Çağrışımcı yaratıcılık teorisi

Çağrışımcılık, başlangıçta insan düşüncesinin bir devleti diğer ardıl devletlerle ilişkilendirerek işlediğini doğrulayan felsefi bir yaklaşımdı.

John Locke ve David Hume dahil İngiliz dernekçiler, bu çağrışım ilkesinin tüm zihinsel süreçlere uygulandığını ve fikirlerin süreklilik yasası ve süreklilik yasasının öne çıktığı belirli yasaları izleyerek zihinde ilişkilendirildi. benzerlik.

Bu kavram nasıl ilişkilendirilir? yaratıcı süreçler? Bunun için yapmalıyız çağrışımcı yaratıcılık teorisini incelemek.

Sarnoff Mednick'in fikirleri

Süreklilik yasası, birlikte deneyimlenen fikirlerin birlikte ortaya çıkma eğiliminde olduğunu varsayar. zihnimizde (örneğin, bir durum bir duyguyu veya bir anıyı uyandırdığında) kişi).

Benzerlik yasası, benzerliğe sahip psişik içeriklerin düşüncemizde birlikte tezahür eder (örneğin, birinin fotoğrafı o kişinin özelliklerini çağrıştırdığında). kişilik).

1962'de Sarnoff Mednick, yaratıcı süreçle ilgili çağrışımsal teorisini yayınladı.Yaratıcı düşüncenin, birey veya toplum için yararlı bir öneri geliştirmek için farklı unsurların yeni kombinasyonlarda bir araya geldiği süreç olduğunu savundu. En uzak öğelerin kombinasyonu, en benzer öğelerin kombinasyonundan daha yaratıcı olarak kabul edilir.

Serendipity, benzerlik ve meditasyon

Mednick, bireyin yaratıcı çözümler üretebileceğini savundu üç süreçten biri aracılığıyla: tesadüf, benzerlik veya meditasyon. Serendipity, tesadüfi bir birliktelik süreci olacaktır, benzerlik iki element arasındaki çağrışım yoluyla olacaktır ve meditasyon, üç veya daha fazla element sunulduğunda çağrışım üretecektir.

Bu yazar aynı zamanda farklı değişkenler, özellikle de diferansiyelciler, yaratıcı bir çözüm veya ilişkilendirme olasılığını artırmak Roman. Bu şekilde, çağrışımcı bir yaratıcılık teorisinden yaratıcılığın psikolojik araştırması için bir temel yaratıldı.

Uzak İlişkilendirme Testi

Görünüşe göre, yaratıcılığa uygulanan çağrışım teorisinin avantajlarından biri, teste tabi tutulabilmesidir. 1967'de Mednick, yaratıcılığın çağrışımsal tanımını operasyonel hale getirdi. Uzak İlişkilendirme Testi (RAT) aracılığıyla, bugün bile yaratıcı düşünme araştırmalarında yaygın olarak uygulanan bir araçtır.

Mednick'in ekibi yaptıkları çalışmada şunları bildirdi: yüksek RAT güvenilirlik değerleri, yüksek RAT puanları ile yüksek zihinsel esneklik arasında pozitif bir korelasyonun yanı sıra, düşük RAT puanları oldukça dogmatik bireylerle ilişkiliydi. Daha sonraki çalışmalar Yaratıcılık Derecelendirme Ölçeği (CRS) ile yüksek bir korelasyon bulmuştur. RAT ile Miller Analoji Testi (MAT) veya Not Ortalaması arasında bir korelasyon yok gibi görünüyor. (GPA).

Yaratıcılık testinin eleştirileri

Yaratıcılık çalışmasında RAT'ın yoğun kullanımına rağmen, enstrüman eleştiri olmadan olmamıştır. Bunlardan biri, bireyin motivasyonunun puan üzerinde yapabileceği etkinin yanı sıra geçmiş deneyimleri gibi kişiye özgü diğer faktörleri göz ardı etmeye yöneliktir. RAT'de yüksek bir puanın, sözel yetenek gibi diğer bilişsel değişkenlerle de önemli ölçüde ilişkili olduğu bulunmuştur.

Benzer şekilde, bir bütün olarak çağrışımsal teorinin de kötüleyicileri vardır. Bunlar arasında, çağrışımsal yaratıcılık teorisinin bu psikolojik fenomenin karmaşıklığını ele almak için çok basit olduğunu savunan Daniel Fasko da var.

Alexander Bain ve kuluçka kavramı

Çağrışımcılıktan doğan yaratıcılıkla ilgili önerilerden biri de Alexander Bain tarafından ortaya atılan kuluçka fikridir.

Bu yazar şunu önermektedir: kuluçka, zaten var olan fikirlerden yeni element kombinasyonları ortaya çıktığında gerçekleşir. bireyin zihninde. Bu perspektiften, yoktan var etmek imkansız olurdu, çünkü yaratma, bireylerin zihinlerinde depolanan alt tabakayı yeni bir şekilde birleştirme eylemi olarak anlaşılır.

tesadüfi öğrenme

Diğer yazarlar, sadece dernekler için değil, derneklerin oluşumu, muhafazası ve istihdam sürecinin önemine işaret etmektedir. yaratıcılık değil, aynı zamanda tesadüfi öğrenme için, tesadüfi öğrenme yoluyla anlama görünüşte alakasız fikirler veya ilişkiler daha sonra ilişkilendirilme eğilimindedir bireyin bilgisinde ve/veya davranışlarında değişiklik meydana getirmek.

Bu anlamda yaratıcı bireyin daha iyi tesadüfi öğrenme sergileyeceği anlaşılmaktadır.

Yaratıcılık ve tesadüfi öğrenme arasındaki olası bağlantıyı açıklamak için iki hipotez öne sürülmüştür: (a) son derece yaratıcı bir birey, görünüşte alakasız uyaranlara karşı daha büyük bir algısal duyarlılığa sahiptir; ve (b) son derece yaratıcı kişi, uyarıcıyı daha iyi koruyabilir ve daha sonra, bilgiyi tesadüfi bir öğrenme görevinde kullanmak amacıyla (Laughlin, 1967).

Çağrışımcılıktan görülen yaratıcı düşünce

Kısacası, çağrışımcılık perspektifinden yaratıcı düşünme, farklı unsurların yeni yollarla bir araya getirildiği zihinsel bir sürecin sonucudur. kişiye veya çevreye faydalı bir teklifle sonuçlanan, ya da bir sorunu çözmek.

Çağrışımcılara göre, fikirler sırayla diğer fikirlere yol açar ve bu bağlantıların sürekliliği, zihnin genel işleyişini oluşturacaktır.

Bu perspektiften, herhangi bir çağrışımsal yaratıcılık teorisi, bu fikirlerin üretilebileceği yolları analiz etmeye ve bu fikirlerin zihnimizde birbiriyle nasıl bağlantılı olduğu.

Şu anda, çok çeşitli çağrışımların oluşturulabilmesi için seçeneklerin veya öğelerin sayısını artırmanın yaratıcılığı kolaylaştırdığı konusunda fikir birliği var. Aslında, mevcut yaratıcılık teorilerinin çoğu, yaratıcı sürecin anahtarını tam olarak Mednick'in önerdiği fikirlerin birlikteliğine yerleştirir.

• İlgili makale: "Yaratıcılık ve yaratıcı düşünme psikolojisi"