Otistik bir çocuğa nasıl davranılır? 6 önemli fikir

Sınıfta otizm teşhisi konmuş bir kız veya erkek çocuğunuz var ve onunla nasıl davranacağınızı gerçekten bilmiyor musunuz? Bir terapist misiniz ve bu alanda rehberliğe mi ihtiyacınız var? Otizmli (veya kendi çocuğunuz) bir arkadaşınız veya akrabanız var mı ve onlarla ilişkilerini geliştirmek için onlara nasıl davranacağınızı ve ikinizin de rahat hissettiğini bilmek ister misiniz?

Bu yazıda göreceğiz otistik bir çocuğa nasıl davranılacağı sorusunu yanıtlamayı amaçlayan bir dizi basit kılavuzGüçlü yönlerinizi geliştirmek, refahınızı artırmak ve bu süreçte her ikisini de öğrenmek için.

• İlgili makale: "Otizm Spektrum Bozuklukları: 10 belirti ve tanı"

Otizmli çocukları karakterize eden nedir?

Otizm spektrum bozuklukları (OSB), adından da anlaşılacağı gibi, aynı spektrum içinde farklı bozuklukları kapsar. Klasik olarak kabul edildiler iki büyük otist grubu: yüksek işlevselliğe sahip olanlar (Asperger Sendromu) ve daha fazla işlev bozukluğu olanlar (otistik "klasikler"). Bu ikinci grup, OSB'ye ek olarak, teşhis edilmiş bir zihinsel engeli olan gruptur.

Bu yazıda ikinci gruba odaklanacağız ve otistik bir çocuğa nasıl davranılacağına dair bazı yönergelerden bahsedeceğiz.

Otistik bir çocuğa nasıl davranılacağına değinmeden önce, yaşam kalitelerini ve etkileşimlerini iyileştirmek için, Bunların birçoğunu ortaya çıkarabilecek bu tanının merkezi özelliklerini / semptomlarını göreceğiz. çocuklar. Onun için DSM-5'in tanı kriterlerini temel alıyoruz (Zihinsel Bozuklukların Tanı El Kitabı).

Onların özelliklerini ve var olma biçimlerini bilmenin gerekli olduğuna inanıyoruz (ancak o zaman her çocuk mantıksal olarak bir dünyadır ve kendi özelliklerine sahiptir), neden onlarla birlikte değil de bir şekilde hareket etmemiz gerektiğini anlamak için.

1. Etkileşim ve sosyal iletişimde zorluklar

OSB'li çocukların ilk özelliği, başkalarıyla "normatif" bir şekilde etkileşim kurma konusunda belirgin bir zorluk (veya eksiklik) olmasıdır. Bu çevirir duygusal karşılıklılıkta bir eksiklik (örneğin anormal sosyal yaklaşımlar, çıkarları ve duyguları paylaşan sorunlar vb.

2. Tekrarlayan ve kısıtlı kalıplar

İkinci belirti, davranışlar, ilgi alanları, faaliyetler, eylemlerle ilgili olan bir veya daha fazla tekrarlayan ve kısıtlı kalıbın varlığıdır... Bu kendini nasıl gösterir? örneğin aracılığıyla stereotipler, ekolali, nesnelere vurma, ritüeller...

3. Gelişimin erken yaşta ortaya çıkması

TEA'larda, yukarıdaki belirtiler genellikle çok erken bir gelişim anında ortaya çıkar (birkaç yıllık yaşamdan, daha ciddi durumlarda).

4. Semptomlar girişime neden olur

Son olarak, bir otizm vakasını teşhis edebilmek için son kriter, semptomların günlük yaşamlarına, herhangi bir alanına müdahale etmesidir: okul, sosyal, duygusal ...

Otistik bir çocuğa nasıl davranılır ve neden?

Otistik bir çocuğa nasıl davranılacağı sorusuna gelince, söyleyeceğimiz ilk şey oldukça açık ama kayda değer bir şey: basitçe, Onlara temelde diğer erkekler ve kızlar gibi davranacağız., normallikle, saygıyla ve empatiyle.

Yani, onlara farklı davranmak zorunda değiliz, ancak işleri onlar için birçok yönden kolaylaştırmak (veya iyileştirmek) için belirli bir şekilde hareket edebileceğimiz doğrudur; bunalmış hissetmediklerini, anlaşıldıklarını, değerli olduklarını vb. Ayrıca kendilerini daha rahat hissetmeleri ve tüm potansiyellerini güçlendirmeleri için belirli bir şekilde hareket edebiliriz.

Başka bir deyişle, refahınıza, yaşam kalitenize ve yaşam kalitenize bir “artı” katkıda bulunmakla ilgilidir. uyum sağlama kapasitesi, onlara ayrımcı bir şekilde davranmamak (ne olumlu anlamda ne de olumsuz). Daha ne, Bu çocukların birçoğunun pratikte normal bir yaşam sürebildiğini belirtmekte fayda var. (veya normatif), özellikle ek bir zihinsel engeli olmayanlar.

Bu nedenle, otistik bir çocuğa nasıl davranılacağı konusunda önerdiğimiz yönergeler şunlardır.

1. Empatiden hareket edin

Oldukça açık ve genel olan ilk kılavuz. Bu nedenle, tüm çocuklar ve hatta yetişkinler için genel bir kılavuzdur. İnsanlara empatiyle yaklaşmak basit bir sağduyudur.

Yani ilk kılavuz sağduyudan gelir; Değilse onlara nasıl davranacağız? Empatiden, her zaman nasıl hissettiklerini anlamaya çalışmak davranışlarımızı her duruma uyarlamak için.

• İlginizi çekebilir: "Empati, kendinizi diğerinin yerine koymaktan çok daha fazlası"

2. Durumları veya olayları tahmin edin

İkinci, daha spesifik kılavuz aşağıdakilerden oluşur: günün olaylarını, ortaya çıkabilecek değişiklikleri tahmin edin…

Bu, otistik çocukların “ne olacağını bilmeme” sonucunda sıklıkla sahip oldukları kaygı düzeylerinin azaltılmasına yardımcı olacaktır. (çünkü karakteristiklerinden biri, genellikle oldukça katı olmalarıdır ve bir sonraki bölümde göreceğimiz gibi, planlamaya da ihtiyaçları vardır. nokta).

3. Rutinler sağlayın

OSB'li çocukların özelliklerinden dolayı, Rutinler, ne olacağı konusunda endişe duymamaları için anahtardır. (ya da ne olmayacağını) ve onun dünyasına ve zihnine (daha sonra da göreceğimiz gibi) düzen vermektir.

Böylece, otizmli bir çocuğa nasıl davranılacağına dair bu kılavuzu, çizelgeler ve programlar geliştirerek uygulamaya koyabilirsiniz. örneğin bir tavandan veya kartondan (ve odanızda veya masanızda asılı olsun) sınıf).

4. Alternatif iletişim sistemleri kullanın (gerekirse)

Otizm teşhisi konan çocukların %75'inin (yüksek işlevli otizm değil, Asperger sendromu), ayrıca hafif, orta veya ciddi.

Bu anlamda bir de dili olmayan (konuşmayan) ama iletişimleri olan bir grup çocuk var. Bu yüzden bu durumlarda piktogramlar gibi alternatif iletişim sistemleri kullanmalıyız, taşınabilir iletişim cihazları, sanal klavyeler... Her şey çocuğun türüne ve özelliklerine bağlı olacaktır.

• İlginizi çekebilir: "Çocukluğun 6 aşaması (fiziksel ve zihinsel gelişim)"

5. Faaliyetlerinizi yapılandırın

İster onunla (terapist, psikolog, eğitimci olarak...) onun babasıymışsınız gibi çalışın veya anne veya bir aile üyesi, çok yaptığınız aktiviteleri yapılandırmak çok yararlı olabilir. birlikte.

Rutin ve beklentiye ihtiyaç duymanın yanı sıra, yönergelere, somut yönergelere, programlara, yapıya, planlamaya ihtiyaçları vardır.... Bu onların zihinlerini ve bazen de dünyalarını biraz kaotik bir şekilde yapılandırmalarına yardımcı olur.

6. Olumlu davranışlarını büyük ölçüde güçlendirir

o da önemli Yoğunluk, süre ve sıklığı artacak şekilde uygun davranışları pekiştirin.

Bunun için davranış programları (veya ABA yöntemi, Uygulamalı Davranış Analizi gibi davranış terapisi) çok etkilidir. Bunlar aynı zamanda uygunsuz davranışlarını azaltmak için davranışsal stratejiler kullanmayı da içerir (örn. yok olma, müdahale maliyeti…).

Bibliyografik referanslar:

• Abril, D., Delgado, C. ve Vigara, A. (2010). Arttırıcı ve Alternatif İletişim. Başvuru Kılavuzu. CEAPAT.
• Amerikan Psikiyatri Birliği -APA- (2014). DSM-5. Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel El Kitabı. Madrid: Panamericana.
• Belloch, A., Sandin, B. ve Ramos, F. (2010). Psikopatoloji El Kitabı. Cilt I ve II. Madrid: McGraw-Hill.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M.G. Etchepareborda, M., Abda, L. ve Tellez, M. (2010). Otizmli çocuklarda müdahale modelleri. Rev Neurol, 50 (Ek 3): S77-S84.