, koç tarafından verilen direktife dayalı değildir, daha çok öğrenmek ve gelişmek için uygun koşulların yaratılmasına yardımcı olur.

Muhtemelen, sınıf koçluğunun getirebileceği en göze çarpan değişikliklerden biri, bu metodolojinin Yönlendirici bir şekilde öğretmekten ibaret değildir, ancak öğrenmeye elverişli koşulların yaratılmasına izin verir. büyümek. Hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin çözümlere kendi yansımaları yoluyla ulaştığı deneyimsel bir metodolojidir. Koçluk, sınırlayıcı inançların ve bireylerin dayatabileceği engelleri geride bırakır. sınarlar, şimdi ve şimdi ile bağlantı kurarlar, böylece daha kararlı hale gelirler ve yaratıcı.

Koçluk bir diyaloga odaklanır ( Sokratik yöntem) belirli becerilerin geliştirilmesine olanak sağlayan aktörler arasında. Öğretmenler için, onları değiştirebilmek için kendi hatalarını bilmelerini sağlar ve aynı zamanda eğitim ortamları oluşturmaya yardımcı olur ve Bu oturumlardan da yararlanan öğrenciler için daha deneyimsel ve zenginleştirici sınıf stratejileri üretken.

Öğretmenler, koçluk uzmanlarıyla oturumlar düzenleyebilir veya öğrencilerini daha iyi eğitmek için farklı koçluk stratejileri öğrenebilir. Ancak koç-öğretmen veya öğrenci öğretmen arasındaki ilişki bir uzman ilişkisi değildir, yani koç koçluk yapılanın üstünde değildir. Aksine, ilişki aynı seviyededir ve koç kendi kendine öğrenme stratejilerini kolaylaştırır. Koç, bu eğitim sürecinde yol arkadaşıdır.

Öğrenciler nasıl yararlanır?

Eğitim koçluğunun anahtarlarından biri, öğretmeyi değil, bireysel performansı iyileştirmeyi amaçlamasıdır. Bazı sınıflarda, tüm öğrencilere yetenekleri ve güçlü yönleri dikkate alınmadan tamamen aynı şeyin öğretildiğini gözlemlemek yaygındır. potansiyelinizi ve yaratıcılığınızı büyük ölçüde sınırlamak.

Eğitim koçluğu, insanların bireyselliğini, öğrencilerinizin her birinin potansiyelini etkiler. Ve çoğu durumda, öğretilmek istenen şey, öğrencilerin öğrenme potansiyelini sınırlamamalıdır. Bu nedenle, eğitim koçluğu farklı bir öğrenme yolu sunar.

Öğretmenlerin veya eğitimcilerin bilmesi gereken 5 anahtar

Öğrencilerin, öğretmenlerin veya eğitimcilerin potansiyelini artırmak için beş anahtarı öğrenebilirler. eğitim koçluğu, çünkü bu şekilde öğrenciler bu tür eğitimlerden yararlanabilirler. metodoloji. Koçluk, sınıfları öğretirken öğretmenler için harika bir tamamlayıcı olabilir. Fakat eğitim koçluğunun ilkeleri nelerdir?

1. Öğrenci potansiyeli: Eğitim koçluğunun anahtarlarından biri talimat vermek değil, her bir öğrencinizin gerçek potansiyelini bulmak ve geliştirmektir.
2. Öz farkındalık: Öğrencilerden en iyi şekilde yararlanmak ancak kendi sınırlayıcı inançlarınızın farkında olduğunuzda ve yönlendirici olmayan ve değişime açık olduğunuzda mümkündür. Bu öğrenme ilişkisinde, öz-farkındalık, yansıma, gözlem ve yaşananların yorumlanmasının geliştirilmesine olanak sağlayan bir ortam olmalıdır. Bu hem sizin hem de öğrencileriniz için geçerlidir.
3. Yetkilendirme: Öğrencileri güçlendirmek ve daha bağımsız hale getirmek için onları bilgiden değil, bu bilginin ima ettiği sorumluluktan eğitmek gerekir.
4. Geri bildirim: Öğrenmeyi en üst düzeye çıkarmak ve oturumlardan yararlanmak için sürekli geri bildirim önemlidir.
5. Becerilerin geliştirilmesi: Koçluğu sınıfta uygulamak için farklı becerilerin geliştirilmesi gerekir: aktif dinleme, duygusal zeka, sabır, dikkat, şefkat vb.

Koçluk yetkinlikleri hakkında daha fazla bilgiyi şuradan edinebilirsiniz: bu bağlantı

Yanlış koçluk mitleri

Ne yazık ki, gerçekten yararlı olabilecek bu disiplin, bazı tartışmalarla lekelenmiştir. Örneğin, popülaritesi birçok profesyonel müdahaleye neden oldu. Başka bir deyişle, pek çok insan, olmadıkları halde "koç" olduklarını iddia eder. Bazıları bu metodolojiyi “şarlatanlık” veya motivasyonel konuşmalarla karıştırıyor ve diğerleri, basit bir kısa kursla zaten profesyonel koçluk yaptıklarını düşünüyorlar.

Ancak koçluk, iyi kullanıldığında koçluk yapılan kişilere birçok fayda sağlayan bir metodolojidir. koçların danışanları), daha fazla öz bilgi, duygusal zeka kazandıkça, yetkilendirme, hedeflerini daha iyi yapılandırın ve duygularıyla daha verimli bir şekilde bağlantı kurun.

• Önerilen makale: " Koçlukla ilgili 10 efsane"

Koçluğun faydaları

Bazıları koçluğu geçici bir heves olarak nitelendirmekte ısrar etse de, Koçluk sürecini deneyimleyin, bu metodolojinin onların iyiliği ve yaşamları için ne kadar faydalı olduğunu bilin. öğrenme. bu yüzden  Koçluk, kişisel, spor, iş ve eğitim yaşamının her iki yönünü de uygular.

Ne olursa olsun koçluk türü, bu uygulama, zihni açmaya, duyguları deneyimlemeye ve tanımaya, analiz etmeye izin verdiği için değişim ve öğrenme ile yakından ilgilidir. Hedefleri belirlemek ve hedeflere ulaşmak için belirli, ölçülebilir, ulaşılabilir, ilgili ve zamanında bir eylem planı oluşturmak için mevcut durum belirlenen. Koç, koçluk süreci boyunca koçluk yapılan kişiye rehberlik eder ve koçun tam potansiyelini geliştirmesine yardımcı olur..

Özetle, koçluk aşağıdaki faydaları sağlar:

• Hedeflerin tanımlanmasını sağlar
• Yaratıcılığı en üst düzeye çıkarın
• Daha fazla zihinsel esneklik ve değişime uyum sağlar
• İnsanları güçlendirin
• Kişilerarası ilişkileri geliştirin
• Zamanı yönetmeye yardımcı olur ve bu nedenle stresi azaltır
• Motive olmamıza yardımcı olur
• refahı artırın
• Daha ileri gitmek için kişisel gelişimi en üst düzeye çıkarmaya yardımcı olur
• Öz farkındalığı geliştirir, kendini yansıtma ve duygusal zeka

Koçluğun size sağlayabileceği faydalar hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız makalemizi ziyaret edin: " Koçluğun 10 faydası (kişisel gelişiminizin anahtarı)"

Bibliyografik referanslar:

• Birman, E. (1998). Evrimsel psikolojinin yapısökümü. Madrid: Vizör Öğrenme.
• Cristal, D. (1993). Dil patolojisi. Madrid: Sürümler Catedra.
• Garcia Galera, Mª del C. (2000). Televizyon, şiddet ve çocukluk. Medyanın etkisi. Barselona: Gedis.
• Kimmel, DC ve Weiner, I.B. (1998). Ergenlik: gelişimsel bir geçiş. Barselona: Ariel.